Инфоурок История России КонспектыКонспект урока на тему: Александр II. Реформы 1860 – 1870-х гг.

Конспект урока на тему: Александр II. Реформы 1860 – 1870-х гг.

Скачать материал

Ход урока

Эпиграф урока:

 «Александр II дал России то, что она ждала несколько веков»

I. Организационный момент.

Слова учителя. Здравствуйте. На протяжении нескольких уроков мы изучали историю 19 века. Сегодня нам предстоит  исследовать еще одну яркую, удивительную , значимую страницу  нашей истории, связанную с эпохой Александра II.Я приглашаю вас к активной работе на уроке.

II. Ориентировочно-мотивационный этап. Преподаватель читает тему урока и цель урока(план на доске) Александр II.  Реформы   1860 – 1870-х гг.

Цель урока: выявить особенности преобразований в России в середине XIX века, охарактеризовать реформы  Александра II, проанализировать их итоги и последствия.

 Всем ходом нашего урока мы должны дать ответ на проблемный вопрос

«Являются ли Великие реформы 60 – 70-х гг. XIX века частью процесса модернизации в России?»

 К нему мы вернёмся ближе к концу занятия.

III. Актуализация опорных знаний и умений по изученному материалу.

Слова преподавателя.  Итак, задачи перед вами поставлены масштабные, а для их реализации я призываю вас к активной работе на уроке. Начинаем работать.

Из предыдущих уроков мы уже знаем, что необходимость в коренных изменениях давно назрела, России нужны были реформы для перехода на новый этап исторического развития.

Подумайте, и сформулируйте причины и предпосылки реформ Александра 2.

      Феодально-крепостнические порядки тормозили развитие капиталистических отношений.

      Необходимость модернизации всех сфер общества.

      Помещичьи хозяйства, основанные на крестьянском труде, приходили в упадок, крепостное право препятствовало формированию рынка свободной силы для промышленности.

      Тяжёлое положение народа, волна крестьянских выступлений по всей стране.

      Необходимость повышения международного авторитета страны, особенно после поражения в Крымской войне.

При каких условиях Александр 2 вступил на престол? Ответ: император Александр II вступил на престол после смерти своего отца в 1855 году в разгар Крымской войны. Он сразу оказался перед необходимостью решать важнейшие задачи, стоявшие перед государством. Какой же вопрос являлся ведущим?

Отвечают – Крестьянский.

Некоторые историки считают, что воспитание и формирование личности Александра 2 сыграли существенное значение в решении проблемы отмены крепостного права. Чтобы в этом убедится , заслушаем доклад о личности Александра 2.  Доклад.

Итак, необходимость модернизации всех сторон жизни российского общества была очевидна. И первоочередным стал вопрос об отмене крепостного права. Действительно, этот вопрос на протяжении нескольких десятилетий обсуждался и в обществе, и в высших государственных сферах. Однако, переменам мешало сопротивление основной массы помещиков-крепостников; к тому же крепостное право давно уже превратилось в некий фундамент государства, и власть просто боялась его разрушать.

Подготовка реформы прошла в 3 этапа. 3 января 1857 г. начал работу Секретный комитет для обсуждения мер по устройству быта помещичьих крестьян.16 февраля 1858 г. Секретный комитет  переименовали в Главный комитет по крестьянскому делу, который возглавил Я.И. Ростовцев. Душой реформ был Николай Алексеевич Милютин.

19 февраля 1861 г. Александр II подписал Манифест «О всемилостивейшем даровании крепостным людям прав состояния свободных сельских обывателей...»

Давайте обратимся к тексту учебника и попробуем ответить на следующие вопросы.

Какие же права и свободы были даны крестьянам?

Как стали называть лично свободных крестьян, до уплаты выкупа несущих повинности в пользу помещика?

Что такое уставная грамота?

 Какую роль должны были играть мировые посредники?

ü  Временнообязанные – крестьяне, несущие повинности в пользу помещиков до начала выкупной операции.

ü  Уставная грамота— документ, фиксировавший отношение помещика с временнообязанными крестьянами.

ü   Мирово́й посре́дник — чиновничья должность с 1859 года в Российской империи для улаживания поземельных отношений между помещиками и крестьянами и надзора за крестьянскими учреждениями.

Конечно, крестьяне ожидали не такую реформу. У них закрадывались подозрения, подлинный ли манифест им зачитали. Донесения о крестьянских бунтах приходили из всех губерний Европейской России, на их подавление высылались войска. И все же крестьянская реформа сыграла чрезвычайно важную роль в истории России. Какое же значение и последствия имела отмена крепостного права.

Крестьяне освобождены от крепостной зависимости.

 Созданы условия для развития капитализма. 

НО…

Сохранились феодальные пережитки (помещичье землевладение, община, сословия).

Недовольство крестьян условиями выкупных платежей (всплеск крестьянских восстаний).

После отмены крепостного права потребовалось проведение  целого ряда других преобразований. Теперь мы приступим к изучению других реформ. Сейчас класс поделится на 4 группы, каждая из которых будет работать с историческим источником. Ваша задача выявить главное содержание преобразований и ответить на реформы.

Земская реформа 1864.

          Создание на селе органов местного самоуправления- земств.

          Земства ведали местными вопросами, среди них следующие: хозяйство, торговля, подати,  местные налоги,  здравоохранение, образование, благотворительные учреждения.

          Земства были лишены законодательной инициативы. Они избирали исполнительный орган - земскую управу во главе с председателем. Председателя в уезде утверждал губернатор, в губернии- министр внутренних дел.

          Депутаты земских собраний – гласные - избирались на 3 года по трём куриям ( категориям): землевладельцы, городские собственники, сельские общества крестьян

          Вводился ценз(то есть ограничение) при выборах: имущественный ценз для 1 и 2 курий.

Судебная реформа (1864 г.)

Принципы нового судопроизводства:

ü  равенство всех перед законом и судом;

ü  отделение суда от администра-ции и осуществления право-судия только судом;

ü  создание всесословного суда;

ü  состязательность, несменя-емость судей и следователей

ü  гласность;

ü  право обвиняемого на защиту,

ü  прокурорский надзор;

ü  выборность (мировых судей и присяжных заседателей).

Военная реформа (1874 г.)

ü  Введена всеобщая бессословная воинская повинность;

ü  сроки действительной службы:  в армии - 6 лет,  во флоте - 7 лет;

ü  создана широкая сеть военных училищ  для формирования офицерского состава;

ü  осуществление перевооружения армии.

Реформа в области народного образования 1863-1864 гг.

ü  1863- новый университетский устав, расширявший автономию: вузы сами избирали ректора, деканов, профессоров.

ü  Создавались Советы университетов- высшие органы управления.

ü  Обучение в университетах стало всесословным.

ü  Было два типа образовательных учреждений: классические гимназии ( углублённое изучение древних языков и гуманитарных предметов) и реальные училища ( естественно-научный профиль, получение практических навыков в технике, они не давали возможности поступать в университеты)

ü  1864- новое положение о народных начальных училищах. Образованием народа должно заниматься государство, общество и церковь.

ü  В 1869 году в России были созданы первые женские учебные заведения - Высшие женские курсы с университетскими программами.

Значение реформ:

Вернёмся к проблемному заданию: Являются ли эти преобразования частью модернизационного процесса?

Предполагаемый ответ:

Да, так как, несмотря на двойственность, незавершенность и непоследовательность преобразований, Россия сделала огромный шаг вперед. Отмена крепостного права, новые, современные органы самоуправления и суда способствовали росту производительных сил страны, развитию гражданского самосознания населения, распространению просвещения, улучшению качества жизни.

V.Закрепление изученного материала. Экспресс-опрос для обучающихся:

1)Сформулируйте причины Великих реформ, только кратко.

2) Какая реформа является центральной в перечне преобразований Александра II и почему?

3)1861, 1864, 1870, 1874. По какому принципу образованы ряды?

4) Сформулируйте значение Великих реформ для страны, кратко.

VI.Рефлексивно-оценочный этап

Сегодня я узнал…

Было интересно…

Было трудно…

Я понял (а), что…

Я приобрел (а)…

Я научился…

 

Оценки.

 

VII. Задание на дом: Заполнить таблицу ( реформа, содержание, значение).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тест

Задание №5. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между опре­де­ле­ни­я­ми и по­ня­ти­я­ми. 

ПО­НЯ­ТИЕ

 

ОПРЕ­ДЕ­ЛЕ­НИЯ

А) вре­мен­но­обя­зан­ный

Б) глас­ный

В) при­сяж­ный за­се­да­тель

Г) акция

 

1) вы­бор­ный об­ще­ствен­ный пред­ста­ви­тель в суде

2) член мест­но­го ор­га­на са­мо­управ­ле­ния

3) кре­стья­нин, от­ра­ба­ты­ва­ю­щий по­вин­но­сти до за­клю­че­ния вы­куп­ной сдел­ки

4) ис­клю­чи­тель­ное право го­су­дар­ства на из­го­тов­ле­ние какой-либо про­дук­ции

5) цен­ная бу­ма­га, под­твер­жда­ю­щая право по­лу­че­ние ди­ви­ден­дов

Задание №7.Какие три из пе­ре­чис­лен­ных по­ло­же­ний ха­рак­те­ри­зу­ют внут­рен­нюю по­ли­ти­ку Алек­сандра II? Со­от­вет­ству­ю­щие цифры за­пи­ши­те в ответ.

1) осво­бож­де­ние кре­стьян от кре­пост­ной за­ви­си­мо­сти

2) уси­ле­ние цен­зу­ры

3) вве­де­ние ин­сти­ту­тов со­слов­но­го пред­ста­ви­тель­ства

4) след­ствие над де­каб­ри­ста­ми

5) под­держ­ка вы­хо­да кре­стьян из об­щи­ны

6) раз­ви­тие го­род­ско­го са­мо­управ­ле­ния

Задание №7. Вы­бе­ри­те из спис­ка три меры, от­но­ся­щи­е­ся к су­деб­ной ре­фор­ме им­пе­ра­то­ра Алек­сандра II. Со­от­вет­ству­ю­щие цифры за­пи­ши­те в ответ.

1) от­ме­на те­лес­ных на­ка­за­ний для кре­стьян

2) уста­нов­ле­ние не­за­ви­си­мо­сти след­ствия от по­ли­ции

3) осо­бый во­лост­ной суд для кре­стьян

4) вве­де­ние ин­сти­ту­та «при­сяж­ных по­ве­рен­ных» (ад­во­ка­тов)

5) вве­де­ние про­ку­ра­ту­ры

6) уни­что­же­ние осо­бо­го цер­ков­но­го суда

Задание №7. Какие три из пе­ре­чис­лен­ных со­бы­тий от­но­сят­ся к цар­ство­ва­нию Алек­сандра II? Ответ за­пи­ши­те циф­ра­ми без про­бе­лов.

1) со­зда­ние земств

2) со­зда­ние Не­глас­но­го ко­ми­те­та

3) вве­де­ние суда при­сяж­ных за­се­да­те­лей

4) штурм Шипки

5) учре­жде­ние Го­су­дар­ствен­ной Думы

6) уча­стие Рос­сии в Кон­ти­нен­таль­ной бло­ка­де Ан­глии

Задание №24. В ис­то­ри­че­ской науке су­ще­ству­ют дис­кус­си­он­ные про­бле­мы, по ко­то­рым вы­ска­зы­ва­ют­ся раз­лич­ные, часто про­ти­во­ре­чи­вые, точки зре­ния. Ниже при­ве­де­на одна из спор­ных точек зре­ния, су­ще­ству­ю­щих в ис­то­ри­че­ской науке.

 «В ре­зуль­та­те су­деб­ной ре­фор­мы в Рос­сии сфор­ми­ро­ва­лась пол­но­цен­ная си­сте­ма все­со­слов­но­го суда, во мно­гом со­от­вет­ству­ю­щая наи­бо­лее пе­ре­до­вым ев­ро­пей­ским об­раз­цам».

Ис­поль­зуя ис­то­ри­че­ские зна­ния, при­ве­ди­те два ар­гу­мен­та, ко­то­ры­ми можно под­твер­дить дан­ную точку зре­ния и два ар­гу­мен­та, ко­то­ры­ми можно опро­верг­нуть её.

 

Ответ за­пи­ши­те в сле­ду­ю­щем виде.

Ар­гу­мен­ты в под­твер­жде­ние:

1) …

2) …

 

Ар­гу­мен­ты в опро­вер­же­ние:

1) …

2) …

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект урока на тему: Александр II. Реформы 1860 – 1870-х гг."

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Кризисный психолог

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 695 100 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Презентация по истории Отечества (УО) в 9 классе "Изменения в жизни советских людей "
  • Учебник: «История Отечества (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями) *», Бгажнокова И.М., Смирнова Л.В., Карелина И.В.
  • Тема: Тема 3. Советский Союз в середине 1960-х — 1980-е годы: от стабильности к кризису
  • 26.03.2020
  • 374
  • 18
«История Отечества (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями) *», Бгажнокова И.М., Смирнова Л.В., Карелина И.В.
Проверочная работа по теме: "Экономика России в первой четверти XVII-XVIII века"
  • Учебник: «История России (в 2 частях)», Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Курукин И.В. и др./ Под ред. Торкунова А.В.
  • Тема: § 6. Экономическая политика Петра I
  • 26.03.2020
  • 506
  • 16
«История России (в 2 частях)», Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Курукин И.В. и др./ Под ред. Торкунова А.В.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 26.03.2020 4774
    • DOCX 71.5 кбайт
    • 450 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Смирнов Иван Сергеевич. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Смирнов Иван Сергеевич
    Смирнов Иван Сергеевич
    • На сайте: 7 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 4837
    • Всего материалов: 1

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Фитнес-тренер

Фитнес-тренер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 45 человек из 26 регионов
  • Этот курс уже прошли 407 человек

Курс повышения квалификации

Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 31 человек из 20 регионов
  • Этот курс уже прошли 131 человек

Курс профессиональной переподготовки

История и обществознание: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель истории и обществознания

500/1000 ч.

от 8900 руб. от 4450 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 47 человек из 29 регионов
  • Этот курс уже прошли 117 человек

Мини-курс

Карьерный навигатор: эффективный поиск работы

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 29 человек из 18 регионов

Мини-курс

Волонтерство: история, типы и роль в образовании

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 10 человек

Мини-курс

Психологические основы индивидуальности

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе