Инфоурок Русский язык КонспектыКонспект урока на тему "Берегите природу" (7 класс)

Конспект урока на тему "Берегите природу" (7 класс)

Скачать материал

Тема: «Природное сообщество - лес».

Интегрированный урок естествознание -литература.

 

Цели:

·        формирование знаний о природном сообществе лес, его жителях, их черт приспособленности и взаимоотношениях друг с другом;

·        развитие творческих способностей и навыков межличностного общения учащихся; познавательного интереса к предметам биологии и литературы;

·         воспитание бережного отношения к природе.

Методы: беседа, проектирование, поисковая работа с элементами театрализации.

Оборудование: фрагмент видеофильма «Природные сообщества», набор картинок с

представителями лесного сообщества, костюмы для инсценирования сказки, набор муляжей

грибов, корзинка.

Тип урока: формирование и совершенствование знаний.

Технология: игровая с элементами технологии проектов.

Форма: игра-путешествие.

 

Ход урока.

Урок начинается с демонстрации видеофрагмента, на фоне которого ученица декламирует стихотворение И.А. Бунина «В лесу»:

Тропинкой тёмною лесною, Где колокольчики цветут, Под тенью лёгкой и сквозною Меня кустарники ведут.

Здесь полусвет и запах пряный

Сухой листвы, а вдалеке

Лес расступается поляной

К долине мирной и реке. Садится солнце, даль синеет, Кукушка стонет, а река Уже от запада алеет И отражает облака.

Вокруг меня деревья стройно

Уходят к ясной вышине.

И сердце радостью спокойной Полно в вечерней тишине. Пора и горе, и ненастье, И зиму тёмную забыть, -Одно есть только в мире счастье -Весь божий свет душой любить.

Учитель биологии. Вы, наверное, догадались, что сегодня мы будем изучать природное сообщество - лес. (Ребята записывают в тетради тему урока) Наша задача: выяснить, какие живые организмы населяют лес, как они приспособлены к совместной жизни, какие взаимоотношения складываются между ними в сообществе, в котором все обитатели составляют как бы единое целое.

Чтобы выяснить, в чём это единство проявляется, мы предлагаем вам отправиться путешествовать в наш томский лес. Мы пройдём несколько станций, на каждой из которых нас ждут лесные жители. А переходить от станции к станции будут только те из вас, кто сможет приобрести проездной билет, т.е. выполнить предложенное творческое задание. Согласны? Тогда в путь.

1.   Станция «В добрый путь»,

Ребята, кто составляет основу любого леса? Конечно, деревья. Назовите известные вам хвойные и лиственные деревья. Ниже, под деревьями, располагаются кустарники и травы. Их названия вам подскажут атласы на столах, страницы 13, 14. Как вы думаете, почему растения в лесу располагаются этажами, ярусами? (Ярусность - это приспособление к более полному использованию солнечного света для фотосинтеза). Учитель на доске, а ученики в тетрадях начинают записывать черты приспособленности организмов для совместного проживания, оставляют для дальнейших записей ещё три строки и схематично рисуют ярусы леса.) Учитель биологии продолжает. Среди лесов часто встречаются заболоченные участки. В атласе на с. 18 выясните, названия растений заболоченных лесов. Вы справились со всеми заданиями первого этапа нашего путешествия, можно продолжать путь, берите билет.

Учитель литературы. Ребята, вернитесь, пожалуйста, на с. 18 атласа. Обратите внимание на расположенные в верхней части атласа растения с красивыми цветами - колокольчиками. В народе хамедафне болотную называют Кассандрой, а подбел многолистный - андромедой. Это растения, посвящённые богам. Существуют легенды и мифы. Если домашнее задание выполнено, и вы рассказываете легенду, можно переходить на вторую станцию.

Сообщение ученика. В древнегреческой мифологии с Андромедой - дочерью царя Эфиопии Кефея связана такая легенда. В царствование Кефея повадилось в страну морское чудовище и долго опустошало её, поедая людей. Для избавления от рока царь решил отдать ему в жертву свою красавицу дочь. Но Персей, влюблённый в девушку, победил чудовище и женился на Андромеде. С тех пор расцвела от счастья Андромеда, и нежными розовыми колокольчиками распускаются её цветы весной, окрашивая болота в розовый цвет.

2.   Станция «Ягодно - грибная».

Учитель биологии. Название станции говорит о том, что мы с вами оказались в нижнем ярусе. Пользуясь с 13. 14 атласа и с. 129 учебника, изучим живые организмы, населяющие наземную часть леса. (Ученики перечисляют простейших, грибы, птиц, насекомых, пауков, червей и зверей.) Какие взаимоотношения складываются между ними, например, между зайцем и лисой, грибами и корнями деревьев, грибами и стволами деревьев? (В перечень приспособлений дописывают: «симбиоз», «паразитизм» и «хищничество».)

А теперь творческое задание. В нашем путешествии привал на обед. Кто из вас хорошо знает съедобные грибы? По одному человеку с каждого ряда отправляются с корзинкой в импровизированный лес собирать грибы. В это время фронтальный опрос класса:

Назовите съедобные грибы. Перечислите ядовитые грибы. Как правильно собирать грибы? Что делать с грибами, если сомневаешься в их определении? (Затем просматривается и называется содержимое корзинки «грибников»)

3.   Станция «Малиновая».

На этом участке нашего пути нам предстоит встреча с животными,

заселяющими средний ярус леса. Какие типы взаимоотношений между ними возможны? (Идёт работа с атласом.)

Для продолжения пути учитель литературы предлагает учащимся загадать соседнему ряду загадки о лесе и его жителях.

Всю ночь летает - мышей добывает,

А станет светло — спать летит в дупло.   (Сова)

Кто там прыгает, шуршит, Клювом шишки потрошит? Голоском речистым, чистым -Клё-клё-клё - поёт со свистом.   (Клёст)

Мягок, а не пух, зелен, а не трава.   (Мох) Изба белёна, а маковка зелена.   (Берёза)

Спинкою зеленовата, животиком желтовата, Чёрненькая шапочка и полоска шарфика.   (Синица)

Никто не пугает, а вся дрожит.   (Липа)

В лесу на одной ножке выросла лепёшка.   (Гриб)

Стоит кузница - вся в пуговицах.

Платье потерялось, пуговицы остались.   (Черёмуха)

Гудит мохнатенький, летит за сладеньким.   (Пчела) Мальчик большой, а ног нет.   (Червяк)

Сам мал, незаметно хожу, но больше себя ношу.   (Муравей)

Не зверь, не птица, а нос - как спица.   (Комар)

Кто два раза родился:

В первый раз гладкий,

Во второй раз мягкий?   (Птица)

Не мышь, не птица в лесу резвится, на деревьях живёт и орешки грызёт   (Белка)

Пёстрая крякуша ловит лягушек.   (Утка)

Птица сверху налетает

И цыплят внизу хватает.   (Ястреб)

Живёт в лесу,

Ухает, как разбойник,

Люди его боятся

А он людей боится.   (Филин)

4.   Станция «Кедровая шишечка».

Учитель биологии. И вот мы добрались до самого высокого яруса. Если вы обратили внимание, работая с атласом, с высотой численность живых организмов в лесу уменьшается. Скажите, кто приспособился к жизни в кронах деревьев и как. (И опять главными приспособлениями, как и в предыдущем ярусе, оказываются симбиоз, паразитизм и хищничество)

Для творческого задания 5 учащимся выдаются картинки. Задача: назвать изображённых на картинках существ и поселить их на схематический рисунок на доске, каждого в свой ярус. Сделаем выводы, какие же приспособления позволяют многочисленным существам жить в лесу как единое целое? (Ярусность, паразитизм, симбиоз, хищничество.) С другими типами взаимоотношений мы познакомимся в старших классах.

5   Станция «Конечная»

Учитель биологии. Ребята, кто ещё бывает в лесу, о ком мы ещё не говорили сегодня? Действительно, человек. Какое значение имеет лес в жизни человека? (Ученики называют наиболее распространённые области применения даров леса)

Учитель литературы. Интересно, а вы когда - нибудь задумывались, как чувствует себя лес и его жители после посещений человека. Сейчас вам представится возможность узнать это.

Появляются герои, и начинается представление.

Вылетает Сорока и кричит: «Птицы, звери и все жители лесные! Собирайтесь на совет! Филин ждёт всех на Большой поляне возле старой берёзы! Собирайтесь! Торопитесь!

(Выходят на поляну, где сидит филин, болотная уточка, пчёлка, лиса, медведь.)

Филин. Я собрал вас для того, чтобы прояснить картину, которая сложилась в нашем лесу. Пусть каждый из вас доложит, что происходит на его участке.

Сорока. Я видела, всё видела, летала по всему лесу, всё видела! Слушайте меня! Ужас! О, ужас! Люди осушают болота, рубят деревья, ломают кустарники, рвут грибы и ягоды, вытаптывают цветы и травы. Нам скоро жить негде будет. Кошмар! Что творится, что творится?!

Уточка. Кря - Кря. Наше родное болото с каждым днём становится меньше. Оно высыхает. Негде нам скоро будет кормиться: не останется ни червей, ни улиток. Чем будем наших деток кормить? Кря - Кря.

Пчела. Ж-ж-ж. Люди рвут цветы, травы огромными охапками, они их тут же бросают, чуть цветок завянет! Это им не надо, а нам негде будет собирать пыльцу да нектар. Не пер-р-резимуем, не переж-ж-живём. Все погибнем. Да, ладно, мы! А растения кто опылять будет? Они же погибнут.

Медведь. Как это ладно?! А мёд я где брать буду? Мне без мёда нельзя! Отощаю. А ягоды зачем топтать. Все звери ходят тропами. Берегут лес родной. Как без ягод зверью лесному жить? Нет, не порядок. Надо что-то делать!

Лиса (красуясь в зеркало, любуясь хвостом, всей шерстью)

Что же ты, Мишенька, всё про цветочки да ягодки?! А нам каково жить? Шкуру спасать приходится. Люди охоту устраивают на нас (лис), зайцев, даже вас, медведей, не боятся. Мех им нужен. А нам он нужней!

Берёза. А нас-то забыли! Мы ведь человеку даём многое. Он и кору использует, и почки, и шишки, и стволы наши. А самое главное - мы даём ему кислород. Лес - это зелёные лёгкие всей планеты. Без нас, зелёных, всё живое погибнет!

Филин. Тише, жители лесные! Успокойтесь! С людьми договариваться надо! Они ведь разумные существа. Давайте расскажем им о наших бедах. Пусть знают. Им тоже лес нужен, без него и люди погибнут. Пусть они научатся у нас бережному отношению с лесом, с животными, с растениями. Мы все что-то берём от леса, но не уничтожаем всё вокруг, не губим остального.

Лети, Сорока, к людям, донеси до них наше решение. Пусть призадумаются. И тогда мы будем жить дружно в лесу, как добрые соседи. Ведь лес всем нужен!

(Герои расходятся.)

Учитель биологии. Ребята, я считаю, что с сегодняшнего дня каждый из нас, отправляясь в лес, непременно будет там правильно себя вести. Чего нельзя в лесу делать?

•    Ломать деревья и кустарники.

•    Рвать цветущие растения.

•    Разорять птичьи гнёзда.

•    Нарушать тишину.

•    Ловить насекомых.

•    Разводить костры.

•    Разбрасывать мусор.

 

Подводятся итоги урока. Даётся домашнее задание (в схематический рисунок в тетрадях занести названия жителей всех ярусов леса или в виде рисунков, или словами). Выставляются оценки. Всё. Путешествие окончено.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 094 492 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 03.03.2020 667
    • DOCX 48.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Чумакова Галина Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Чумакова Галина Алексеевна
    Чумакова Галина Алексеевна
    • На сайте: 9 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 9376
    • Всего материалов: 21

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой