Конспект урока :"На севере Европы"

Автор:

Пшизова С.А.,

учитель  начальных  классов МБОУ СОШ № 6

п. Дружба

Кошехабльского района

На севере Европы.

Урок с мультимедийным приложением

(окружающий мир, 3 класс)

Тип урока: введение новых знаний.

Вид урока: окружающий мир.

Цель: познакомить детей с северными  европейскими странами.

Задачи:

Образовательные:

1. актуализировать знания учащихся о странах, имеющих с Россией сухопутные и морские границы;

2. продолжить формирование представлений детей о странах Европы, культуре и традициях народов  в них проживающих.

3. Формировать уважение к людям разных национальностей, культуре и традициям других народов.

Развивающие:  

развивать речь детей, учить рассуждать, защищать свою точку  зрения.

Воспитательные:

формировать навыки работы в паре постоянного состава и в группе.

Формы организации работы детей:

фронтальные, самостоятельная работа.

Технологии: обучение в сотрудничестве, информационно-коммуникативные, игровые, поисковые, здоровьесберегающие.

Оборудование: мультимедийный проектор,  физическая и политическая карты зарубежной Европы; атласы; слайды, фотографии достопримечательностей изучаемых стран; рисунки парусников с названиями стран; клей, ножницы (у каждого ученика).

Ход уроков

I.   Организационный момент, сообщение темы и целей уроков

Каждый день, всегда, везде:

На занятиях, в игре –

Смело, четко говорим

И тихонечко сидим.

Тема урока: «На севере Европы».

II.  Проверка домашнего задания

1.   Фронтальный опрос по вопросам раздела «Проверь себя»
(учебник, с. 105).

2.   Задания 5, 6 (рабочая тетрадь, с. 53).

III. Работа по теме уроков

1.   Введение в новую тему.

По синему морю к северным землям

Плывем мы на белом своем корабле.

Нас не пугают ни волны, ни ветер,

Хотим оказаться в прекрасной стране.

А вот и парусники, а на них какие-то надписи - кораблики перепутали свои паруса.

         Нор      ция                            Шве     вегия

Фин      ния

 

       Да        дия                      Ислан    ляндия

- Догадайтесь, куда плывут эти парусники. (В Норвегию, Шве­цию, Финляндию, Данию, Исландию.)

2.  Аналитическая работа в группах.

Класс делится на пять групп. Каждая из групп выбирает одно из государств: Норвегия, Швеция, Финляндия, Дания, Исландия.

Работа ведется по таблице учебника (с. 110), политической карте (с. 111) и тексту (с. 110-116). Также можно использовать интерес­ные факты из раздела «Копилка интересных фактов» (с. 116).

Учитель раздает группам фотографии, картинки с изображе­ниями достопримечательностей изучаемых государств.

Каждая группа самостоятельно готовит сообщение о выбран­ной стране. Затем представители групп выходят к доске и делают сообщение. Остальные с места помогают и дополняют докладчика.

План сообщения

1)        Название государства. Его столица.

2)        Месторасположение. С какими государствами граничит, какими морями омывается?

3)        Глава государства.

4)        Государственный флаг.

5)        Государственный язык.

6)        Интересные факты, особенности, достопримечательности страны и ее столицы.

После каждого выступления учитель дополняет рассказа ученика (см. приложение к урокам).

3. Выполнение заданий в рабочей тетради.

(С. 55, задание 1.)

- Рассмотрите карту. Используя карту на с. 110 учебник подпишите названия Скандинавских стран.

- Почему эти страны называют скандинавскими? (Они расположены на Скандинавском полуострове.)

- Какая страна имеет столицу Рейкьявик? Подпишите название страны. (Исландия.)

- Какая страна имеет столицу Осло? Подпишите названа страны. (Норвегия.)

- А Копенгаген в какой стране? Подпишите название страны. (Дания.)

- Продолжите самостоятельно.

Ответ: Стокгольм – столица Швеции, Хельсинки – столица Финляндии.

(С. 55, задание 2.)

- Стрелками соедините названия государств и их столиц. (Норвегия - Осло, Швеция - Стокгольм, Финляндия – Хельсинки, Дания - Копенгаген, Исландия - Рейкьявик.)

(Проверка по учебнику.)

(С. 56, задание 3.)

- Найдите в тексте учебника, какие достопримечательности есть в каждой из этих стран. Впишите их в таблицу.

-  О каких достопримечательностях Норвегии вы прочитали? (Фьорды — самая знаменитая природная достопримечатель­ность. Это узкий, глубоко вдавшийся в берег морской залив со скалистыми берегами.)

-  Впишите в таблицу.

-  А в Швеции какие достопримечательности? (Королевский дворец, музей корабля «Баса».)

-  Впишите в таблицу.

-  Назовите достопримечательности Финляндии. (Президент­ский дворец, множество озер, аквапарки.)

- Впишите в таблицу.

- Что интересного есть в Дании? (Памятник Х.К Андерсену, скульптура «Русалочка», канал Нюхавн, парк развлечений Леголенд.)

- Впишите в таблицу.

- Назовите достопримечательности Исландии. (Вулканы, гей­зеры.)

- Впишите в таблицу.

- В каких странах вы бывали? Что можете о них рассказать? Отметьте эти страны знаком «+».

IV.   Физкультминутка

Руки ставим все вразлет:

Появился самолет.

Мах крылом туда-сюда,

Делай раз и делай два.

Раз и два, раз и два!

Руки в стороны держите,

Друг на друга посмотрите.

Раз и два, раз и два!

Опустили руки вниз

И на место все садись!

V. Закрепление

1. Опрос.

- Сравните флаги Скандинавских стран. Что у них общего, а в чем различия? (Перпендикулярные полосы, различные цвета: флаги Дании и Норвегии красного цвета, Финляндии -белого, Швеции и Исландии — синего.)

- Откуда эти товары?

(Учитель показывает картинки, учащиеся говорят, из какой страны этот предмет (продукт).)

1) Конструктор «Лего» (Дания).

2) Холодильник (Швеция).

3) Сливочное масло (Финляндия).

4) Сельдь (Исландия).

5) Креветки (Норвегия).

- Что можно сказать об экономике этих стран?

2. Выполнение заданий в рабочей тетради.

(С. 56, задание 4.)

-       Рассмотрите фотографии. Помогите Карлсону подписать их.

-       Что изображено на первой фотографии? (Фьорды.)

-       В какой стране можно увидеть эту знаменитую природную достопримечательность? (В Норвегии.)

-       Подпишите фотографию.

-       Что изображено на второй фотографии? (Гейзер.)

-       В какой стране можно увидеть эту знаменитую природную достопримечательность? (В Исландии.)

-       Подпишите фотографию.

-       А что изображено на третьей фотографии? (Скульптура «Ру­салочка».)

-       В какой стране можно увидеть эту достопримечательность? (В Дании.)

-       Подпишите фотографию.

-       Как называется дворец на четвертой фотографии? (Коро­левский дворец в Стокгольме.)

-       В какой стране можно увидеть эту достопримечательность? (В Швеции.)

-       Подпишите фотографию.

-       Что на последней фотографии? (Аквапарк «Серена».)

-       В какой стране он находится? (В Финляндии.)

-       Подпишите фотографию.

(С. 57, задание 5.)

-       Рассмотрите рисунки флагов. К каким странам они при­надлежат? Соедините линиями подписи и флаги.

(Проверка по учебнику.)

(С. 58, задание 6.)

-       Найдите в приложении фотографии этих людей. Вырежьте их и наклейте. Подпишите названия стран, где они жили.

-       В какой стране жил Ханс Кристиан Андерсен? (В Дании.)

-       Что вы можете о нем рассказать?

-       В какой стране жила Астрид Линдгрен? (В Швеции.)

-       Что вы можете о ней рассказать?

-       В какой стране жил Тур Хейердал? (В Норвегии.)

-       Что вы можете о нем рассказать?

(О Х.К. Андерсене, А. Линдгрен и Т. Хейердале см. в прило­жении к урокам.)

(С. 58, задание 7.)

-   Составьте по три вопроса для викторины о Скандинавских странах.

(Проверку можно провести в виде викторины.)

3. Литературная викторина.

-   Догадайтесь, откуда эти строчки?

1) «В маленькой шведской деревушке Вестименхег жил когда-то мальчик по имени Нильс. С виду – мальчик как мальчик, а сладу с ним не было никакого...» (С. Лагерлеф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями».)

2) «В городе Стокгольме, на самой обыкновенной улице, в са­мом обыкновенном доме живет самая обыкновенная семья по фамилии Свантесон...» (А. Линдгрен «Карлсон, который живет на крыше».)

