Тема: «Безударные гласные в корне слова»
Класс: 5 а
Цель: систематизировать
знания учащихся по теме «Безударные гласные в корне слова»,
развивать у детей орфографическую зоркость, связную речь, воображение,
наблюдательность; умение анализировать и делать выводы; формировать умение
осуществлять орфографический самоконтроль; развитие самостоятельности,
коррекция внимания и мышления, воспитание интереса к изучению правил по
русскому языку.
План урока:
I Организационный момент
II Основная часть
1. Актуализация
знаний
·
Объявление темы и цели урока
·
Составление алгоритма
2. Закрепление
знаний
Игра с
карточками
Физкультминутка
Работа
со словами на доске
Самостоятельная
работа.
III Заключительная часть
(подведение итогов урока, запись домашнего задания)
Оборудование:
мультимедиа, раздаточный материал, учебник, тетрадь.
Ход
урока
I Организационный
момент
-
Здравствуйте, ребята! Проверьте,
пожалуйста, вашу готовность к уроку. У вас на партах должны лежать: учебник,
тетрадь, дневник и пенал.
II Основная часть.
1. Актуализация
знаний.
a. Объявление
темы и цели урока
- Откройте, пожалуйста, ваши тетради и
запишите число и классная работа.
- В один прекрасный день в одном большом
городе одному мальчику по имени Никита пришла смска от друга Славы: «Выходи
гулять, я приду с мечом» (1 слайд)
Никита быстро оделся, взял с собой острый меч и вышел на улицу, а там его уже ждал Слава, но
почему- то в руках у него был мяч.
Слава удивился и спросил: «Ты зачем меч-
то взял? Я же тебе написал, что с мячом приду».
- Ребята, почему у мальчиков произошло
такое недопонимание? (2 слайд)
(неправильно написал безударную гласную в
слове «мячом»)
-Почему в слове «мячом» пишется буква «я»?
Подберите проверочное слово. (мяч)
- Какую тему вы уже изучали и продолжите
изучать на этом уроке? (Безударные гласные в корне). Теперь давайте запишем
тему нашего урока : Безударные гласные в корне слова.
Как же проверить безударную гласную, кто
мне расскажет правило?
(Откройте учебник на стр. 32., прочитайте
правило)
Составление
алгоритма
- Давайте составим памятку, с помощью
которой мы будем правильно писать слова с безударными гласными.
- У вас на партах листочки, расположите
действия в правильном в правильном порядке.
1. Найди в слове корень.
2. Узнай, есть ли в слове безударный
гласный.
3. Измени слово или подбери родственное.
4. Сравни проверяемое и проверочное
слова. Скажи, как надо писать корень. Проговори отчетливо. Напиши. Проверь
написанное.
(3 слайд)
- Прочитай памятку, с которой мы будем
сегодня работать.
А какие безударные гласные нужно
проверять? (Их 5: а,о,е,и,я). (4 слайд)
Кто еще раз повторит правило написания
слов с безударной гласной в корне?
2. Закрепление
знаний
Я раздаю вам
карточки со словами. Ваша задача: определить слова, в которых безударная
гласная «е», и слова с безударной гласной «и». Если у кого-то возникнут
вопросы, поднимите руку, я к вам подойду. Подберите проверочное слово и
запишите его на обратной стороне.
- - Проверяем. (читаем слова, называя
проверочное слово и корень)
- - Все исправили ошибки, у кого они
были? Запишите слова в тетрадь.
- - Составьте предложение, используя
записанные слова. Запишите его.
Есть еще такое стихотворение, послушайте:
(5 слайд)
Если буква гласная вызвала сомнение –
Ты ее немедленно ставь под ударение
a. Физминутка
- В воздухе рисуем вставленную безударную
гласную,той частью тела, которая называется.
носами
– ''о'' (рисуем носом)
ногой - ''о''
бедром - ''е''
локтем - ''о''
глазами – ''а''
головой
– «о»
Работа
со словами на доске
- С этим заданием вы отлично справились!
Посмотрите теперь на доску. Прочитай, пожалуйста, слова. Как вы думаете, что
нам нужно сделать? Правильно, подобрать проверочное слово и определить, какая
же безударная гласная пишется в каждом слове.
СЛОВА: с…стра, пч…ела, сл…за
- Первое слово – сестра. Подбери,
пожалуйста, проверочное слово. Правильно, сёстры. Но в проверочном слове буква
«ё». Неужели нам и в нашем слове писать букву «ё»? Неужели слово наше первое
слово – «сёстра»! Я такого слова не знаю!
- Правильно, если в проверочном слове
буква «Ё», то в проверяемом будет «Е». Получается сестра, через букву е. и т.д.
- Запишите, пожалуйста, эти слова.
Обозначьте корень, безударную гласную и проверочное слово.
- Давайте еще раз проговорим правило.
Посмотрите еще раз на эти слова и попробуйте сформулировать правило. (Если
под ударением в корне слова пишется буква ё, то без ударения в формах
этого же слова и в однокоренных словах пишется буква е)
Самостоятельная работа
- А теперь
давайте давайте найдем упражнение 53 с. 33. Читаем задание. Переписываем
первый абзац. (Шпрунк М. выполняет 2 абзаца)
- Хорошо, давайте проверим. Читайте слово,
какую букву вставили и почему, называете проверочное слово (по очереди
читают пары слов)
Давайте вспомним главные члены предложения
и подчеркнем подлежащее и сказуемое.
- Вы все сделали правильно! Молодцы. Так
как узнать какая буква пишется в слове с безударной гласной в корне? Как мы
подбираем проверочное слово? (нужно изменить слово или подобрать родственное,
чтобы нужная буква стала по ударением)
III Подведение
итогов урока
- Над каким правилом мы сегодня работали?
- Как узнать какая безударная гласная
пишется в корне?
- Как подобрать проверочное слово?
IV.
Домашнее задание.
- Откройте дневники и запишите домашнее
задание: упражнение 55, с. 34.Прочитайте задание. Что нужно сделать? Всем это
понятно?
V.
Организационный момент.
- Спасибо вам большое за урок. Я поняла,
что вы усвоили эту тему и можете постигать другие правила русского языка. Закройте
учебник и тетрадь, уберите в портфель. Приготовьтесь к следующему уроку.
Раздаточный
материал
|
Найди
в слове корень.
|
|
Узнай,
есть ли в слове безударный гласный.
|
|
Измени
слово или подбери родственное.
|
|
Сравни
проверяемое и проверочное слова. Скажи, как надо писать корень.
|
|
Проговори
отчетливо. Напиши. Проверь написанное.
|
носами нос
ногой ноги
бедром бёдра
локтем локоть
глазами глаз
головой головы
цв...тник
л…нейка
п..вец
гр..бник
л..нивый
кр..кливый
р..чной
св..стеть
встр..чать
ч..сло
б..жать
п..сать
л..пить
п..сьмо
с…стра
пч…ела
сл…за
