Конспект урока музыки "Писатели и поэты о музыке и музыкантах"

Класс: 5 класс

Предмет: Музыка

Тема урока: «Писатели и поэты о музыке и музыкантах. Корзина с шишками» Тип урока: Урок «открытия» нового знания

Вид урока: интегрированный

Цель урока: активизировать воображение эстетических переживаний учащихся на основе восприятия родной природы, побудить детей к размышлению о том, какое воздействие оказывает музыка на человека.

Задачи: образовательные:

-     развитие углублённого понимания образного содержания и формы музыкальных произведений (на примере произведения норвежского композитора Э. Грига;

развивающие:

-     развивать музыкальное восприятие, интонационно-стилевые представления; развивать чувства стиля, умение ориентироваться в многообразии отечественного и зарубежного музыкального и литературного искусства;

воспитательные:

-     прививать обучающимся музыкальную культуру, воспитывать интерес к произведениям музыкального и литературного творчества;

-     развивать эмоционально-ценностного отношение к явлениям жизни и искусства на основе восприятия и анализа музыкальных образов.

Предметные результаты:

- уметь узнавать на слух музыкальные произведение Э.Григ « Утро»;

- уметь раскрывать связь между сочинениями Э.Грига и литературным произведением К. Паустовского; Формируемые УУД

Вид УУД                                                                                                       Конкретное умение

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

-     формулировать общий смысл произведения и давать образную характеристику произведения. -         учатся размышлять над содержанием музыкального произведения;

-     определять средства музыкальной выразительности.

-     уметь принимать решения и осуществлять осознанный выбор в учебной и познавательной деятельности; -         выполнять учебные действия в качестве исполнителя и слушателя;

-     владеть основами самоконтроля, самооценки.

-     формирование умения грамотно строить речевые высказывания

18

Личностные

Музыкальный материал Литературный материал Используемые источники

-     выражать собственное отношение к музыкальному произведению как элементу музыкальной культуры -неотъемлемой части человека духовной культуры;

-     выражать ответственное отношение к учёбе, готовность, способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Используемый в уроке материал Э.Григ « Утро», минус песни «Детство»

К. Паустовский «Корзина с еловыми шишками»

1. Художественная литература. Корзина с еловыми шишками — Паустовский К.Г.:

https://azbyka.ru/fiction/korzina-s-elovymi-shishkami-paustovskij/

2. 3.

Этап урока

Шатунов. Детство.: https://www.youtube.com/watch?v=yx-eT_yKQWY

Эдвард Григ. Утро. Классическая музыка: https://www.youtube.com/watch?v=ejCl6LZqltQ&t=3s

Содержание урока

Вступительная часть

Основная часть

Организацион-ный

Сообщение темы урока.

Подробное объяснение-изложение материала урока.

Музыкальная заставка «Уроки музыки». Здравствуйте ребята.

Тема нашего урока «Писатели и поэты о музыке и музыкантах». Поставьте видео на паузу и запишите в тетрадь тему урока.

Сегодня на уроке вы познакомитесь с новыми произведениями искусства и расширите представление о творчестве норвежского композитора Э. Грига

Писатели и поэты - мастера слова - пытались описать её словами, но полностью раскрыть тайну звуков не удавалось никому. Недаром русский композитор А. Н. Серов говорил: «Музыка досказывает то, что словами нельзя или почти нельзя выразить». «Музыка, может быть, самое дивное создание человека, его вечная загадка и услада»                            - слова писателя Виктора Астафьева.

Музыке и музыкантам посвящаются рассказы, целые поэмы и повести. И сегодня мы познакомимся с произведением, который написал Константин Паустовский «Корзина с еловыми шишками».

19

В 30 – е годы 20 века Паустовский обращается к теме взаимоотношений человека и природы. Своеобразным прологом к началу этого нового творческого этапа можно считать появление вот такой выразительной миниатюры:

Вечером в тот день, когда рядом с нами бежали по улицам листья клёна, Луговской пришёл ко мне и, явно смущаясь, сказал:

— Понимаешь, какой странный случай. Я только что ходил на телефонную станцию звонить в Москву, и от самых ворот нашего парка за мной увязался лист клёна. Он бежал у самой моей ноги. Когда я останавливался, он тоже останавливался. Когда я шёл быстрее, он тоже бежал быстрее. Он не отставал от меня ни на шаг, но на телефонную станцию не пошёл: там слишком крутая для него гранитная лестница и к тому же это — учреждение. Должно быть, осенним листьям вход туда воспрещён. Я погладил его по спинке, и он остался ждать меня у дверей. Но когда я вышел, его уже не было. Очевидно, его кто-то прогнал или раздавил. И мне, понимаешь, стало нехорошо, будто я предал и не уберёг смешного маленького друга. Правда, глупо?

— Не знаю, — ответил я, — больше грустно…

Важнейшая мысль произведения писателя, мыль о красоте и поэзии человеческой души. Паустовский старается пробудить в своих читателях самые прекрасные и нежные чувства. Рассказ "Корзина с еловыми шишками" - вымысел. Однако в то же время это правдивая история о человеке, тонко                                                    чувствующем природу. Сказка - о норвежском композиторе Эдварде Григе.

Эдвард Григ известный норвежский композитор, в своём творчестве отразивший быт, нравы, обряды, придания своей родной страны, рассказавший о них всему миру.

Норвегия - страна неприступных скал, густых лесов, извилистых морских заливов.

Люди, населявшие эту страну смелые, гордые, привыкшие подчинять себе стихии, покорять их. Богата Норвегия и музыкой. Говорят, что самые красивые напевы были украдены смельчаками       у                           злых духов и что эти напевы способны заставить плясать не только человека, но и горы.

Композитор Эдвард Григ проводил осень в лесах около Бергена.

Все леса хороши с их грибным воздухом и шелестом листьев. Но особенно хороши горные леса около моря. В них слышен шум прибоя. С моря постоянно наносит туман, и от обилия влаги буйно разрастается мох. Он свешивается с веток зелеными прядями до самой земли.

20

Кроме того, в горных лесах живет, как птица пересмешник, веселое эхо. Оно только и ждет, чтобы подхватить любой звук и швырнуть его через скалы.

Однажды Григ встретил в лесу маленькую девочку с двумя косичками – дочь лесника. Она собирала в корзину еловые шишки.

– Вот беда! – сказал Григ. – Мне нечего тебе подарить. Я не ношу в кармане ни кукол, ни лент, ни бархатных зайцев.

– Слушай, Дагни, – сказал Григ, – я придумал. Я подарю тебе одну интересную вещь. Но только не сейчас, а лет через десять.

- Я делаю подарки для взрослых…Учись терпению.

«Я напишу музыку, – решил Григ. – На заглавном листе я прикажу напечатать: «Дагни Педерсен – дочери лесника Хагерупа Педерсена, когда ей исполнится восемнадцать лет». Григ не сомневался в том, что его музыкальная пьеса через десять лет после ее написания будет услышана Дагни. И она услышит звуки своего леса, той природы, которая окружала её с детства.

Музыка, по задумки Грига, должна была перейти через время и пространства.

Григ писал музыку для Дагни Педерсен больше месяца. Григ писал о глубочайшей прелести девичества и счастья. Он писал и видел, как навстречу ему бежит, задыхаясь от радости, девушка с зелеными сияющими глазами.

Был теплый июнь. Стояли белые ночи. Концерты проходили в городском парке под открытым небом.

Дагни впервые слушала симфоническую музыку. Она произвела на нее странное действие. Все переливы и громы оркестра вызывали у Дагни множество картин, похожих на сны. Итак, сейчас будет исполнена знаменитая музыкальная пьеса Эдварда Грига, посвященная дочери лесника Хагерупа Педерсена Дагни Педерсен по случаю того, что ей исполнилось восемнадцать лет.

Дагни вздохнула так глубоко, что у нее заболела грудь. Она хотела сдержать этим вздохом подступавшие к горлу слезы, но это не помогло. Дагни нагнулась и закрыла лицо ладонями.

Сначала она ничего не слышала. Внутри у нее шумела буря. Потом она наконец услышала, как поет ранним утром пастуший рожок и в ответ ему сотнями голосов, чуть вздрогнув, откликается струнный оркестр.

21

Мелодия росла, подымалась, бушевала, как ветер, неслась по вершинам деревьев, срывала листья, качала траву, била в лицо прохладными брызгами. Дагни почувствовала порыв воздуха, исходивший от музыки, и заставила себя успокоиться.

                                                                                        Заключительная часть

Подведение итога, обращение внимания на главные моменты видео урока.

Да! Это был ее лес, ее родина! Ее горы, песни рожков, шум ее моря! – Слушай, жизнь, – тихо сказала Дагни, – я люблю тебя.

Так заканчивается рассказа Паустовского «Корзина с еловыми шишками».

Мы узнали, что Дагни слушая симфоническую музыку,     увидела и услышала природу, которая окружала её с детства. Музыка Грига помогла ей поверить в волшебную силу музыкального искусства. А нам помог понять волшебную силу искусства Г.К. Паустовский. А сейчас я вам предлагаю послушать симфоническую пьесу Э. Грига «Утро», потом поставьте урок на паузу и напишите в тетрадь несколько предложений, характеризующих эту музыку. Какие чувства вызывает у вас это произведение.

Слушание произведения Э.Грига «Утро».

А сейчас я предлагаю вам исполнить, выученную ранее песню «Детство». Сели ровно. Звучит минус песни «Детство»

Сегодня мы познакомились с новыми для вас произведениями искусства, это музыкальное произведение Э. Грига «Утро» и рассказ Паустовского «Корзина с еловыми шишками». Спасибо за внимание. До новых встреч.