3) «На окраине одного маленького городка вы увидите очень запущенный сад. А в саду стоит почерневший от времени ветхий дом. Вот в этом-то доме и живет...» (А. Линдгрен «Пеппи Длинныйчулок

-       Какая страна является родиной знаменитой писательницы А. Линдгрен?

-       В какой стране родился великий сказочник Х.К. Андерсен?

-       Какие сказки Х.К. Андерсена вы знаете?

-       Что бы вы попросили у солдата, героя сказки Х.К. Андер­сена «Огниво»?

VI. Итог уроков

-            Что нового вы узнали сегодня на уроке?

-            О каких странах мы сегодня говорили?

-            Что такое фьорды и где их можно увидеть?

-            В какой стране есть музей одного-единственного корабля?

-            Какая страна знаменита своими озерами и аквапарками?

-            В какой стране и каком городе вас встречает героиня сказки?

-            Какое северное государство занимает отдельный остров

Домашнее задание

1. Прочитать статью «На севере Европы» (учебник, с. 110—118),

2. Выполнить задания 1—3 (учебник, с. 119).

3. Выполнить задания 8-10 (рабочая тетрадь, с. 58—59).

Приложение к урокам

Финляндия

Финляндия – ближайшая к нам северная страна Европы. От Санкт-Петербурга до финской границы ехать на автомашине или поезде всего несколько часов.

Глава финского государства – президент.

Финляндия – морская страна. На западе и юге ее омывают воды Бот­нического и Финского заливов Балтийского моря. Побережье Финляндии сильно изрезано заливами и бухтами со множеством небольших остров ков. Финны называют свою родину Суоми, что в переводе на русский означает «страна болот». Часто Финляндию называют страной тысячи озер.

Голубые озера, образованные тысячи лет назад талыми ледниковы­ми водами, создают финские пейзажи. Озера соединены между собой короткими речками. Реки, озера, море богаты рыбой.

Все, что можно сделать из дерева, производится в Финляндии: фане­ра, бумага, сборные дома, мебель. Климат в Финляндии суров. Ночные заморозки бывают здесь даже в июле. На каменистой почве, которую трудно обрабатывать, в суровом климате выращивают ячмень, рожь, пше­ницу, сахарную свеклу. Склоны холмов, болота, берега, озер – хороши  пастбища для скота. На заводах из руды плавят металл, детают станки и машины, строят суда.

Столица Финляндии — город Хельсинки - расположен на скалистом полуострове у Финского залива. Центр Хельсинки напоминает старый Санкт-Петербург. Главный архитектурный ансамбль города строили видные петербургские зодчие. На одном из островов этнографический музей под открытым небом, другой остров - исторический заповедник, третий — зоопарк.

Город Тампере тесно слит с природой. Он построен на узком перешейке между озер. Вдоль каскада водопадов теснятся промышленные предприятия, использующие их энергию.

Крупнейшая судоверфь расположена в городе Турку.

В северной части страны, в Лапландии, живет народ саами, Здесь развито оленеводство. Здесь же живет Санта-Клаус.

Швеция

Швеция расположена на каменном фундаменте, состоящем из очень твердых горных пород — гранитов и гипсов.

В древности каменное основание Швеции было покрыто толстым слоем льда. Ледник, двигаясь на юг,  выпахал глубокие котловины, сгладил скалы. После потепления талые ледниковые воды заполнили  все низменности, и среди холмов и гор образовались озера.

Через перевалы в горах проложены железные дороги, по которым из Швеции к морским портам Норвегии перевозят главные богатства страны – железную руду и древесину. В Швеции только 5% населения занимаются сельским хозяйством, но они полностью обеспечивают стра­ну продовольствием. Хорошо развито молочное животноводство. В промышленном и сельском хозяйстве здесь применяют самую современную технику.

Самый большой город Швеции – ее столица Стокгольм. Он распо­ложен на берегах пролива, соединяющего озеро Меларен с морем, на 14 островах, связанных между собой мостами. В старой части города улицы такие узкие, что по ним даже машине не проехать. Крыши старинных до­мов красные, черепичные. Во многих домах есть камины, где вхолодную погоду пылает огонь, а на столе стоит керосиновая лампа.

И будни, и праздники шведов нельзя представить без спорта. Даже в самых маленьких городках есть гимнастические залы, стадионы, бас­сейны, катки и снежные трассы.

Швеция – родина спортивной гимнастики, шведская стенка изобре­тена здесь. Очень любят в стране лыжный спорт и хоккей.

Шведы и их соседи – норвежцы прославились в истории как мужественные мореплаватели. Их прозвали северными людьми, а русские – варягами. Много столетий назад варяги отправлялись на лодках через Балтийское море, по Волхову и Днепру торговать с Киевской Русью.

Норвегия

Королевство Норвегия, самое северное европейское государство, занимает северо-западную часть Скандинавского полуострова. Столи­ца – Осло. Глава государства – король. Денежная единица – норвежская Крона. Норвежские города расположены на морском побережье.

Большую часть Норвегии занимают Скандинавские горы. Высокие плоскогорья покрыты ледниками, западные склоны прорезаны заливами – фьордами. Часть побережья расположена за полярным кругом, но благодаря теплому Северо-Атлантическому течению прибрежные воды не замерзают.

Люди этих краев всегда были связаны с морем. Это северный край. Здесь растут ель, сосна, береза. В лесах лоси, олени, барсуки, бобры, рыси, куницы, горностаи. Там, где леса переходят в тундру, растительность меняется. В Норвегии много птиц, что связано с большим количеством озер, куда прилетают на лето многие виды перелетных птиц.

Рыболовство – занятие норвежцев, живущих на побережье. В национальной кухне преобладает рыба. Ее едят вареной, вяленой, соленой. Норвежцы занимаются и звероводством, выращивают норку, развито животноводство (содержат крупный рогатый скот и овец, а на севере — оленей). На земле сеют пшеницу, сажают картофель, морковь, свеклу, травы, кормовое зерно (ячмень, овес).

Дания

Королевство Дания – небольшое государство, по размерам сопоставимое с Московской областью. Дания – морская страна. Из любого места на суше до морского побережья не более 60 км. Датчане привыкли к влажному воздуху, туманам и дождям, прохладному лету и теплой зиме. Снег выпадает редко и быстро тает.

Дания расположена на полуострове Ютландия, восточный берег ко­торого изрезан заливами и бухтами. Это удобные естественные гавани. На западном берегу полуострова таких гаваней нет.

Столица Дании – Копенгаген. Это крупнейший порт Скандинавии. Здесь на корабли, отправляющиеся в Англию, ФРГ и другие страны, грузят яйца, масло, бекон, сыр, рыбу, рыбные консервы и фруктовые консервы – все, чем богата Дания.

В стране нет нефти, мало угля и руды - все это привозят на кораблях в порты по морю. Но все же в Дании развита металлообработка, здесь делают прекрасные сельскохозяйственные машины, приборы, электронное оборудование, высококачественное медицинское оборудование. На вер­фях Копенгагена строят суда, которые идут на экспорт.

Копенгаген – один из старейших европейских городов, ему более 800 лет. На камнях у берега пролива Эресунн, разделяющего Швецию и Данию, примостилась бронзовая Русалочка, героиня сказки Х.К. Андерсена. Она давно стала символом Копенгагена и всей страны. В центре города, напротив городской ратуши, установлен памятник великому сказочнику. В государственном музее искусств выставлены картины прославленных мастеров датской и мировой живописи, среди них полотна Рембрандта, Рубенса, Йорданса. В окрестностях города, в Этнографическом музее, можно увидеть старинные дома и хуторские постройки, а в Навигационном музее – суда викингов, поднятые со дна моря.

Исландия

Почти у Северного полярного круга, за тысячу километров от Европы, в северных водах Атлантического океана находится большой острой Исландия. На нем расположена страна с таким же названием. Суров здесь климат, снег держится почти полгода.

Исландия — страна вулканов. Здесь их очень много - около 200 из них 30 активно извергались за последнее тысячелетие.

В Исландии нередко бывают землетрясения. Во многих местах из трещин в земной коре через определенные промежутки времени вырыва­ются фонтаны горячей воды. Это гейзеры. Их горячими волами исландцы обогревают дома, теплицы.

С вулканами и гейзерами соседствуют, как ни странно, ледники. Они занимают огромные площади (около 12% всей территории страны).

В прибрежных водах Исландии много рыбы. Поэтому главное занятие жителей острова – морское рыболовство. Помимо предприятий по переработке рыбы в Исландии есть заводы по производству цемента, алюминия, небольшие машиностроительные, кожевенные, обувные, пищевые и другие предприятия.

Столица Рейкьявик расположена в уютной бухте в глубине залива. Небольшие двух-, трехэтажные дома с красными, зелеными, синими крышами придают Рейкьявику особое очарование.

Ханс Кристиан Андерсен (1805-1875)

Ханс Кристиан Андерсен родился 2 апреля 1805 г. в крошечном город­ке Оденсе в маленькой стране Дании. Отец его был бедный башмачник, и детство сказочника прошло в скромном доме. Там он мог видеть все, что потом ожило в его сказках и приобрело глубокий смысл: и солдатика, сделанного из старой оловянной ложки, и штопальную иглу, и тот огород в ящике, что потом изобразил в сказке «Снежная королева». Семья баш­мачника жила трудно, как живут все бедные люди на земле. Хансу Кри­стиану в 12 лет пришлось пойти работать на суконную фабрику. И учиться он мог только по вечерам в бесплатной школе для бедных. Но он учился с увлечением, страстью, все свободное время читал и слушал. Читал книги и слушал сказки – их он любил больше всего на свете.

Он решил стать писателем и писать сказки. Это было непросто, но Ханс Кристиан был такой же стойкий и упорный, как его оловян­ный солдатик. А в сказках он так же говорил всем правду, как мальчик из сказки о голом короле.

Астрид Линдгрен (1907-2002)

Астрид Линдгрен родилась 14 ноября 1907 г. на юге Швеции в небольшом городке Виммербю в фермерской семье. Отец занимался сельским хозяйством. Сама писательница всегда называла свое детство счастли­вым (в нем было много игр и приключений, перемежавшихся с работой на хуторе и в его окрестностях) и указывала на то, что именно оно служит источником вдохновения для ее творчества.

В детстве Астрид была окружена фольклором, и многие шутки, сказ­ки, истории, которые она слышала от отца или от друзей, легли потом и основу ее собственных произведений. Писательский дар и страсть к со­чинительству проявились у нее, стоило ей только выучиться грамоте. Ее способности стали очевидными уже в начальной школе.

Повести для детей «Пеппи Длинныйчулок», «Расмус-бродяга», «Ма­лыш и Карлсон», «Роня, дочь разбойника» проникнуты гуманизмом. Фантастические приключения героев Линдгрен отличаются непосред­ственностью, пытливостью и озорством, происходят в реальном и про­тиворечивом мире.

Тур Хейердал (1914-2002)

Тур Хейердал родился 6 октября 1914 г. в небольшом городке Ларвик на юге Норвегии. Все жители города знают особую достопримечатель­ность - дом, где жила семья Хейердала. Выкрашенный в белую краску дом на крутом склоне ничем не отличается от многих других. Там же был установлен памятник знаменитому путешественнику, когда ему испол­нилось 70 лет.

Но увлечение путешествиями пришло не сразу. Первые импульсы он получил от матери, которая привила ему любовь к природе, поэтому Тур и стал студентом зоологии и географии в университете в Осло в 1933 г. А первую экспедицию он совершил на острова Фату-Хива в Полинезии в 1937—1938 гг., где он провел целый год. С этими деталями его биографии сейчас можно познакомиться в знаменитом музее «Кон-Тики» на полуострове Бюгдой, где установ­лен одноименный плот, на котором Тур Хейердал в 1947 г. пересек Тихий океан. Это путешествие принесло ему всемирную славу. Ря­дом с плотом «Кон-Тики» на Бюгдое установлена папирусная лодка «Ра-2». Это вторая глава в исследованиях ученого: в 1969—1970 гг. он доказал, что на таких лодках можно пересечь Атлантический океан. Слава Тура Хейердала связана и с его археологическими раскоп­ками на острове Пасхи, на Галапагосских и Канарских островах. Великий путешественник руководил археологической экспедицией в российском Азове, стараясь найти истоки викингов. Летом он пе­ренес на голове онкологическую операцию и быстро решил написать книгу «В поисках Одина. По следам нашего прошлого», презентация которой состоялась в Осло. Ученый выражал большое удовлетворение результатами экспедиции и планировал ее продолжить.

Литература:

1.     О.И. Дмитриева, Т.В. Максимова, Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир»: 3 класс. – 3-е изд., перераб. И доп. – М.: ВАКО, 2012 – 400 с. – (В помощь школьному учителю).

2.     Энциклопедия для детей: т. 3 (География). - Сост. С. Т. Исмаилова. – М. : Аванта+, 19994. – 540 с.: ил.

3.     Ресурсы сайта Интернет.