Конспект урока на тему: А. Милн «Винни – Пух и все, все, все». Обзор книги»( 2 класс)

Тема: А. Милн «Винни – Пух и все, все, все». Обзор книги»

Цель: знакомство учащихся с жизнью и творчеством английского писателя А. Милна и с его рассказом «Винни – Пух и все, все, все»; формирование навыка правильного, осознанного выразительного чтения.

ХОД УРОКА

1.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

Долгожданный дан звонок –

Начинается урок.

Каждый день – всегда, везде,

На занятиях, в игре

Смело, четко говорим

И тихонечко сидим.

2.АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ

– Сегодня на уроке мы продолжим знакомиться со сказками, в которых присутствуют Сказочные герои. Но для начала проверим домашнее задание.

-Ребята, с творчеством какого автора мы с вами знакомились на прошлом уроке?

-Кто готов выразительно прочитать стихотворение «Товарищам детям»?

- Как автор обращается к детям? Почему?(Автор говорит на детей «товарищи», потому что уважительно относится к своим маленьким читателям.)

- Когда становится светлее на свете? Что об этом говорится в стихотворении?( На свете становится светлее, когда смеются дети:

«Ведь если смеются

Товарищи дети,

Становится сразу

Светлее на свете!»)

- Какая главная мысль стихотворения. Выскажи свою точку зрения.(Читая книги, мы пополняем словарный запас и запоминаем, как правильно пишутся слова. Человек, который мало читает, вряд ли будет интересным собеседником)

-Кто выразительно прочитает стихотворение «Что красивей всего?»

-Почему такие разные ответы на простой вопрос дали обитатели планеты?( Обитатели планеты дали разные ответы, потому что каждому из них кажется красивее всего та среда обитания, в которой они живут)

- Как бы ты ответил на вопрос: «Что красивее всего?»

-Молодцы!

3. ПОСТАНОВКА ЦЕЛИ И ЗАДАЧ УРОКА. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ.

– Ребята, а вы любите смотреть мультфильмы? Какие?

– Угадайте, о каком мультипликационном герое идет речь:

«Для него прогулка – праздник

И на мёд особый нюх.

Этот плюшевый проказник – Медвежонок…» (Винни-Пух).

- Посмотрите на доску. Здесь рисунки животных.

-Знакомы ли они вам? Узнал ли ты друзей Винни-Пуха?

 - Где вы их видели?

- Вам нравятся эти герои?

-Ребята, а кто написал книгу «Винни -Пух и все, все, все»? Как зовут этого писателя? (портрет А. Милна представлен на слайде)

 — Это Алан Милн автор замечательной книги «Винни – Пух и все, все, все».

-Кто может предположить, тему нашего урока?

-Какие цели на урок мы поставим?

4.ПРОБЛЕМНОЕ ОБЪЯСНЕНИЕ ТЕМЫ

Групповая форма работы

-Сейчас мы с вами поработаем в группах. Вспомним правила работы в группах.

Правила работы в группах:

1. Уважай мнение своих товарищей;

2. Если что-то не понял, переспроси;

3. Все работают на общий результат;

4. Говорите тихо, не мешая другим.

Я вам раздам конверты, где будут находится вопросы. Ваша задача найти ответы в учебнике на стр.134.

Вопросы:

-Кто написал книгу «Винни -Пух и все, все, все?

-Какой русский писатель научил разговаривать Винни -Пуха и его друзей?

-Кто такой Винни -Пух?

-Что сочинял Винни -Пух?

-Проверяем! 1 группа отвечаем на 1 вопрос?

-У кого не так? 2 группа отвечаем на 2 вопрос?

-Ребята, верно ли ответили? 3 группа отвечаем на 3 вопрос?

Отвечаем на 4 вопрос?

-Совершенно, верно! Давайте познакомимся с писателем этой замечательной книги с английским писателем Аланом Милном. Создатель Винни-Пуха Алан Милн – английский писатель, журналист и драматург. Среди его произведений сказки, рассказы, романы, стихи и пьесы. Но самую большую популярность ему принесла детская книга о приключениях сказочных зверей – «Винни-Пух». Сказка об игрушечном мишке полностью затмила другие произведения Милна.

Сам писатель, сказку он не сочинял специально, а просто перенес на бумагу приключения игрушечных друзей его сына Кристофера Робина.

Ребенку дарили разные игрушки, а перед сном папа обычно рассказывал сыну истории, которые приключились с его игрушками. А еще члены семьи разыгрывали спектакли, участниками которых были игрушки Кристофера. Так и рождалась сказка про плюшевого медвежонка и его приятелей.

Персонажи сказки появляются на ее страницах как раз в том порядке, в каком они появлялись в жизни самого ребенка.

-Ребята, кто же пересказал для русского читателя эту сказку?

-Совершенно, верно! С этим писателем мы знакомились на прошлом уроке.

Он сделал перевод этой сказки с английского языка на русский в 1960году. Это был 20 век, а мы с вами живём в каком веке?

Не одно поколение познакомилось с этой книгой. Это ваши бабушки и дедушки, мамы и папы, а теперь и вы.

С тех пор книжка много раз переиздавалась и очень полюбилась детям.

Физкультминутка

Раз, два, три — веселей шагайте.

Раз, два, три — ноги поднимайте.

Раз, два, три — потянитесь дружно.

Раз, два, три — улыбаться нужно!

Раз, два, три — ручками похлопайте.

Раз, два, три — ножками потопайте.

Раз, два, три — потянитесь дружно.

Раз, два, три — улыбаться нужно!

5.ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ

-Посмотрите на странице 135 в учебнике узнали ли вы друзей Винни – Пуха. Назовите их.

-Вспомните веселые приключения, которые происходили с ними? Побеседуйте в паре и вспомните.

-Совершенно, верно! Приключения можно перечислять множество.

-Объединитесь в группы и вспомните песенку из мультфильма о Винни -Пухе и пропойте ее. На работу у вас 3 минуты.

-Кто готов спеть?

-Молодцы!

- Откройте учебник на странице 136, давайте прочитаем выразительно

1)     « Ворчалка »

- Как ты думаешь, почему Винни – Пух придумал такое название для своей песенки? (Потому что он потерял мёд)

- Можно ли её назвать « надоелка», « тарахтелка»?  (Да, он повторяет слова «не мог»)

- Какую интонацию ты выберешь при чтении стихотворения? ( Интонацию недовольства, возмущения)

2)    Прочитай  « Дорожная шумелка »

- Найди необычные слова.  (Тирлим бом-бом) Зачем они даны? ( Эти слова, передают читателю грустное настроение героев )

  - Как нужно читать стихотворение громко или тихо? (Тихо, потому что это стихотворение должно передавать грустное настроение героев)

- Прослушайте первую песенку Винни – Пуха ( до 24 секунды)

- Прослушай вторую песенку (с 47 секунду до 55 секунды)

- Откройте учебник на странице 137 -138.  Прочитаем эти песенки. Что находилось в голове у Винни – Пуха, кроме опилок. Найди ответ на вопрос  в тексте. ( Опилки, но шумелки и вопилки ….)

- О каком секрете идёт речь во второй песенке Винни – Пуха?  ( Они шли в гости к Кролику)

-Что пел Винни-Пух?

-  Какие  чувства  при  чтении песенок Винни – Пуха  возникли у вас? (радость,  восторг, оптимизм)

6. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

Сейчас я вам раздам небольшой тест. В нем 5 вопросов. Мы проверим ваших знаний по произведению «Винни-Пух и все, все, все». В каждом вопросе один вариант ответа.

1. Что любит Винни-Пух?

А) варенье

Б) мёд

В) конфеты.

  2.  Когда Винни-Пух и Пятачок пели «Дорожную шумелку»?

А) когда шёл снег

Б) когда расчищали дорогу от снега

В) когда катались на лыжах

 3. Почему Винни-Пух не печалится, что у него в голове опилки?

 А) потому что у него много друзей

  Б) потому что у него есть мёд

 В) потому что он хорошо сочиняет песенки

4. Как звали лучшего друга ВинниПуха?

А) Кристофер Робин  Б) Пятачок   В) Кенга

5. Что это за животное Винни-Пух?

А) Медведь

Б) Тигр

В) Поросёнок

Критерий оценивания:

0-1 ошибок – «5»

2 ошибки – «4»

3 ошибки – «3»

4 и более – «2»

Ответы 1. Б 2. А 3. В 4. Б 5. В

7.ВКЛЮЧЕНИЕ В СИСТЕМУ ЗНАНИЙ

Выразительное чтение. А теперь поработаем по группам:

1 ряд – «Ворчалка»

2 ряд- «Дорожная шумелка»

3 ряд- «Первая песенка»

- Чтение ребят какого ряда вам понравилось больше всего?

Давайте составим паспорт главного героя

8.ИНФОРМАЦИЯ О ДОМАШНЕМ ЗАДАНИИ

1. Прочитать выразительно песенки Винни-Пуха стр.137-138

2. Нарисовать Кролика.

9. РЕФЛЕКСИЯ

-Давайте, вспомним все то, что узнали сегодня на уроке.

-Кто написал книгу «Винни-Пух и все,все,все?

 -Кто перевел с английской версии на русский?

-Когда Б.В. Заходер перевел книгу?

ПРИЁМ «Незаконченного предложения».

1 . СЕГОДНЯ Я УЗНАЛ….

2. БЫЛО ИНТЕРЕСНО….

3. БЫЛО ТРУДНО……

4. У МЕНЯ ПОЛУЧИЛОСЬ…

5. Я ПОНЯЛ, ЧТО…..