Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Иностранные языки КонспектыКонспект урока на тему "Art and Design” к учебнику Starlight-5

Конспект урока на тему "Art and Design” к учебнику Starlight-5

Технологическая карта урока

Учебный предмет: английский язык

Учитель: Минич Н.В.

Класс: 5

УМК: «Starlight-5» Авторы: Д.Дули, К.Баранова, В.Копылова, Р.Мильруд, В.Эванс, «Просвещение» 2015г.

Тема урока: Module 2i - “Curricular: Art and Design”.

Тип урока: комбинированный.

Оснащение урока: СD к УМК, учебник, доска, презентация.

Цель урока: Формирование информационной компетентности посредством решения учебных и практических задач.

Задачи урока:

Образовательная: обеспечить приобретение обучающимися лингвострановедческих и культуроведческих

знаний путем расширения их кругозора.

Развивающая: развивать психические функции обучающихся (память, мышление, внимание, воображение), механизм языковой догадки, способность логично излагать мысли, коммуникативную и социокультурную компетенции.

Воспитательная: поощрять интерес к познанию в области общечеловеческой культуры, активность, направленную на решение учебных задач.

Планируемые результаты:

1. Предметные

- овладеют навыком извлечения нужной информации из прочитанного текста (навык поискового чтения);

- овладеют тематической лексикой и навыком переноса лексико-грамматического материала модуля в ситуацию речевого общения (мини-монолог).

2. Метапредметные

- научатся видеть проблему и выдвигать способы ее решения;

- овладеют умением выбора адекватных языковых средств для решения коммуникативной задачи;

- научатся прогнозировать содержание изучаемого материала по заголовку и ключевым словам;

- овладеют знаниями страноведческого и культуроведческого характера;

- научатся использовать отобранную информацию в устной и письменной речи.

3. УУД

Личностные:

- получат возможность формирования учебно-познавательного интереса к новому материалу и способам решения новой задачи;

- обучающиеся получат осознание возможности самореализации средствами иностранного языка (умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации);

- будет сформировано чувство прекрасного на основе знакомства с мировой художественной культурой;

- получат возможность сформировать умение сотрудничать в группе.


Регулятивные:

- научатся принимать и сохранять учебную задачу;

- научатся планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

- получат возможность осуществления регулятивных действий самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности.

Коммуникативные:

- обучающиеся получат возможность научиться организации и планированию учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

- использовать адекватные языковые средства для построения устных высказываний в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

- участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Познавательные:

- обучающиеся получат возможность научиться ставить проблему, аргументировать ее актуальность;

- искать наиболее эффективные средства достижения поставленной задачи;

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая

Формы контроля: индивидуальный, фронтальный, взаимоконтроль, самоконтроль.























1 этап – организационный

Цель: психологически настроить обучающихся на учебную деятельность

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Компетенции,

УУД

Приветствие обучающихся с использованием устойчивых речевых клише.

Принимают сигнал к началу учебной деятельности.

Речевое взаимодействие на уровне фраз с соблюдением норм речевого этикета.

Волевая саморегуляция

2 этап – мотивационный. Постановка цели и задач урока.

Цель: включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне

Создает проблемную ситуацию, которая подтолкнет обучающихся к формулированию цели урока. (Презентация - изображения Эйфелевой и Пизанской башен)

T: Look at the blackboard, please. What do you see in the pictures?

Вспоминают, что им известно по изучаемому вопросу, делают предположения относительно учебной задачи, оценивают поле своего незнания, формулируют, что требуется узнать, намечают пути решения проблемы.

P1. I see towers in the picture.


T: Do you know anything about them?




T: OK children. What do you think about the topic of our lesson?

T: You are quite right. The topic of our lesson is “Art and Design”. Do you know the meaning of the word “design”?

T: “Design” is a shape of the object and the material it’s made of. Open your books page 38 and look through the headings, pictures and the tasks.

Can you suggest what the aim of our lesson is?



T: But why we have to learn them? Is it interesting for you?


Look through the page again and say what you should do during our lesson if you want to be successful in your stories.

P2: I know that one of them is the Leaning Tower and it is in Pisa, a city in Italy.

P3: I know that another tower is in Paris but I don’t know its name in English.

P4: I think we’ll learn towers.


Ch: we don’t know how to say it in English.






P5: To my mind we’ll learn where these towers are situated, what they are made of and how they look like.

P6: We’ll learn to speak about different towers.

P3: Of course it is. I should know more about famous world landmarks if we want to be educated person.

P4: I want to know about famous towers because it is interesting for me.


P7: We should learn the new words, listen and read the texts.

P8: We should do some exercises and make a short story about any tower we like.


- самоопределение



- оценка (осознание того, что уже усвоено и того, что подлежит усвоению)






- формулирование проблемы


-нравственно-этическая оценка



-составление последовательности действий


3 этап –актуализация знаний и снятие языковых трудностей

Цель: готовность к мышлению и осознание потребности в получении новых знаний

T: Each city has its tower, but some are really amazing. We’ve already discussed the Leaning tower. Let’s revise some facts about it (Презентация: impressive, Pisa, dates from 1173, made of, marble, strange, not straight, 55.7m high on one side, 56.6m, on the other side, popular.

T: I’m proud of you, children. It’s possible for you to be good guides.

(Обеспечивает условия для работы с текстом) Today you’ll learn what other towers are world famous. But to understand the texts better you should learn some new words. (rubric “Check these words”).

Wood- a material that comes from trees

Glass – a solid material that you can see through

Brick – building block made from clay

Steel tower – a very tall building made of a strong metal

Skyline – the shape formed by objects against the sky

Stand out – to be very noticeable from a group

Sight – smth that is worth seeing

Cool – great, impressive

Glass cube – a solid structure with 6 equal sides made of glass

Slide (out) – to glide smoothy out from smth

P1: The Leaning tower is a very impressive building. It is in Pisa, a city in Italy.

P2: It dates from 1173. It’s made of marble.

P3: The tower is very strange. It is famous because it’s not straight.

P4: It is 55.7 m high on one side and 56.6 m high on the other side.

P5: The tower is popular with tourists.





Ch:повторяют за учителем слова хором и индивидуально, записывают в словари, дают объяснение знакомых слов

-контроль

-коррекция

-оценка

-умение с полнотой и точностью выражать свои мысли





-коррекция ошибок, дополнения

4 этап – усвоение новых знаний

Цель: первичная систематизация полученных знаний

T: Обеспечивает условия для выполнения работы с текстом (дает”Background information” - презентация)

Look at the title and look through the texts. Can you suggest what they will tell you about?


T: Paris is the capital of France. It has a population of 2.2 million people and it is a popular tourist destination with many famous sights including Notre Dame Cathedral and the Eiffel Tower.

Seattle is a large city in the state of Washington in the USA. It is a large seaport. It is a popular tourist resort and a home to the Space Needle.

Melbourne is the second biggest city in Australia. It is the capital of the state of Victoria in the south-east of the country. It is a centre for arts, entertainment and tourism.

Now listen to the recording and follow the text in your books. Get ready to say what is each tower made of.

Ch: пытаются предсказать содержание текста по рисунку, названию, слушают дополнительную информацию о городах, в которых расположены башни

Ch: They are about their design and the cities where the towers are situated.












Слушают учителя, систематизируют полученные знания, высказывают мнение. (первичная проверка понимания)

Ch: The Eiffel Tower and the Space Needle are steel towers. The Eureka Skydeck 88 is a glass tower.

-прогнозирование

-контроль

-коррекция














-контроль

-коррекция

5 этап первичное закрепление

Цель: Самостоятельное применение полученных знаний

T Read the text again and find the numbers in it. Copy them into your exercise books. Then say what these numbers refer to. (Ex.2p.38)







T: Use the words from “Check these words” section to complete the sentences. (Ex.3 p.38)

Ch: совершенствуют навык поискового чтения в соответствии с поставленной задачей. Стараются адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

184mthe height of the Space Needle.

300m – the height of the Eureka Skydeck 88.

43seconds – how long it takes to get to the top of the Space Needle.

324m – the height of the Eiffel Tower.

10.000tonnes – the weight of the Eiffel Tower.

6 million – how many people visit the Eiffel Tower every year.

Ch: выполняют задание в тетради. Затем воспроизводят заполненные предложения вслух.

-само- и взаимоконтроль

-коррекция

-умение точно выражать свои мысли.

6 этап –обобщение и закрепление

Цель: контроль усвоения полученных знаний

T: предлагает самостоятельное высказывание на основе полученной информации.

Look through the text again and give your opinion which tower is the most impressive to you? Try to explain why.

Ch: обдумывают выбор речевых средств для осуществления коммуникативной задачи, работают тремя группами. По окончанию работы представитель от каждой группы делает сообщение.

(suggested answer)

  1. The most impressive tower for us is the Space Needle because the top looks like a spaceship and it takes only 43 seconds to get there. That’s really cool!

  2. The most impressive tower for us is Eureka Skydeck 88 because it is 300 m tall and has got hundreds of flats. Besides there is a glass cube that slides out with visitors inside I’d like to be among them and enjoy the amazing view.

  3. The most impressive tower for us is the Eiffel Tower because it is beautiful and famous all over the world. It is 324 m tall weighs 10.000 tonnes and made of steel. It is famous tourist attraction because over 6 million people visit it every year.

- выделение и осознание того, что уже усвоено

-инициативное сотрудничество

- контроль правильности составленной информации

- коррекция

-оценка качества усвоения


7 этап – рефлексия (подведение итогов), информация о домашнем задании

Цель: Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом.

T: организует беседу, связывая результаты урока с его целями.

Do you remember the aim of our lesson?

What you think can this information be useful for you?



T: Thank you children for your work. (информация об отметках)

T: Now some words about your homework. You should collect information about another tower or building on the internet or other reference books and write a short text. Take your notebooks and write the key questions: Where is it? What is it made of? What does it look like?

That’s all. I hope you will include pictures to illustrate

your stories.

T: Bye, children. See you in a day.

Ch: Yes, we do. We have learnt the new words and read the text. We’ve learnt about famous towers and can say why they are impressive.


P1:: We can use it at other lessons

P2: If I travel to France or some other country I can tell my relatives about these famous towers.




Ch: записывают ключевые вопросы в блокнот. Прощаются.

-обсуждают, задают вопросы

-самостоятельно определяют степень сложности выполнения задания

-выражают готовность к самостоятельным действиям по применению полученных знаний.







Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 507 113 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 17.05.2017 1551
    • DOCX 68.5 кбайт
    • 7 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Минич Наталья Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Минич Наталья Викторовна
    Минич Наталья Викторовна
    • На сайте: 5 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 4777
    • Всего материалов: 6