Конспект урока на тему "А.С. Пушкин"

Янкова Надежда Витальевна

Предмет: Литературное чтение

Класс: 3 класс

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ 3 класс

Тема: А.С.Пушкин.

Цели урока:

Формировать умение вчитываться в речь автора, анализировать текст и находить языковые средства выразительности; обучать составлению письменных описаний-миниатюр.

Воспитывать бережное отношение к литературному наследию; умение работать в группе.

Развивать образное мышление, навыки словесного рисования, мотивацию на вдумчивое чтение художественной литературы.

Оборудование: презентация, карточки для детей.

Формировать УУД:

Познавательные УУД

1. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

2. Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

3. Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать речь других.

2. Выразительно читать.

3. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

4. Умение работать в паре и в группах.

Личностные результаты.

1.Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

Планируемый результат

Предметные:

Уметь работать с текстом (прогнозировать содержание по заглавию и иллюстрации, отвечать на вопросы по содержанию).

Личностные:
Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

Уметь высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, прогнозировать предстоящую работу (составлять план), осуществлять познавательную и личностную рефлексию(Регулятивные УУД).

Уметь слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; уметь  работать в группе (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД).

Межпредметные связи: литературное чтение, русский язык,

Тип  урока: обобщение

Форма  урока: урок – презентация

Тип  проекта: информационно – исследовательский

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов	Планируемые результаты
				Предметные	УУД
1. . Мотивация к учебной деятельности Цели: - актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности; - создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;	Включение в рабочий ритм.	Положительный настрой на урок.	Я  очень  рада вас  видеть  на  уроке  литературного  чтения. Думаю, что  мы  подарим  друг  другу  и   нашим  гостям много  приятных  мгновений. - И хочу начать этот урок словами: «Друзья мои, прекрасен наш союз»	1.Самоконтроль готовности. 2. Реакция на учителя, внимание. 3. Самоопределение: - знаю, что буду делать; - понимаю, хочу делать или нет; - думаю, что могу сделать или нет.	Уметь оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им (Коммуникативные УУД).
2.Актуализация знаний Цели: -Повторение изученного материала, необходимого для открытия нового знания; - выявление затруднения в индивидуальной деятельности  каждого учащегося	Организует постановку цели, формулировку темы урока учащимися.	С помощью учителя формулируют тему урока. С помощью учителя ставят цель урока.	- Наверняка вы не знаете автора этих строк. - А вот эти строки вы знаете с детства 1.     «Сказка о рыбаке и рыбке» 2.     «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» -  Кто автор этих строк?	Свободное владение прошлым материалом. Умение работать самостоятельно, в группах с использованием ранее изученного материала	Уметь проводить   сравнение по заданным критериям (Познавательные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД). Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД). Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем (регулятивные УУД). Ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания (познавательные УУД).
3. Открытие нового знания. Творческие  выступления детей. Цели: - Подвести детей при помощи подводящего диалога к формулированию темы урока; -Планированию деятельности на уроке.	Организует  подводящий к теме диалог;  Организует формулирование темы урока;  Организует составление плана работы на урок. Чтение текста с комментированием. Рассказ  об авторе.	Работа по учебнику Участие в подводящем к теме диалоге. Формулирование темы урока и плана работы на урок. Чтение текста. Составление модели статьи с помощью опорных слов и портретов	- Кому же будет посвящен наш урок? - Говорят, что каждый взрослый человек родом из детства. Как вы это понимаете? - Какую цель поставим, изучая тему А. С. Пушкин? -Да. Когда познакомимся ближе с биографией поэта, нам понятнее станет его творчество. - Дома у вас было творческое задание, связанное с проектно-исследовательской деятельностью. Поднимите руки, кто работал в группе, кто в паре, кто индивидуально. Я думаю, что урок будет познавательным и интересным, если мы сообща потрудимся.	Умение зафиксировать затруднение или удивление, выразить их в речи, самостоятельно сформулировать тему урока. Самостоятельное по названию, имени автора, ключевым словам, предшествующей тексту иллюстрации, с опорой на читательский опыт определение смысловой, тематической, эмоциональной направленности текста, выделение его героев.  Принятие целей урока, готовность к чтению и обсуждению текста. Наличие первичной эмоциональной реакции на текст, её адекватность тексту. Умение выразить свои чувства, мысли. Проверка своих предположений о содержании и героях текста, рефлексия: почему прогноз оказался неточным? какой информации оказалось недостаточно? и т.д.	Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов (Познавательные УУД). Уметь оформлять свои мысли в письменной форме (Коммуникативные УУД). Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД).
4. Домашнее задание	Организует запись задания на дом в дневник	Записывают в дневник домашнее задание		Уметь пользоваться информацией, полученной на уроке
5.Рефлексия учебной деятельности на уроке Цели: - зафиксировать новое содержание урока; -организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.	Организует рефлексию. Организует самооценку учебной деятельности	Отвечают на вопросы учителя. По схеме рассказывают, что узнали, знают, смогли. Делают самооценку.	- Какая цель нашего урока? - Что нового узнали о А. С. Пушкине? - Что вас удивило? Что особенно запомнилось? Было ли интересно искать материал? - Кто хочет что-то добавить? - Довольны ли вы своей исследовательской работой? - Кому бы вы подарили аплодисменты?	Уметь делать выводы и умозаключения.  -Уметь анализировать свою работу -уметь оценивать свою деятельность на уроке	Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД). Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД). Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки (Регулятивные УУД). Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (ЛичностныеУУД)