Инфоурок Другое КонспектыКонспект урока "Н.Абгарян "Манюня"

Конспект урока "Н.Абгарян "Манюня"

Скачать материал

       УРОК ПО РОМАНУ Н. Ю. АБГАРЯН « МАНЮНЯ

Предисловие

Почему современным подросткам  можно и нужно читать « Манюню»



     Произведения Н.Ю. Абгарян  входят в программу ( 7 класс). Логичным продолжением изучения автобиографических произведений классиков о детстве может служить роман «Манюня». 

     Учителю чтение « Манюни» даёт возможность на примере современной литературы поговорить об очень важных нравственных категориях , проведя параллель между классикой и книгой дня сегодняшнего.

     Трилогия « Манюня» Наринэ Юрьевны Абгарян – это не совсем книга для детей. Скорее , это книга для выросших детей. Тех, чьё детство прошло в 80-х годах прошлого века. Они в героях, событиях этой книги во многом узнают себя, и обнаружат приметы времени, и, несомненно, испытают приступ ностальгии по детству , и смогут на некоторое время побыть десятилетними.

     Однако « Манюню» с интересом прочтут и нынешние подростки. Книга поможет им увидеть своих мам и пап маленькими. Возможно, современные дети тогда смогут больше  узнать родителей и даже в чём-то лучше понять их.

       Эта книга обладает способностью объединять поколения, она умеет побеждать противоречия, связанные с национальным вопросом. Роман Наринэ Абгарян по-хорошему патриотичен.

      А самое главное, « Манюня» - это умная , интеллигентная и добрая книжка , написанная прекрасным русским языком , щедрая на юмор и тонкую иронию.

А ещё это роман, который представляет собой  прекрасный образец самой что ни  на есть новейшей литературы. Ученики видят , что современный литературный процесс в России не стоит на месте, он развивается, рождая такие вот чудесные произведения. То есть « Манюня» ещё и пробуждает интерес к современной литературе!

 

О книге и ее авторе

Библиотечный интернет-портал « Либрусек» так пишет о книгах Наринэ:

      Наринэ Абгарян (род. 14 января, Берд, АрмССР) — русская писательница армянского происхождения, блогер. Литературный путь Наринэ Абгарян начался с того, что она завела блог в знаменитом живом журнале. Впервые своя страничка появилась у Абгарян в 2005 году, но спустя пару месяцев она перестала писать и возобновила записи только весной 2009 года. Затеяла истории про Манюню. Ими заинтересовалась писательница Лара Галль, которая и познакомила Наринэ с редактором «Астрель-СПб» Ириной Копыловой. Так в результате плодотворного сотрудничества на свет появились три книги Наринэ Абгарян: «Манюня», «Манюня пишет фантастичыскый роман» и «Понаехавшая».
        Окончила Ереванский государственный лингвистический университет им. В. Я. Брюсова, с 1993 года живёт в Москве.
Стала известна после публикации автобиографической книги «Манюня» (2010), став с ней лауреатом Российской национальной литературной премии «Рукопись Года» в номинации «Язык». Вошла в длинный список номинантов на премию «Большая книга» 2011 года.
        В 2011 году вышла вторая часть историй о Манюне: «Манюня пишет фантастичЫскЫй роман».
       Затем- завершающая трилогию « Манюня, юбилей Ба и прочие треволнения».

         Вернее, сначала был блог в «Живом журнале», в котором Наринэ чрезвычайно увлекательно описывала свое детство в армянской глубинке. Из блога появились книги «Манюня» и «Манюня пишет фантастичЫскЫй роман», а затем и «Понаехавшая». А началось все с обычных постов в столь популярных нынче блогах. Поначалу автор даже не думала выпускать книгу. Но случилось так, что ее записи прочитала одна известная на просторах Всемирной сети писательница (напрочь забыла, как ее зовут) и предложила сделать из этих воспоминаний книгу. Так появилось на свет первое детище Наринэ Абгарян – «Манюня». Книга стала настолько популярной, что впоследствии родилось продолжение - «Манюня пишет фантастичыскый роман». В принципе, секрет Наринэ Абгарян довольно прост. Она внимательный наблюдатель и при этом очень добрый наблюдатель. Ну, не то чтобы у нее совсем нет плохих людей, просто она смотрит на мир глазами ребенка, и мир тонет в этих глазах, немедленно перекрашиваясь из черного цвета в белый.

       Но это не весь секрет. В случае с Наринэ все очень удачно сложилось: она пишет книги на русском языке, который очень хорошо знает. Но при этом он у нее все-таки не родной, она родилась и полжизни прожила в Армении. Добавим к этому филологическое образование и получим результат — Наринэ слышит то, чего бы не услышал ни один человек…

(http://lib.rus.ec/a/14887)

 

Наринэ Юрьевна Абгарян о своем романе

Фрагмент интервью автора, в котором она словно обобщает то, что пишут о её трилогии читатели.

Абгарян: "Манюня" действительно рождалась в журнале, на глазах у читателей.

РГ: Все ли ваши персонажи вашей автобиографической истории остались довольны тем, как выглядят на страницах книги?

Абгарян: Безусловно, книга - это не гипсовый слепок с моего детства, скорее, это вариации на тему одного бесконечно счастливого детства, приключившегося со мной в восьмидесятые годы прошлого века.

РГ: Нарисованный вами мир 70-80-х годов прошлого века выглядит идиллически. В Берде вашего детства всегда мирно, солнечно и уютно. Вечный дефицит всего, что можно, не мешает всем быть радушными и счастливыми, а идеологический гнет системы практически неощутим. Вы сознательно не захотели изображать все пережитки "совка" или здесь сработало общечеловеческое свойство помнить о детстве только хорошее?

Абгарян: В десять-одиннадцать лет мир видится исключительно в радужных красках. Даже дефицит и бесконечные очереди в этом возрасте воспринимаются как данность. Если бы книга рассказывала  о девочках двенадцати-тринадцати лет, то нарисованный мною мир был бы не столь идиллическим, конечно. В старшем возрасте мы уже думали совсем иначе, и на жизнь смотрели совсем другими глазами.

РГ: Описанный в книге городок Берд времен вашего детства - образец сосуществования людей разной национальности и религии, что сейчас нам дается с большим трудом…

Абгарян: Я абсолютно уверена, что сын за отца не отвечает. Но отец за сына  отвечает априори. Мы в ответе за тех, как воспитали своих детей. Мы в ответе за каждый их шаг и каждый поступок.

Я считаю себя мультикультурным человеком. Во мне намешано много армянского, русского и общечеловеческого. Поэтому вычленить что-нибудь одно очень сложно. Одинаково комфортно чувствую себя во всех храмах, куда меня пустят. Меня можно поздравлять с любыми праздниками - начиная с Рождества и заканчивая Ханукой и Рамаданом. Верю, что интернационализм - это не пустой звук. Это состояние души, это воспитание, это количество прочтенных книг. Это культура поведения. Начните с малого - заведите себе привычку здороваться со всеми, с кем вы сталкиваетесь в лифте. Здороваться и прощаться. Улыбайтесь чаще друг другу. И не мешайте детям оставаться людьми. Потому что плохие привычки они перенимают у вас.

( « Российская газета»,статья «Наринэ Абгарян: Интернационализм - это количество прочтенных книг», автор Вадим Давыденко.

 

История создания романа «Манюня», рассказанная самим автором.

      У меня была заветная мечта – увидеть себя маленькой.

Например, пятилетней. Щекастой, карапузой, с выгоревшими на южном солнце волосами цвета соломы. Я любила разговаривать с гусеницами. Задавала им вопросы и терпеливо ждала ответов. Гусеницы сворачивались калачиком или уползали прочь. Молчали.

        Мне хотелось увидеть себя десятилетней. Смешной, угловатой, робкой. С длинными тонкими косичками по плечам. Папа купил проигрыватель, и мы дни напролет слушали сказки. Ставили виниловую пластинку на подставку, нажимали на специальную кнопку; затаив дыхание, аккуратным движением опускали мембрану. И слушали, слушали, слушали.

      Мне так хотелось увидеть себя маленькой, что я однажды взяла и написала книгу о моем детстве. О моей семье и наших друзьях. О родных и близких. О городе, где я родилась. О людях, которые там живут.

«Манюня» – то светлое, что я храню в своем сердце. То прекрасное, которым я с радостью поделилась с вами.

У меня была заветная мечта – увидеть себя маленькой.

Получается, что моя мечта сбылась.

Теперь я точно знаю – мечты сбываются.

Обязательно сбываются.

Нужно просто очень этого хотеть.

                                                             Н.Абгарян

 

 

Интервью с Н.Ю.Абгарян:

https://www.youtube.com/watch?v=UoxtACSXBj4

 

Наринэ Абгарян о своем родном городе, творчестве и личных моментах счастья:

https://www.youtube.com/watch?v=vADa9IUNNJ0

 

Лекторий "Живое Общение". Встреча с Н.Абгарян:

https://www.youtube.com/watch?v=UA6eo7pkqrU

 

 

 

 

 

 

7 класс. Литература

Конспект урока по роману Н.Абгарян « Манюня» ( анализ 13 главы)

Цель урока: пробудить читательский интерес к книге Наринэ Абгарян;  через анализ текста раскрыть главную мысль автора; рассмотреть на примере книги « Манюня», как в новейшей литературе раскрываются важнейшие нравственные категории , связанные с взрослением ребёнка в его взаимодействии с миром взрослых, формировать навыки работы с текстом литературного произведения, умение выразительно читать; воспитывать

Планируемые УУД:

Предметные: знать произведения современной детско-подростковой литературы, уметь раскрывать нравственный смысл произведения (главы); уметь выразительно читать и читать по ролям.

Метапредметные: уметь сравнивать, сопоставлять, анализировать информацию.

Личностные: проявлять читательский интерес к современной литературе.

Оборудование: презентация, текст избранной главы.

Тип урока: урок открытия новых знаний

Сценарий урока

Вступительное слово учителя. Мотивация учебной деятельности.
Много ли вы знаете книг, которые оставляют след в душе, потому что с ними становится тепло и уютно?

Много ли вы знаете книг, которые после первого же прочтения навсегда переселяются на полку самых заветных и любимых книг, впрочем , никогда надолго на ней не залёживаясь?

Такие книги сначала взахлёб читаешь сам, потом с жаром рекомендуешь сначала своим, потом знакомым и друзьям, и все эти люди становятся счастливыми «жертвами» книжной магии.

Таков роман Н.Абгарян «Манюня», с которым нам сегодня предстоит познакомиться.

      Постановка целей и задач урока

Обучающиеся с помощью учителя ставят цели урока

Предварительная работа

Слово учителя (или учащиеся презентуют индивидуальное задание, данное к уроку)

1.   Биография Н.Абгарян

      Наринэ Абгарян (род. 14 января, Берд, АрмССР) — русская писательница армянского происхождения, блогер. Литературный путь Наринэ Абгарян начался с того, что она завела блог в знаменитом живом журнале. Впервые своя страничка появилась у Абгарян в 2005 году, но спустя пару месяцев она перестала писать и возобновила записи только весной 2009 года. Затеяла истории про Манюню. Ими заинтересовалась писательница Лара Галль, которая и познакомила Наринэ с редактором «Астрель-СПб» Ириной Копыловой. Так в результате плодотворного сотрудничества на свет появились три книги Наринэ Абгарян: «Манюня», «Манюня пишет фантастичыскый роман» и «Понаехавшая».
        Окончила Ереванский государственный лингвистический университет им. В. Я. Брюсова, с 1993 года живёт в Москве.
Стала известна после публикации автобиографической книги «Манюня» (2010), став с ней лауреатом Российской национальной литературной премии «Рукопись Года» в номинации «Язык». Вошла в длинный список номинантов на премию «Большая книга» 2011 года.
        Сначала «Манюня» была историями в блоге Наринэ на сайте « Живой журнал». Потом эти истории про её детство стали настолько популярными, что их заметили издатели. Так появилась книжка про Наринэ , Манюню и всех-всех-всех , а потом ещё две. Так что « Манюня» - это трилогия.

  - Как вы понимаете - автобиографическая повесть?

  - Верно. ( Если учащиеся затрудняются ответить можно дать определение автобиографической повести для записи в литературную тетрадь).

           Автобиографическая повестьэто один из жанров литературы, произведение, в котором освещается ряд событий в жизни главного героя, написанное от первого лица.

Беседа по вопросам:

 - Назовите произведения из классической русской литературы, которые являются автобиографическими? (А.М. Горький «Детство»,  А.Н. Толстой «Детство Никиты»).

- Назовите произведения, в которых показан образ бабушки? (А.М. Горький «Детство»).

- Кто является главными героями этих произведений: мальчики или девочки?

- Какие взаимоотношения чаще всего складываются между бабушками и внуками?

- Как вы думаете, почему? (Бабушки в большинстве своем прожили трудную жизнь, многое повидали. Они мудрые женщины).

Сегодня мы с вами познакомимся с еще одним примером взаимоотношений разных поколений в семье.

Работа с текстом

2.   Выразительное чтение отрывка главы «Вместо вступления», просмотр слайдов (фотографии родины Н.Абгарян)

Как связано со всей историей лирическое отступление? Зачем оно понадобилось автору? ( События описываются от лица одиннадцатилетней девочки. Она тонко и глубоко ощущает свою связь с природой родного края, она впитывает красоту , она внимательна к каждой детали. У героини творческая натура, поэтический взгляд на мир. Такие люди, особенно в детстве, обострённо воспринимают происходящее, легко ранимы и уязвимы.)

ИТАК, мы уже можем сделать первые выводы. Лирические отступления важны для раскрытия личности маленькой героини, они помогут читателю понять мотивы её поведения и реакцию на события. Кроме того, в эпизодах счастливых детских воспоминаний – любовь к добрым людям и восхищение красотой родного края.

3.   Первое знакомство с героями

Рассказать, какие обстоятельства способствовали знакомству Наринэ и Манюни.

С каким настроением Вы прочли сцену знакомства? Что вызвало ваши улыбки? Какой прием использует автор.

Теория литературы

Юмор – это вид комического изображения в литературе, построенный в виде незлой шутки.

В литературе под юмором в узком смысле слова понимается изображение героев в смешном виде. Писатель изображает череду нелепых и смешных ситуаций, в которых человек раскрывает свои безобидные недостатки. Отличительным признаком юмора является доброе начало.

Проблемный вопрос: как вы думаете, почему Н.Абгарян свое произведение написала в юмористической форме?

Литературный батл.

Учитель предлагает  обучающимся 1 варианта найти и подготовить  информацию о семье Абгараян, 2 варианту – о семье Шац. (гл. «Вместо вступления»)

После окончания работы, обучающиеся в парах делятся информацией.

Сегодня на уроке мы познакомимся с 13 главой: «Манюня фонтанирует идеями, или Как Ба устроила нам незабываемую премьеру «господибожетымой»».

Беседа.

- Что автор говорит о Ба? (отрывок из 1 главы)

Действия происходят в 80-гг в маленьком провинциальном городке.

- Какие эмоции вы испытали после прочтения главы?

- Почему Ба сама готовит шерсть для белья?

(не доверяет промышленности)

- Что представляет собой процесс обработки шерсти? (из текста).

Выразительное чтение по ролям отрывка (от строки «Мы помахали ей вслед рукой…» до «Времени действительно оставалось в обрез…»)

- Удалось ли чтецам передать эмоции и характеры девочек?

- Какие просторечные слова используют девочки? С какой целью они введены в рассказ?

- Как девочки объяснили своё поведение? (нашло затмение)

- Возможно ли, что Ба не заметит последствия игры?

(нет, найти и прочитать описание «игры» из текста)

- Зачем Манюня и Наринэ решили идти в погреб? (за песком)

- Представьте, что вы проделали работу по обработке шерсти и увидели такой результат? Что бы вы испытали, сделали?

- Какова была реакция Ба? Какую фразу она произносит? («господибожетымой»)

- Что это означает? Почему написано так? (подчёркивается эмоциональность, приговор для девочек)

- Как Ба наказывает девочек? (бьёт)

- Справедливо ли наказание?

- Что значит фраза «И судьба протрубила в рог Гьяллахорна, и нагрянул магический день Рагнарек»? С какой целью автор использует её?

(Мифическое действо, в котором участвует Один и его свита — группа призрачных всадников-охотников со сворой собак. Согласно пророчеству, в день Рагнарёка чудовищный волк Фенрир проглотит Солнце, погрузив мир во тьму, а море выйдет из берегов, когда из глубин всплывёт мировой змей Ёрмунганд (скандинавская мифология)).

- Как девочки оказываются запертыми в погребе?

(скрылись от наказания)

- Что девочки почувствовали, когда оказались запертыми в погребе?     - Испытывают ли они чувство вины? (нет, было страшно)

- Почему им страшно? (ощутили на себе угрозу Ба «замуровать заживо»)

- Когда Ба откликнулась на плач девочек?

(когда сказали, что больше так не будут, да и времени достаточно прошло, там холодно)

- Почему она во второй раз произносит «господитыбожемой»? Приобретает ли это слово иное значение? (да)

- Почему закрыть девочек в погребе оказалось легче, чем вызволить? (говорит об эмоциях Ба)

- Можно ли сказать, что Ба бессердечная, злая женщина, любящая издеваться над детьми? (нет)

- Что доказывает это суждение? (тут же согрела, её эмоции понятны)

- Как девочки искупили свою вину? (переделали всю работу)

- Какое наказание более правильно: погреб, палка или тяжёлый труд?

(Труд. Из текста: «А далее мы на своём опыте доказали, что пирамиды всё-таки строили люди, а не инопланетяне. Потому что вдвоём, подгоняемые грозными окриками Ба, сначала помыли всю шерсть в пяти водах, потом сушили её на солнцепёке, не забывая ворошить и переворачивать, потом мы её выбивали деревянной палкой, нудно и долго, до волдырей и боли в пояснице, а далее каждый клочок шерсти распушили в руках нежным облачком. И если кто из вас скажет, что Ба всё-таки переборщила с господибожетымоем, то я с вами не соглашусь. Ибо кару понесли мы вполне заслуженную, да»).

Подведение итогов

- Понравилось ли вам эта история?

- Чем отношения бабушки и внучек из истории «Манюни» похожи, чем отличаются от описанных другими авторами?

- Почему Н.Абгарян свою автобиографию написала в юмористическом стиле?

- Согласны ли вы с утверждением, что эта книга о детях, но для взрослых? Интересна ли она детям?

Рефлексия

- Появилось ли у вас желание прочитать ещё несколько глав?

- Кому бы вы порекомендовали почитать эту книгу?  

- Как вы думаете что значит выражение «Моя семья - моя крепость? (Ответы учащихся).   

Ребята,  семья – это самая главная ценность в жизни человека! Берегите ее, цените, любите своих родителей, близких!

Домашнее задание. Попросите ваших родителей, братьев, сестер, бабушек, дедушек рассказать вам истории из своего детства. Нарисуйте иллюстрацию к повести «Манюня».

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 938 158 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Презентация к уроку "А. Ахматова. Слово о поэте. Трагические интонации в любовной лирике" (9 класс)
  • Учебник: «Литература (в 2 частях)», Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Збарский И.С. и др./ Под ред. Коровиной В.Я.
  • Тема: А. А. Ахматова
  • 05.05.2022
  • 143
  • 4
«Литература (в 2 частях)», Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Збарский И.С. и др./ Под ред. Коровиной В.Я.
Технологическая карта урока "А. Ахматова. Слово о поэте. Трагические интонации в любовной лирике" (9 класс)
  • Учебник: «Литература (в 2 частях)», Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Збарский И.С. и др./ Под ред. Коровиной В.Я.
  • Тема: А. А. Ахматова
  • 05.05.2022
  • 158
  • 4
«Литература (в 2 частях)», Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Збарский И.С. и др./ Под ред. Коровиной В.Я.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 05.05.2022 316
    • DOCX 42.3 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Бондаренко Алла Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Бондаренко Алла Юрьевна
    Бондаренко Алла Юрьевна
    • На сайте: 6 лет и 8 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 28628
    • Всего материалов: 20

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой