Подготовить обучающихся к работе на уроке,
повторение лексического материала.
Обеспечение мотивации учебной деятельности
|
1.
Greeting.
А) Приветствие
учителя
-
Good morning, children!
Б) Организует диалог между учениками «Приветствие»
В) Приветствие друзей.
- Поздоровайтесь с нашими друзьями, актерами
нашего театра. (картинки на доске)
2. Сообщение цели урока.
- Сегодня на уроке мы постараемся вспомнить всё,
что узнали на предыдущих уроках. Мы поговорим о наших любимых животных,
расскажем о своем питомце. Ваша задача: стараться внимательно слушать
учителя, отвечать на вопросы, быть активными.
|
Отвечают на приветствие учителя.
Участвуют в диалоге
-
Good morning! (2) Good morning to you! Good morning!(2)
I’
glad to see you!
-
How are you?
-
I’m fine, thank you.
Приветствуют гостей.
Воспринимают учебную задачу.
|
Фронт. В парах. Словесные.
Р
Инсценирован.
|
Личностные:
формирование интереса (мотивации) к учению,
умение адаптироваться к сложным ситуациям.
Коммуникативные:
участвовать
в диалоге; слушать и понимать других.
|
Уважительное отношение к учителю, друг другу, к
присутствующим
Настрой на работу на уроке
|
|
|
Повторение
и обобщение изученного
Смена вида деятельности
для снятия напряжения, здоровьесбережение
Закреплять лексические и
грамматические навыки (цвет, модель предложения)
Работа над умением учащихся
в монологической речи
Повторение алфавита
Изучение новойбуквы
|
1. All
about me.
Организует высказывания детей о себе.
- Расскажите нашим актерам немного о себе и своей
семье
- What is your friend's name?
2. “We are friends!”
- Let’s sing the song.
- Ребята, наши питомцы,
тоже наши друзья. Послушайте песню о дружбе, которую поют наши артисты.
Исполните ее вместе с нами.
3.Работа с учебником
с. 38-39
- Now
open your
books on
p.39ex.4.
- Посмотрите на картинку и угадайте, какое домашнее
животное есть у Джилл Браун.
(Напомните, что Джилл - дочь директора необычного
зоопарка, поэтому ее питомецем может стать любое животное)
4. Action
time
Проводит физминутку.
А) Посмотрите птичка
bird
Нам пример она дает
Чтобы небо ближе стало
Делай up и делай down
Б) Прибежала кошка cat
тоже хочет дать совет
чтоб как я вам гибкой
стать
наклоняйтесь left and
right
В) Игра на внимание
– Я по
городу люблю бегать в джинсах цвета … (blue)
- Нам
давали на обед помидоры цвета…
- А лимон,
когда он спелый носит шкурку цвета …
- А
зеленый мандарин носит шкурку цвета …
-
Чернокожий человек по-английски будет…
- По утрам
не забывай чистить зубы цвета…
- А
медведь смешен, забавен носит шубку цвета …
5. My pets
А) После повторения цветов
в физ.минутки, учащимся легче выполнит данное упр.3
- Помогите Диму
дорисовать портреты его друзей.
B) – Представьте, что у тебя есть
одно из животных (упр.3). Расскажи о нем.
7. Let’s
play school!
А) Повторение алфавита
Вспомните с детьми буквы, которые выучили.
Расставьте картинки с буквами в алфавитном порядке.
В)Знакомит с новой буквой(р.39, раб.т.)
- Сегодня мы познакомимся с новой буквой Tt.
Найдите букву на нашем волшебном алфавите (картинка на стр.127)
- Это согласная буква и передает звук [t],
вспомните все слова, которые содержат этот звук.
Прослушайте в аудиозаписи короткое стихотворение, в
котором есть слова с буквой Tt.
- Давайте запишем букву в тетрадь.
На доске учитель пишет букву, учащиеся повторяют
движение в воздухе, затем самостоятельно пишут в своих прописях. Следует
обратить внимание, что заглавная и строчная буквы одинаковы по высоте.
|
Рассказывают о себе: имя, возраст, что любят, кто
друзья, какое животное есть.
Прослушивают и исполняют песню.
Составляют диалог-расспрос, используя речевой
образец Have you
got…?
Проверяют.
Выполняют упражнения в разминке, усваивают лексику.
Отгадывают загадки, вспоминают цвета на английском,
показывают цветной карандаш.
Повторяю название цветов и модель предложения: It
is…
.
Рассказывают о животном: кто это, возраст, цвет, что
умеет делать)
Расставляют картинки
Находят букву на картинке алфавита
Называют слова:
two, ten, tiger, cat, parrot, write, count.
Слушаю аудиозапись.
Работают в тетрадях
|
Индивид. Словесн. Р
Коллект., Фронт., Ч – П, О-И, Р
Работа в парах
О - И
Коллект.,
Р, Ч-П
Игровая деятельнсоть
Коллект.
Р, Ч-П
Фронт.
Словесн.
О-И
Фронт. О-И,
Ч-П
И-О
|
Личностные:
ценить и
принимать следующие базовые ценности: «добро»,
«настоящий друг»,
доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности
на основе этических норм; ценностное отношение к своему здоровью.
Познавательные:
отвечать на простые
вопросы учителя, самим задавать простые вопросы,
находить нужную информацию в учебнике; наблюдать
и делать простые выводы; развивать языковые
способности к догадке (на основе иллюстративной наглядности);
Предметные: вести
и поддерживать элементарный диалог, понимать речь педагога и товарищей на
уроке; узнавать наиболее известных персонажей англоязычной детской литературы
и популярные литературные произведения для детей, наиболее популярные в
странах изучаемого языка детские телепередачи и их героев, а также
анимационные фильмы и их героев.
Коммуникативные:
построение высказываний в соответствии с
коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор); высказывать
свою точку зрения, оформлять
свои мысли в устной и письменной речи;
Регулятивные:
соотносить выполненное
задание с образцом, предложенным учителем.
|
Индивидуальный рассказ о себе
Повторение песни, эмоциональный настрой.
Составление диалога
Релаксация.
Отгаданные загадки, усвоенный материал (цвета)
.
Усвоение знаний конструкций.
Заучивание новой буквы
|
Минусовка песни
(звуковой файл)
Карточки
Учебник
Аудиокурс
Карандаши цветные
Учебник
Аудиозапись
Картинки букв,
алфавит, тетради
|
Одновр. учит. на доске
На доске
картинка
.
На доске
схемы предложений
На доске картинки, алфавит
|
Подведение итогов, формирование личной ответственности
за результаты деятельности
|
1.
What’s the title of the lesson? Why?
Выясняет смыл названия темы, отношение обучающихся к
предмету.
- Что вам даст изучение английского языка?
- Как вы оцените свою работу на уроке?
- Что вам нужно ещё дома повторить?
2. Setting
homework.
Даёт домашнее задание: раб.тетрадь упр.1,2 постараться
запомнить новую букву
3.
Summing up. Saying goodbye.
Подводит итог.
- Вы замечательно работали на уроке.
-
The lesson is over. Good-Bye. See you tomorrow. (Урок
окончен. До
свидания. Увидимся завтра)
|
Объясняют своё отношение к питомцам, участвуют в
коллективном обсуждении
Оценивают свою работу, нацеливают себя на повторение
дома.
Записывают д/з
Прощаются с учителем, с гостями.
|
Коллективное обсуждение
О-И
|
Личностные:
освоение личностного
смысла учения, желания учиться, формирование интереса
(мотивации) к учению, адекватное
понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности
Регулятивные:
оценка своей работы
по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении;
определять материал
для повторения дома
|
Рефлексия, выяснение причин успеха/неуспеха,
запоминание новой фразы, определение роли ИЯ в жизни человека, нацеливание на
перспективу.
Получение и осмысление д/з
Положительное отношение к обучению
|
Учебник
|
Запись на доске
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.