Дата:
Школа:
Класс:
Учитель:
Методист:
Студент-практикант: Валиуллина С.М.
Тема: Музыка в цирке
Тип урока: урок получения нового знания
Цель урока: Определение роли музыки в цирке.
Задачи:
1) расширить знания о музыке
2) развивать умение наблюдать,
самостоятельно работать
3) прививать интерес к
творческой деятельности
Ход урока
I.
Организационно-мотивационный
этап
– Все
знают, что в жизни есть праздники: дни рождения, 8 марта, Новый год, но есть
места, где каждое представление – это праздник. Там блестящие, яркие
разноцветные костюмы и веселые маски, остроумные клоуны. Наши любимые животные
выступают в необычных ролях. Звуки оркестра создают радостное настроение. Где
же это бывает? (в цирке)
·
Поднимите руки те, кто из вас
был когда-нибудь в цирке?
·
Очень хорошо. Так о чем мы с
вами будем сегодня говорить? Вы догадались? (о цирке)
·
Правильно. Тема нашего
сегодняшнего урока «Музыка в цирке».
·
Цирк – это веселые клоуны,
акробаты, дрессированные звери. Представьте, что заяц и волк пригласили нас в
цирк и прислали письмо. Я его вам зачитаю: «Дорогие ребята! Рассудите нас с
волком. Волк говорит, что музыка не нужна в цирке. А я, заяц, говорю, что нужна.
Как вы думаете? Заяц».
·
Давайте поможем зайцу и волку!
Для начала я предлагаю просмотреть начало мультфильма «Ну погоди в цирке» без
музыкального сопровождения. Представим, что волк прав, и музыка в цирке не
нужна.
Мультфильм «Ну погоди в цирке»
без музыки.
·
Скажите, поняли ли вы, что
волк и заяц находятся в цирке? Интересно ли смотреть мультфильм без музыки?
·
Ну что ж, будем разбираться
дальше. Итак, музыкальное путешествие на цирковое представление продолжается. И
вы знаете, что всякое цирковое представление начинается с выхода и
представления всех артистов? Вот и мы с этого начнем.
II. Операционально-исполнительский этап
(Из
учащихся выбираются клоуны Бим и Бом. Надеваются парики или на грудь
прикрепляется табличка).
Класс делится на две команды.
Одну
возглавляет клоун Бим, а другую клоун Бом.
Итак,
команда «Бим» на арену!
Распределение
ролей: пытаются маршировать, изображая жонглеров, акробатов, силачей,
фокусников.
–
Почему у них ничего не получается?
–
Никто не знает в каком ритме идти.
– Шли
толпой потому, что не было музыки.
–
Можно ли представить спектакль в цирке без музыки?
– В
какие моменты в цирке звучит музыка?
– А
теперь команда «Бом» на арену!
Распределение
ролей: выход с изображением жонглеров, акробатов, силачей, фокусников.
Звучит
музыка композитора Исаака Осиповича Дунаевского.
«Выходной марш» из кинофильма «Цирк» И.О.Дунаевского.
·
Что помогло команде «Бома»
выйти красиво?
·
Правильно – марш. Мы с
вами сегодня узнали еще один жанр музыкальных произведений – это марш. Марш –
это музыкальное произведение четкого ритма, мужественного звучания,
предназначенное для сопровождения коллективного шествия.
·
Музыку композитора Исаака
Осиповича Дунаевского знают не только в нашей стране, но и за рубежом. Под
звуки этого марша на сцену выходят все цирковые артисты, участвующие в
представлении.
·
А мы сейчас встанем у своих
парт и промаршируем. Представьте, что вы клоуны, которые выходят на арену
цирка.
·
Как вы думаете, какое
настроение у зрителей создает эта музыка?
·
Итак, когда звучит радостная,
праздничная музыка мы говорим о том, что у этой музыки мажорный лад.
Мажор – это весёлый лад в музыке.
·
Скажите, а вы любите смотреть
на выступление артистов с цирковыми лошадьми. Наездники выполняют сложные
трюки, а цирковые лошади бегают по кругу?
·
Выступление наездников тоже
всегда сопровождается музыкой. Давайте ее послушаем.
«Галоп» И. О. Дунаевского.
·
Как звучит музыка?
·
Какое настроение возникает у
слушателей-зрителей, наблюдающих этот цирковой номер?
·
Кто скажет, какой лад у
музыки?
·
Давайте попробуем изобразить
бег лошадки выстукиванием кулачками по парте сначала без музыки.
·
Ну а теперь попробуем
изобразить цокот бегущих лошадок, но уже с музыкой.
·
Мы не смогли четко изобразить
цокот лошадей без музыки, а вот с музыкой у нас получилось намного лучше.
Скажите, а могли бы четко выполнить цирковые трюки лошади и артисты без музыки?
·
Значит, мы с вами можем
сделать вывод, что музыка нужна и важна в цирковом представлении.
·
Скажите, а что бывает в цирке
в перерыве представлений?
·
Правильно – антракт.Во
время антракта зрители, как правило, перекусывают, покупают сладости. Вот и мы
с вами сейчас подкрепимся – поиграем в игру «Съедобное – несъедобное».
Сели красиво, спинки прямые. Слушаем внимательно и, если съедобно – поем «Съем
бутерброд», а если нет, то – «Закрываю рот».
·
Антракт закончился и мы
продолжаем наше представление.
·
Организация вокально-хоровой
работы.
·
Итак, мы с вами помогли
цирковым артистам выйти на арену цирка, просмотрели выступление на лошадях, а
кто еще выступает на арене цирка? (дрессировщики).
·
Дрессировщики выступают с
разными животными. Перечислите их.
·
А мы с вами знаем песню о
дрессированном щенке, давайте ее исполним.
Песня «Дрессированный щенок»
·
Спасибо, вы молодцы, мне
понравилось ваше эмоциональное исполнение.
·
Итог урока.
·
Скажите, о чем мы с вами
говорили на уроке?
(о
цирке, об артистах цирка, о музыке в цирке)
·
Скажите, что нового вы сегодня
узнали на уроке?
·
Правильно, мы сегодня с вами
узнали мажорный лад музыкального произведения, узнали жанр музыкального
произведения – марш, познакомились с произведениями И.О. Дунаевского.
·
Мы помогли разрешить проблему
волка и зайца? А как, по-вашему, нужна музыка в цирке или нет мы узнаем проведя
цветовую диагностику?
Цветовая диагностика: Предлагаю провести цветовую диагностику, чтобы увидеть нужна
ли музыка в цирке или нет? Учащиеся поднимают карточки, которые соответствуют
их мнению.
·
Правильно, музыка помогает
делать представление ярче, красочней, зрелищней.
·
Артисты цирка прислали вам
подарок, за вашу музыкальность, умение слушать музыку, за ваше исполнение
песни. А чтобы этот подарок стал ярче и красочней как цирк, давайте возьмем в
руки цветные карандаши и разукрасим его.
·
А пока вы будете рисовать, я
предлагаю вам послушать песню «Клоун».
·
Вот и подошло к концу наше
представление.
III. Рефлексивно-оценочный
этап
Прозвени, дружок - звонок,
Перемену ждут ребята,
Поиграть, попрыгать надо.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.