Урок музыки в 6 классе
Тема урока: «Образы киномузыки»
Тип
урока: урок формирования новых знаний
Цель: показать
роль музыки в кинофильмах, способствовать формированию музыкальной культуры и
музыкального вкуса.
Задачи:
- Обучающая
- расширение
музыкального кругозора, осознание роли музыки в киноискусстве.
- Познавательная
- повышение
интереса к русской и зарубежной музыкальной культуре, киноискусству,
музыке.
- Развивающая - развитие
у учащихся музыкального слуха, музыкального вкуса, речи. Формирование
умения выказывать своё мнение, выражать свои эмоции, делать выводы в конце
беседы, диалога;
- Воспитательная
- пробудить
у учащихся интерес к музыке русского и мирового музыкального искусства, и
кинематографии.
- Коммуникативная
- формирование
умения слушать и понимать других; строить речевое высказывание в
соответствии с поставленными задачами; оформлять свои мысли в устной
форме. Научить навыкам самостоятельной, индивидуальной работы, умению
слушать и оценивать других, навыкам коммуникативной рефлексии. Выражать
собственную точку зрения. Делать выводы в конце беседы, диалога.
Оборудование: баян,
ноутбук, мультимедийный проектор, музыкальный центр
Музыкальный материал: Г.Свиридов
«Тройка» фрагмент кинофильма В.Басова «Метель», Р.Рождерс «Звуки музыки», Нино
Рота фрагмент кинофильма Ф. Дзеффирелли «Ромео и Джульетта», И.Дунаевский
музыка из кинофильма «Дети капитана Гранта».
Ход урока:
Вход
под музыку И.Дунаевского «Дети капитана гранта».
Музыкальное
приветствие.
Учитель: Сегодня
на уроке мы обратимся к некоторым музыкальным произведениям, написанным к
кинофильмам. Кино – искусство XX века. С самого рождения оно неразрывно связано
с музыкой. Великим называли немое кино, когда оно еще не было звуковым. Зрители
не могли услышать с экрана ни одного слова, но воспринимать фильм им помогала
музыка. Обычно в кинотеатре служил тапёр – пианист, который сопровождал игрой
на фортепиано показ кинофильма. Музыка помогала пережить события фильма: она
грустила и радовалась; бывала нежной, грациозной и грозной, серьезной и
смешной.
Как вы думаете, в какой стране появился
первый кинофильм?
Ответы детей.
Учитель: Первый
фильм появился во Франции и назывался он «Прибытие поезда». Его создателями
были братья Люмьер.
Большой вклад в киномузыку внесли русские
и зарубежные композиторы. В кинофильме «Метель» режиссера В.Басова по повести
А.С.Пушкина звучит музыка Г.Свиридова. Вслушайтесь, с какой музыкальной
интонацией начинает свою повесть Пушкин:
Кони мчатся по буграм,
Топчут снег глубокой...
Вот, в сторонке божий храм
Виден одинокой.
................................
Вдруг метелица кругом;
Снег валит клоками;
Черный вран, свистя крылом,
Вьется над санями;
Вещий стон гласит печаль!
Кони торопливы
Чутко смотрят в темну даль,
Воздымая гривы...
Жуковский.
Просмотр видеофрагмента к/ф «Метель».
Учитель: Удалось
ли композитору почувствовать поэтическую интонацию в повести Пушкина и передать
ее в музыке?
Ответы детей: Звучание
симфонического оркестра создает образ метели, зимы.
Учитель: Что
преобладает в музыкальном образе: душевное состояние человека или показ тройки,
которая торопливо мчится?
Ответы детей: В
музыкальном образе преобладает душевное состояние, но мы слышим и образ тройки,
которая мчится.
Учитель: Как
вы считаете, увиденные вами кадры фильма снимал сам режиссер?
Ответы детей: Кинооператор.
Учитель: А
теперь послушайте мелодию и скажите, в каком кинофильме она звучит, и определите,
кто ее исполняет?
Учитель играет мелодию песни из к/ф «Звуки
музыки»
Ответы детей: Она
звучит в к/ф «Звуки музыки» и ее исполняет воспитательница, которая учит детей
петь звукоряд.
Учитель: Каков
сюжет этого фильма?
Ответы детей: В
фильме рассказывается о жизни детей, о их занятиях музыкой.
Учитель: Правильно,
в этом веселом фильме показано, как любовь к музыке сделала друзьями шаловливых
ребят и их молодую воспитательницу. Она придумала для них захватывающую и не
очень сложную музыку. Мелодия вырастала из простых интонаций, даже из
обыкновенной гаммы. Как вы думаете, кто стал главным действующим лицом
музыкального фильма?
Ответы детей: Музыка.
Задание: По
нотной записи найти эпизоды в песне, построенной на ступенях гаммы До мажор.
Исполнение песни.
Учитель: Послушайте
музыкальные фрагменты из кинофильмов и скажите, знакома ли вам эта музыка?
Звучат фрагменты музыки И.Дунаевского из
к/ф «Волга-Волга», «Веселые ребята», «Дети капитана Гранта», «Цирк».
Ответы детей.
Исполнение песни «Песенка о капитане» с
солистами.
Учитель: А
теперь посмотрите фрагмент фильма, определите его название. Как вы думаете,
кого из героев характеризует неоднократно повторяющаяся в фильме музыкальная
тема.
Ответы детей: Повторяющаяся
тема показывает глубокое чувство любви между Джульеттой и Ромео.
Учитель: Правильно,
это фильм «Ромео и Джульетта» итальянского режиссера Ф.Дзеффирелли. Главные
роли в фильме исполняли Оливия Хасси и Леонард Уайтинг.
Как вы понимаете смысл слов У.Шекспира
«Они ушли во тьму, но не исчез их след»?
Ответы детей: История
Ромео и Джульетты – это яркий пример вечной любви.
Учитель: И
закончим мы сегодняшний урок исполнением главной темы из к/ф «Ромео и
Джульетта».
Исполнение темы в виде вокализа.
Итог урока: Сегодня
на уроке вы познакомились с музыкой из разных кинофильмов, посмотрели фрагменты
этих фильмов. Мне хотелось бы, чтобы после сегодняшнего урока у вас появилось
желание посмотреть эти замечательные шедевры мирового кинематографа.
Выход: музыка из к/ф «Цирк» И.Дунаевский.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.