Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Конспект урока на тему "American slang"

Конспект урока на тему "American slang"

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Министерство образования и науки Республики Татарстан

ГБПОУ «Спасский техникум отраслевых технологий»




 Рассмотрено на                                                       Утверждено

заседании ПЦК                                           зам.директора по ТО

 Протокол №      от

  ___________  В.Л. Захарова _____________Н.А.Рачкова








МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА


Урок по дисциплине «Английский язык»

на тему:

«American slang »


Составила:

преподаватель английского языка

С.В. Ядгарова













Болгар 2015 г.

Методическая разработка предназначена  для преподавателей, работающих по активным инновационным формам проведения занятий для систематизации и закрепления изученного материала с использованием информационно-коммуникативных технологий и использования игровых форм обучения.

Методическая разработка составлена преподавателем ГБПОУ «Спасский техникум отраслевых технологий» С.В. Ядгарова.































Содержание



Введение ………………………………………………………………...

Технологическая карта конструирования  урока…………………

План-конспект занятия……………………………………………….

Литература……………………………………………………………..

Приложения…………………………………………………………….


4

5

7

11

12




































Введение

Сленг — этим термином обычно обозначают то, что не совпадает с
нормой литературного языка.
Сленг покрывает в английском языке
множество грехов и составляет треть слов разговорной речи.

Сленг это шумный, веселый, невоспитанный, зато остроумный
«братишка» английского языка. Сленгизмы появляются в языке, широко
распространяются и бытуют некоторое время, а затем исчезают, уступая
место новым, вместе с новой модой и новыми веяниями.

Но американский сленг своеобразен и неповторим. Он рождался и
рождается в недрах самого английского языка, в разных социальных сферах
и возрастных группах как стремление к краткости, выразительности, иногда
как протест против приевшегося или длинного слова, как желание по-своему
окрестить предмет или его свойства. В молодежных же кругах, где
сленготворчество особенно распространено, кроме всего прочего, явно
выражено стремление обособиться от мира взрослых, «зашифровать» свой
язык. Сленг, как правило, не подходит для официальной речи, статей.

Литературный язык или диалект часто не дают возможности высказать
мнение кратко и эмоционально. Привлекательность сленга состоит в том, что
его иногда несколько грубоватая лексика позволяет придать речи
экспрессивную окраску. Это особенно существенно для молодежи.
Молодежная речь отражает неустойчивое культурно-языковое состояние
общества, балансирующее на грани литературного языка и жаргона.

Американский молодежный сленг значительно отличается от
британского. Зачастую между представителями данных наций возникает
языковой барьер в связи с непониманием отдельных сленговых единиц
собеседника. Русскоязычным людям еще сложнее понимать не просто английскую речь, а именно разговорную. Поэтому целью данного урока является научить студентов понимать разговорную повседневную речь и применять слэнг в своей речи.


Технологическая карта урока

Предмет

группы специальность

Английский язык

5414

«Гостиничный сервис»


Тема урока

урока по теме

«American slang»

Ф.И.О. преподавателя

Название образовательного учреждения

Ядгарова Светлана Владимировна

ГБПОУ «Спасский техникум отраслевых технологий»

г. Болгар

Актуальность использования средств ИКТ

 Использование ИКТ позволяют:

  • мотивировать и активизировать познавательную деятельность

   для контроля знаний и умений и оптимизации учебного процесса.

Цели урока

Образовательный аспект:

1.повышение мотивации к изучению английского языка, расширение кругозора учащихся;

2.изучение наиболее распространенных слэнгизмов.


Развивающий аспект:

1.развивать умения работать в парах;

2. развивать умение воспринимать информацию на слух;

3.совершенствовать навыки говорения;


Воспитательный аспект:

1. воспитывать уважительное отношение к друг другу.


Технологии: самостоятельная деятельность, коммуникативное обучение, информационно-коммуникативные технологии, групповые и индивидуальные технологии.

Приемы: формирование коммуникативной компетенции, использование метода опоры, учебно-познавательная игра, викторина

Подходы к обучению: визуальный, личностно-ориентированный, индивидуальный, групповой, творческий.


Тип урока

Изучение новой темы

Формы обучения и познания

индивидуальный, групповой.


Методы обучения

компьютерная презентация, диалог.


Принципы

Научности, доступности, системности, связь теории с практикой.


Планируемые образовательные результаты

Объем усвоения и уровень владения компетенциями

Компоненты культурно - компетентностного опыта/ приобретенная компетентность

Научится применять в профессиональной деятельности приемы делового общения и профессиональную лексику; составлять резюме и грамотно писать сопроводительное письмо работодателю; вести диалог во время собеседования.

Приобретение профессиональных компетенций:

  • Информационные - овладение информационными ресурсами и технологиями, критичное отношение к полученной информации;

  • Коммуникативные - умение работать в команде и индивидуально, вести диалог, высказывать свое мнение.

  • Социально - трудовые –развить способность брать на себя ответственность, вырабатывать решения и участвовать в их реализации, толерантность.

Уметь самостоятельно овладевать новыми знаниями, используя современные образовательные технологии;

Необходимое аппаратное  и программное обеспечение, литература

Программные средства: MS Power Point

Технические средства: ПК учителя; Мультимедийный проектор; экран;

Технологическая карта урока;


Источники:

  1. http://www.engvid.com/ 

  2. http://en-grammar.ru/ 



План – конспект

Этап

Время

Методы и

приемы обучения

Деятельность учителя

Деятельность студентов

Формируемые УУД и предметные действия

Организационный момент

2 мин

Словесный

Приветствует учеников.

Проверяет готовность к занятию

Good morning, my students. I’m glad to see you. Sit down please. Get ready for the lesson.


Воспринимают на слух, визуально контролируют свою готовность к занятию

Личностные: самоорганизация.

Регулятивные: способность регулировать свои действия.

Речевая разминка

3 min

Словесный

Students, what day is today?

What’s the date today?

What is the weather like?

Who is absent?

Отвечают на вопросы учителя.



Основная часть

15 min

Словесный.

Использование

технических средств.


Today’s lesson is “American slang”, you will learn to use it in your speech and understand English-speaking people. Please write down the date? Topic of our lesson.



Begin our lesson from ‘gonna”

1.GONNA- going to (собираюсь что-л. сделать).

  • I’m gonna go shopping. – Я собираюсь пойти за покупками.

2. WANNA – want to

  • I wanna be a pop star. – Я хочу быть поп-звездой.

3.GOTTA -got to (должен что-л. сделать). 

  • I gotta go. – Мне надо идти.



4.HAFTA -have to (должен что-л. сделать). 

  • I hafta go. – Я должен идти.



5.COULDA – could have

  • I coulda done it. – Я бы мог это сделать.

6.SHOULDAshould have

  • You shoulda spoken to her. – Тебе следовало бы поговорить с ней (но ты не поговорил).

7. MUSTA – must have

  • You musta learn English words. – Тебе надо было учить английские слова.

8. LOTSA – a lot of

  • I got lotsa things for my birthday. – Я получил на день рождение много вещей.

9. SORTA – sort of

  • I’m sorta working. – Я как бы работаю (т.е. немного занят).

10.kinda — kind of
oughtta — ought to
outta — out of
getta — get to
dunno — don’t know
doncha — don’t you
gocha — got you
gimmie — give me
lemmie — let me
cuz — because


Студенты записывают слэнгизмы с примерами и переводом

Личностные: проявление интереса, самоорганизация

Регулятивные: умение составлять план и последовательность действий,

10 min

Индивидуальный, практический

Первичное закрепление – выполнение упражнений



Now you will listen to music (Lenny Kravitz - American Woman) and write all studied slangs from it





(проверка выполненного задания)

Выполняют упражнение –слушают песню и выписывают все изученные сокращения (слэнги)

Личностные: проявление интереса и активности в решении поставленных задач, умение работать индивидуально



Регулятивные: умение составлять план и последовательность действий,



Познавательные: применение теории на практике


5 min

Словесный.

