Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока. Н. Кончаловская. Слово о Ледовом побоище.

Конспект урока. Н. Кончаловская. Слово о Ледовом побоище.

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: Александр Невский. В. Серов. Ледовое побоище. Слово о побоище ледовом. Н. Кончаловская.

Цели: познакомить с произведением Н.Кончаловской «Слово о побоище ледовом, с древнерусским полководцем Александром Невским, учить анализировать произведения об исторических событиях, делать выводы, воспитывать чувство патриотизма, бережное отношение к историческому наследию,

развивать речь, мышление.

Оборудование: учебник «Литературное чтение» Л.Г. Климанова, презентация, проектор, экран, репродукции картин художников.

Этапы учебного занятия

Деятельность учителя и учащихся

1.Организационный момент

Учитель высказывает добрые пожелания детям; предлагает пожелать друг другу удачи: хлопнуть в ладони соседа по парте, по ряду);

- Ребята, подумайте, что пригодится вам для успешной работы на уроке?

2. Проверка домашнего задания. Подготовка к работе на основном этапе.

Проверим домашнее задание. Чтение наизусть стихотворения Н. Языкова «Мой друг»

В стихотворении автор обращается «Мой друг», поэтому каждый из вас выберет себе друга, к которому будет обращаться и который оценит ваше чтение стихотворения. (Работа в парах)

3.Актуализация знаний и самоопределение в деятельности.

Прочитайте эпиграф урока:

«Кто с мечом к нам придёт, от меча и погибнет» Чтение хором

--Как вы понимаете смысл данных слов?

-Знаете ли вы кому принадлежат данные слова? Можно ли по эпиграфу урока определить, о чем, а может быть, о ком мы будем говорить сегодня на уроке?

- Имя человека, которому принадлежат данные слова, вы узнаете, если разгадаете с соседом по парте шифровку.

Имя 1, 11, 6, 10, 17, 1, 13, 5, 16

-О каком Александре мы сегодня будем вести речь?

- Варианты ответов: Александр Пушкин, Александр Невский, Александр Матросов 

( Дети рассуждают, кому могут принадлежать данные слова)

-Это древнерусский князь Александр Невский. Его имя стало символом нации в рамках проекта "Имя России»

-Какую цель мы поставим на уроке?

- Ребята, мы сегодня отправимся в далекое прошлое.

4. Учебно-познавательная деятельность или первичное усвоение новых знаний.

1. Беседа по картине Петра Корина «Александр Невский»

-Какие ассоциации у вас возникают при имени Александр Невский?

-Почему его прозвали Невским?

Прочитайте текст на с.63

-Что узнали из текста об Александре Невском?

Александр Ярославич — новгородский князь. Освободил русскую землю от тевтонских рыцарей. В 19 лет (в 1240 году) одержал первую значительную победу над шведами в устье реки Невы. За эту победу князя Александра стали называть Невским, а в 1242 году одержал победу в битве с ливонскими рыцарями на Чудском озере, которая называется Ледовым побоищем.

-Сейчас посмотрите на картину Павла Дмитриевича Корина «Александр Невский». Это самое известное произведение этого автора.

1. Какие краски использовал художник? (Суровые, мрачные т.к. время было суровое).

2.Опишите внешний вид Александра Невского.

Выглядит величественно: широкие плечи, гордая осанка, строгий внимательный взгляд. Статная мощная фигура полна решительности, она будто воплощает собой образ мошной и неприступной Руси.

3. Почему, глядя на картину, можно сказать, что Александр Невский – именно русский воин?

На с. 64 вы можете рассмотреть ещё одну картину посвящённую данным событиям

Беседа по плану

Автор и название картины.

Тема картины.

Главный персонаж картины.

Фон картины (всё, что окружает главный персонаж).

Детали, показывающие настроение картины.

Чувства, которые вызывает у вас эта картина.

Дополнение учителя

-Эту картину автор рисовал в блокадном Ленинграде в 1942 году.

-На картине художник изобразил кульминационный момент сражения: преследуемые воинами Александра Невского, спасаются бегством закованные в броню псы-рыцари. Под их тяжестью ломается лед Чудского озера, погребая в темных водах, непрошенных гостей

-Когда была битва на Чудском озере?

5 апреля 1242 года

-Как называется эта битва?

-Ледовое побоище.

-Данное событие вдохновляет не только художников, но и композиторов, поэтов, писателей

- Сегодня мы познакомимся с литературным произведением о Ледовом побоище. Наталья Петровна Кончаловская «Слово о побоище ледовом».

Чтение учителем.

Послушайте стихотворение, определите тему произведения.

- Опишите чувства, которые вы испытывали при чтении стихотворения.

Словарная работа. (работа со словарем)

Побоище- сражение, битва,

Ра́ть (от старорусского: брань, ссора, распря) войско,дружина,полчище,воинство,брань,сила,полки

Внемли-обращать всё своё внимание на восприятие чего-либо синонимы: слушать,прислушаться

Лязг - Звук, производимый ударом металла о металл или о камень, кости о кость.

Синоним-звук звон

Латы — доспех из крупных металлических пластин, откованных по форме тела воина

смя-те́-ни·е. 1. крайнее смущение, взволнованность. 2. общая растерянность, вызванная сильной тревогой и страхом; переполох, паника. 3. устар. мятеж, смута.

Тревога,волнение,беспокойство, испуг. Беспорядок, растерянность,

Затянем пояс туже- готовиться к преодолению каких-то трудностей.

Дух держать единый

«Не в бровь, а в глаз»

Пуд -16,38 кг

Верста-1, 0668 м

Анализ произведения

-А сейчас прочитайте про себя стихотворение, приготовьте рассказ о битве, используя текст произведения.

-На каком озере шла битва с ливонцами?

-С какой речью обратился князь к войску?

-Чем опасны были ливонцы?

-Найдите отрывок, где говорится о том, как наступали ливонцы.

-С чем сравнивает автор одежду ливонцев? (С панцирем)

- А какое обмундирование было у дружины Александра Невского?

-Найдите слова, где говорится, что Александр Невский вел освободительную войну.

8. Работа в группах.

Перед вами текст, где указано с историческое значение победы русских войск под руководством князя Александра Невского над немецкими "псами-рыцарями". Прочитайте и составьте кластер Значение победы русских войск.

1.Орден запросил мира. Мир был заключен на условиях, продиктованных русскими. Орденские послы торжественно отреклись от всех посягательств на русские земли, которые были временно захвачены орденом. Движение на Русь западных захватчиков было остановлено.

2.Ледовое побоище вошло в историю и как замечательный образец военной тактики и стратегии. Умелое построение боевого порядка, четкая организация взаимодействия отдельных его частей, особенно пехоты и конницы, постоянная разведка и учет слабых сторон противника, правильный выбор места и времени, - все это определило русское военное искусство как передовое в мире.

3."Ледовое побоище" стало первым случаем в истории военного искусства, когда тяжелая рыцарская конница была разбита в полевом бою войском, состоявшим в большей части из пехоты. Русскому войску удалось осуществить окружение противника, боевой порядок которого представлял собой малоподвижную массу.

Выступление представителей групп.

- Выразительное чтение стихотворения

- А. Невский говорил «Кто с мечом к нам придет, от меча и погибнет!” Как вы теперь понимаете это выражение?

5.Первичная проверка понимания

Проблемный вопрос:

-Почему художники, композиторы, исполнители обращаются к героическим образам и сюжетам прошлого?

-Это оттого, что с древних времен со всех концов на Русь наступали враги, пытались завладеть нашими землями, богатствами, поработить наш народ. Образ защитника Отечества является одним из главных образов искусства.

-Перед вами лежат части фразы и пословицы. Работая в парах, составьте данные фразы и пословицы, объясните их значение.

1. Нас немного - но не в силах бог, а в правде.
2.Кто Родине верен, тот в бою примерен.
3. Бой красен мужеством, а товарищ дружеством.
4.Храбрый пеняет на себя, а трусливый на товарища.
5. Русскую заповедь знай, в бою не зевай.

6.Подведение итогов урока и рефлексия

-Что нового узнали вы сегодня на уроке?

-Какие чувства возникли у вас сегодня на уроке?

- А сейчас в группах составим синквейн Александр Невский.

Выступление представителей групп.

Д/з по выбору

1.Выразительное чтение стихотворения.

2. Выучить наизусть наиболее понравившийся отрывок

3. Составить синквейны



Автор
Дата добавления 06.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров155
Номер материала ДБ-324938
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх