МАОУ
СОШ№2 г. КАЛИНИНГРАДА
Урок – презентация
по русскому языку
на тему:
« Правописание
имен
существительных
с шипящей на конце»
3 класс
Учитель: Эрлихман Т. А.
2015 учебный год
Цели урока:
Предметные: познакомить учащихся с грамматической
ролью
мягкого знака как показателя женского рода
имен существительных после шипящих;
закреплять
умение распознавать род
существительных, развивать интерес к предмету. Мета - предметные:
формирование универсальных учебных действий.
Регулятивные: определять цель деятельности, развивать умение
анализировать, сравнивать, устанавливать закономерность.
Личностные: развивать умение аргументировать свою
точку зрения.
Познавательные: преобразование информации, выделение
главного.
Коммуникативные: оформление мыслей в устной форме, овладение
монологической и диалогической формами речи.
Оборудование:
1.ТСО: интерактивная доска,
компьютер.
2.презентация к уроку;
3.учебник русского языка для 3 класса Т.Г. Рамзаевой.
4.карточки с заданием для индивидуальной работы.
Методы: словесный, наглядный, проблемно -
диалогический, практический.
Ход урока.
1.Организационный момент.
2.Актуализация знаний.
За горами, за долами,
За дремучими лесами
Есть страна удивительная.
Правит этой страной
Существительное.
Существительное. Что это такое?
Правило о существительном.
Существительное- часть речи, которая в начальной форме отвечает на
вопросы кто? или что? и обозначает предмет, явление природы, действие или
признак.
Что еще мы можем рассказать об имени существительном? ( кластеры)
Бывают одушевленные и неодушевленные; собственные и нарицательные.
Примеры
Д:
Существительные изменяются
1)
по числам
2)
по родам
3)
проверка дом. задания .
Упр.54(записать сущ. в3столбика. Назвать сущ. с мягкой основой , с твердой
основой.)
4)
как определить род имени
существительного?
2.Знакомство с новой темой.
-Вы
о жителях страны многое узнали
И сегодня на уроке дружно отвечали.
Но в стране волшебной этой
Есть еще один секрет.
Сегодня на уроке мы сможем его разгадать.
3.Создание
проблемной ситуации.
(Дети по
цепочке пишут у доски, остальные в тетрадях, учитель диктует)
- Как назвать, одним
словом?
-Часть суток, с
вечера до утра (ночь)
-Приспособление, с
помощью которого открывают замок (ключ)
-Сооружение из
кирпича, для отопления дома (печь)
-Суп со свеклой и
другими овощами (борщ)
-Небольшой серый
грызун с острой мордочкой (мышь)
-Бывает устная и
письменная (речь)
-Человек, который
играет на скрипке (скрипач)
-Ребенок женского
пола (дочь)
-Верхняя одежда,
которую надевают во время дождя (плащ)
-Маленький ребенок
(малыш)
-Очень сильный
человек (силач)
-Неправда (ложь)
(Дети могут написать
с ошибками, так как, правило, написания данных слов, они не знают).
-В государстве , где
правит имя существительное, очень строгие порядки. Здесь не любят ленивых,
неряшливых, а еще тех, кто не умеет правильно писать имена существительные.
Поэтому давайте проверим, как надо правильно писать эти слова.
Слайд 3
-В каких словах
допустили ошибки? Почему?
-На какие согласные
оканчиваются эти существительные ? (ч, ш, щ,ж)
-Как называются эти
согласные? (шипящие)
-Кто может
сформулировать тему урока ? ( Правописание имен существительных с шипящей на
конце.)
Слайд 2
Учитель. Я хочу рассказать вам сказку.
Слайд 4
Жила-была в Алфавитном саду очень странная буква. Буква, которая
когда-то потеряла
свой звук. И звали эту букву Мягкий Знак.
Мягкий Знак дружил со многими буквами, но больше всего ему нравились
шипящие на конце имен существительных.
И поэтому он решил, что может занять место на конце этих слов.
Подошел Мягкий
Знак к существительным женского рода и
вежливо так сказал:
Слайд5.
Моя брошь, блажь , мощь,
Моя брешь, глушь ,чушь,
Мои дорогие, красивые,
Вам нужна моя помощь,
Любимые!
- Учитель. Растрогались добрые существительные ЖЕНСКОГО рода с
окончанием в корне на Ч, Щ , Ш, Ж и согласились дружить с Мягким Знаком.
-Значение каких слов
вы не знаете?
Брошь-украшение, с
застежкой, для прикалывания его к платью, блузке.
Блажь-дурость,
упрямство, бред, нелепость.
Мощь-могущество,
сила.
Брешь-пролом,
отверстие, пробитое в чем-либо.
Глушь - отдаленная,
труднопроходимая, заросшая часть леса, сада. Чаща.
Чушь-ерунда.
Задание
учащимся: Выпишите слова с
мягким знаком на конце слова
и
подчеркните его.
- Почему в этих
словах на конце пишется ь?
Учитель. Обрадовался Мягкий Знак, побежал к
существительным мужского рода, которые тоже оканчиваются на шипящие и
закричал:
Слайд 6
Мой товарищ, врач,
трубач,
Чиж, багаж,
пейзаж, коллаж,
Хочу я с вами
поиграть,
Хочу в конце у вас
стоять!
-Значение каких слов
вы не знаете?
Багаж - перевозимое
пассажиром имущество. (французское)
Коллаж- наклеивание
на какую-нибудь основу материала другой формы, цвета.
(французское)
Пейзаж- рисунок,
картина, изображающая виды природы. (французское-местность)
Задание
учащимся: выпишите слова,
оканчивающиеся на шипящие.
Какого рода эти
существительные? Пишется ли на конце таких слов Ь знак?
Учитель. Но сильные существительные мужского рода не
захотели
терять свою
твердость. Они строго сказали Мягкому Знаку: «Пожалуйста,
никогда не
приставай к нам».
Вот
так, с тех самых давних времен на конце существительных мужского рода после
шипящих Мягкий Знак никогда не ставится. А на конце существительных женского рода
Мягкий Знак пишется всегда.
Слайд 7
Так запомним — род мужской
Гонит Мягкий Знак метлой.
Женский род — наоборот,
Мягкий Знак в друзья берёт.
-Кто может
сформулировать правило правописания существительных с шипящей
на конце?
Правило в учебнике с.73
4.Закрепление
знаний.
Коллективная работа
с деформированным текстом.
Карточки для слабых
учеников.
Слайд8
3.Скрипач* играл
марш*.4. На нем был плащ*. 1.В полноч* на манеж* вышел циркач*и его доч*. 5.Вот
морж* поймал мяч*. 2.У девочки на платье блестела красивая брош*.6. В зале
стояла тиш*.
Задание: Восстановить последовательность предложений и
озаглавить текст.
Коллективная работа
(устно).
Запись текста -
самостоятельно.
Проверка Слайд
9
В каких словах
написали ь на конце ? Почему?
Какие слова написали
без ь на конце? Почему?
3.Самостоятельная работа.
Учебник с.74 Упр.59
Взаимопроверка
6.Подведение
итогов.
Чему научились на
уроке?
Как пишутся имена
существительные с шипящей на конце?
Слайд 10
7.
Задание на дом : выучить правила на стр.73;
Выполнить упр. 58.
Слайд 11
Карточка.
Запиши текст, вставь где нужно ь на конце
существительных.
В полноч(?) на
манеж(?) вышел циркач(?) и его доч(?). На нем был плащ(?). У девочки на платье
блестела красивая брош(?). Скрипач(?) играл марш(?). Вот морж(?) поймал мяч(?).
В зале стояла тиш(?).
Запиши
текст, вставь где нужно ь на конце существительных.
В полноч(?) на манеж(?) вышел циркач(?) и его
доч(?). На нем был плащ(?). У девочки на платье блестела красивая брош(?).
Скрипач(?) играл марш(?). Вот морж(?) поймал мяч(?). В зале стояла тиш(?).
Запиши
текст, вставь где нужно ь на конце существительных.
В полноч(?) на
манеж(?) вышел циркач(?) и его доч(?). На нем был плащ(?). У девочки на платье
блестела красивая брош(?). Скрипач(?) играл марш(?). Вот морж(?) поймал мяч(?).
В зале стояла тиш(?).
Запиши
текст, вставь где нужно ь на конце существительных.
В полноч(?) на
манеж(?) вышел циркач(?) и его доч(?). На нем был плащ(?). У девочки на платье
блестела красивая брош(?). Скрипач(?) играл марш(?). Вот морж(?) поймал мяч(?).
В зале стояла тиш(?).
Запиши текст, вставь где нужно ь на конце
существительных.
В полноч(?) на
манеж(?) вышел циркач(?) и его доч(?). На нем был плащ(?). У девочки на платье
блестела красивая брош(?). Скрипач(?) играл марш(?). Вот морж(?) поймал мяч(?).
В зале стояла тиш(?).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.