Конспект урока на тему "" Анализ КР Окончания прилагательных 3 класс

«МАСТЕР - КЛАСС»

(2015/2016 учебный год)

Тип: Урок развивающего контроля.

Название работы: Урок русского языка в 3 классе. УМК «Гармония»

Тема: Анализ контрольной работы по теме «Окончания прилагательных. Существительные с шипящим согласным на конце слова».

Совершенствование грамматических и орфографических умений.

Автор: Парфентьева Елена Леонидовна

Урок русского языка в 3 классе. УМК «Гармония»

Урок №12 в теме «Окончания прилагательных. Существительные с шипящим согласным на конце слова»

            Тема урока: Анализ контрольной работы по теме «Окончания прилагательных. Существительные с шипящим согласным на конце слова».

Цель:   Локализация индивидуальных затруднений. Совершенствование грамматических и орфографических умений.

1.     Познавательные УД:

·        уметь делать выводы на основе наблюдений, уметь эмоциональное восприятие выразить словами (внешняя речь); уметь находить информацию в памятках.

2.      Регулятивные УД:

·        Планирование и оценивание своих действий

·        Оценивание

3.      Коммуникативные УД

·        согласование действий с партнёром, группой

·        умение отстаивать свою точку зрения и точно выражать свои мысли

Методы:

Проблемный

Частично-поисковый

Словесный

Наглядный

Форма обучения:

Индивидуальная

Коллективная

Групповая

Тип: урок развивающего контроля  

Время: 25 минут на мастер - классе

Технология урока:  технология деятельностного метода

Планируемые результаты: учащиеся научатся самостоятельно формулировать затруднения на основе своих ошибок и наблюдений;  выполнять творческие задания; делать выводы, слушать собеседника и вести диалог; оценивать  себя, границы своего знания и незнания; работать в группе и оценивать товарища.

Оборудование: на парте каждой группы лежат: папки с индивидуальными карточками (перечень допущенных ошибок в контрольной работе); бланк типовых орфограмм; оценочные листы;  папка для группы с творческим заданием; дифференцированные домашние задания.

Ход урока	Цель этапа урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.     Мотивирование к учебной деятельности Время: 3 мин	Создание условия для возникновения внутренней потребности включения в контрольно-коррекционную деятельность («хочу»); (Личностные УД)	Займите места согласно своего имени.	Рассаживаются по группам.
·        Девиз урока	(Коммуникативные УД)	В древности рыцари раскрытой ладонью  протянутой на встречу руки показывали, что пришли без оружия и готовы к мирному общению. А мы готовы? Хочу! Надо! Могу! (мотивация к УД)	Проговаривают хором взявшись за руки.
·        Распределение ролей в группе. Заполнение карты: «Успешность работы ученика в группе»	Напомнить, что группа – не хаос, а совместная  слаженная работа	Выберите роли и заполните карту. (ведущий; записывающий; говорящий; теоретик-практик)	Имя Задания Балл пишут
2.     Актуализация и фиксирование затруднений в учебном  действии Время: 2 мин	(Познавательные Коммуникативные, Личностные Регулятивные УД планирование и оценивание своих действий) Умение классифицировать ошибки по видам орфограмм ( распределение)	Карточка: ошибки (совершенствование орфографических  и грамматических навыков)	Анализируют допущенные ошибки и исправляют по мере возможности.
Сообщение темы и цели.	Умение правильно выбрать задачи урока, развитие речи учащихся	Назовите тему данного этапа урока. Поставьте цель  перед собой.	Учащиеся называют тему и цели фрагмента урока.
3.     Выявление места и причины затруднения. Постановка проблемы  перед командами и её решение. • Работа с индивидуальными карточками и сводным бланком. Время: 5 мин	Выполнение заданий и преодоление трудностей (Регулятивные УД планирование и оценивание своих действий Познавательные УД, Коммуникативные)	Направляет и советует.	Анализируют и распределяют ошибки по видам орфограмм. Записывающие заполняют бланки  с видами орфограмм
4.     Построение проекта выхода из затруднения (цель, план, способ, средства). Время: 3 мин	(Регулятивные Коммуникативные УД планирование и оценивание своих действий) Умение выбрать оптимальный вариант для разрешения проблемы.	Руководит  (подводящий диалог, побуждающий диалог и т.д.)	Обдумывают ход Будущих УД: ставят цель(целью всегда является устранение возникшего затруднения), строят план достижения цели, выбирают способ и средства.
5.     Минута релаксации «Музыка» Время: 2 мин	Отдых для глаз	Включает песню на стихи Н.М. Рубцова Закрыли глаза. Послушали тишину.	Восприятие
6.     Реализация построенного проекта. Время:  3 мин	Использовать построенный способ действий (Регулятивные УД планирование и оценивание своих действий Познавательные УД, Коммуникативные)	Эталон – памятка в учебнике на стр.130, 132, 133 На отрывках из стихотворений русских поэтов.	Вставляют пропущенные орфограммы на чёрно-белых листах (карточка №1). Собирают отрывок (карточка №2 «Поэтическая разминка»). Сравнивают с эталоном. (на экране)
7.     Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Время: 3 мин	Индивидуальная форма работы. (Личностные; Познавательные Регулятивные УД)	Организует рефлексию хода реализации контрольных процедур. Организует для каждого ученика ситуацию успеха, мотивирующую его к включению в дальнейшее освоение знаний. (Карточка №3)	Самостоятельно выполняют изучаемое УД и осуществляют его самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном.
8.     Включение в систему знаний и повторение. Время: 2 мин	Познавательные, Коммуникативные Личностные УД	(Карточка №4) Стихотворение Н. Рубцова «Берёзы» с перечисленными видами орфограмм.	Формулируют ДЗ (Дифференцированное домашнее задание) выучить по желанию и одно из двух обозначенных на листке
9.     Рефлексия УчДеят. ·        Оценивание. Время: 3 мин	Умение высказывать своё мнение, оценивание  групп Личностные; Познавательные Регулятивные Коммуникативные УД умение отстаивать свою точку зрения	Ведущие оцените работу своей команды.	Ведущие оценивают работу  своей команды. Каждый член команды оценивает свой  вклад работы индивидуально. (Подсчитывают баллы и выводят отметку за работу)