Групповой. Диалог


Good job.

Now make a short dialogue using these slang.

Составляют короткие диалоги с использованием изученных форм слэнга (без подготовки)

Личностные: проявление интереса и активности в решении поставленных задач, умение работать в паре.

Регулятивные: умение регулировать свои действия, взаимодействовать в паре.

Познавательные: Умение анализировать, выделять и формулировать задачу;

5 min

Словесный.


Homework



Your task – rewrite sentences with full form of verbs. You have 7 minutes for this work.



1.One way or another I’m gonna find ya
2.I’m gonna getcha getcha getcha getcha
3.One way or another I’m gonna win ya
4.I’ll getcha, I’ll getcha
5.One way or another I’m gonna see ya
6.I’m gonna meetcha meetcha meetcha meetcha
7.One day, maybe next week
8.I’m gonna meetcha, I’ll meetcha


Ведущие раздают альбомные листы, карандаши, краски. Команды рисуют флаг доставшейся им страны (флаг Канады, США и Великобритании). Затем каждая команда рассказывает об этом флаге.

(эксперты контролируют и фиксируют ответы).

Личностные: умение овладеть нормами и правилами организации труда; развитие трудолюбия и ответственности за качество своей и коллективной деятельности.

Регулятивные: умение составлять план и последовательность действий,

Познавательные: умение планировать свою деятельность.


Рефлексивно-оценочный/ заключительный этап.

5 min

Аналитический. Словесный


Заполняют лист обратной связи







Интернет – источники


  1. http://www.engvid.com/ 

  2. http://en-grammar.ru/ 











































Приложение 1


Лист обратной связи


Оцените по 5 бальной шкале степень удовлетворённости уроком

Изученной темой


Формой проведения урока


Группой


Собой





Лист обратной связи

Оцените по 5 бальной шкале степень удовлетворённости уроком


Изученной темой


Формой проведения урока


Группой


Собой




Лист обратной связи

Оцените по 5 бальной шкале степень удовлетворённости уроком

Изученной темой


Формой проведения урока


Группой


Собой
















Приложение 2




Текст песни:

American woman, stay away from me
American woman, mama let me be

Don't come hanging around my door, I don't want to see your face no more
I got more important things to do than spend my time growin' old with you

Now woman, stay away
American woman, listen what I say

American woman, get away from me
American woman, mama let me be

Don't come knocking around my door, I don't want to see your shadow no more
Colored lights can hypnotize, sparkle someone else's eyes

Now woman, get away
American woman, listen what I say

American woman, I said get away
American woman, listen what I say

Don't come hanging around my door, don't want to see your face no more
I don't need your war machines, I don't need your ghetto scenes
Colored lights can hypnotize, sparkle someone else's eyes

Now woman, get away
American woman, listen what I say

American woman, stay away from me
American woman, mama let me be

I gotta go, I gotta getta away
Think I gotta go, I wanna fly away
I'm gonna leave you woman, I'm gonna leave you woman
I'm gonna leave you woman, I'm gonna leave you woman

Bye, bye. bye, bye
Bye, bye... bye, bye

(American woman) And you're no good for me and I'm no good for you
(American woman) Looking at you,in the eye, tell you what I'm gonna do
(American woman) I'm gonna leave you woman, you know I gotta go
(American woman) I'm gonna leave you woman, I gotta go
(American woman) I...
gotta go

I gotta go, American woman, Yeah






Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

В школах и иных учебных заведениях принято учить классическому или как его еще называют "Британскому" английскому. И вместе с тем мало внимания уделяется повседневной речи. Данный урок разработан для обучения учеников и студентов "неправильному" английскому - разговорным сокращениям в американской речи, чтобы ученики не только научились использовать их в своей устной речи, но и понимали разговорный язык носителей и могли отличать "британский" английский от "американского".

Автор
Дата добавления 19.01.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров181
Номер материала ДВ-358010
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх