Конспект урока на тему «БОЛЬШАЯ БУКВА В ИМЕНАХ, ФАМИЛИЯХ И КЛИЧКАХ ЖИВОТНЫХ»

КСКОУ  ОО «Болховская  специальная (коррекционная) общеобразовательная

                                                         школа-интернат»

 Открытый урок  письма и развития речи

                                        Тема:

«Большая буква в именах,

      фамилиях людей и

      кличках животных» 

                2 «Б»   класс

                                             Учитель  начальных  классов:

                                             Клюзова  Е.А.

                                    2013-2014 уч. г.

Цель:  Обобщить знания и умения по теме: «Большая буква в именах и фамилиях людей, кличках животных»

Задачи:

                 1. обобщить  знания о правописании  имён  собственных, упражнять в написании  имён    собственных;

                 2. развивать  познавательные  интересы детей,  зрительно-слуховое  восприятие, речевую   память, мышление, внимание;

                3. корректировать  мелкую  моторику  рук, каллиграфические  умения  детей;

                4. воспитывать   интерес  к  предмету, эмоциональную  адекватность  поведения.

Оборудование:  компьютер, мультимедиа, призентация. фонограмма, карточки для самостоятельной работы.

                                                 План  урока.

I. Организационный  момент – психологический  настрой «Подари  улыбку».

II. Сообщение  темы урока, постановка  учебной цели.

III.  Работа по теме урока.

IV. Обобщение.

V. Итог урока.

VI. Домашнее задание.

                                                    Ход урока.

I. Организационный момент – психологический настрой «Подари улыбку»

1.- Ребята, какое сегодня прекрасное утро. Я рада вас всех видеть! Давайте подарим друг другу хорошее настроение. Я улыбаюсь вам, вы улыбаетесь мне. Улыбка ничего не стоит, но много дает. Она длится мгновение, а в памяти остается порой навсегда. Подарите друг другу улыбку. Улыбайтесь, и вы будете нравиться людям.

2.Запись числа и классной работы в тетрадь.

- Сегодня у нас будет необычный урок. Вы любите путешествовать? Да. А хотите отправиться в путешествие? Путешествие можно совершить и пешком и на  каком – нибудь  транспорте. А на каком транспорте мы отправимся в путешествие, вы узнаете, если отгадайте загадку:

Братцы в гости снарядились,
Друг – за другом уцепились,
И помчались в путь далёк,
Лишь оставили дымок. (Паровоз) (Слайд 2)

II. Cообщение  темы  урока, постановка учебной цели.

 - Итак, наш путь лежит в страну, которой нет на обычных географических картах.

Прочитайте,  как же  называется  эта  страна.

СТРАНА БОЛЬШИХ БУКВ (Слайд 3)

- А кто в этой стране живёт? ( Большие Буквы).

III. Работа  по  теме  урока.

1)Итак, ребята, отправляемся в путь… и первая станция «Чистописание» (Слайд 4)

А чтобы правильно, красиво
Вы записали всё в тетрадь.
Вам пальчики необходимо
Как следует, как следует размять.

Пальчиковая гимнастика.

Чтоб здоров был пальчик наш Сделаем ему массаж. Посильнее разотрём И к другому перейдём.

Дети поочередно растирают     пальчики на правой и левой руках.

(На доске написана буквы «Л М»)
– Назовите буквы.
– Какие они? (большие)
– Из скольких элементов они состоят?
– Давайте пропишем эти буквы.

-А  зачем    нужны   большие   буквы?

Подумайте, вспомните и назовите слова, которые начинаются с большой буквы «Л» и «М» (Маша, Лена), запишите в тетрадях.

- Почему эти слова пишутся с большой буквы (это имена людей)

-А еще какие слова пишутся с большой буквы? (ответ детей)

2)- И мы с вами попали на станцию «Вспоминай». (Слайд 5)

-Давайте вспомним и все вместе проговорим правило про большую букву. (повторение правила)                                                                                                                                                 (Слайд 6)

3)Итак , продолжаем    путь и наш паровозик прибывает на станцию «Сказочные герои»(Слайд 7)

- Угадайте героев которые нас встречают

Он коварнейший злодей,
Им пугают всех детей.
Живет он не в Малаховке*
А в жаркой-жаркой Африке.
Носит пистолет и нож,
Учиняет он грабеж.
Нет разбойника страшней.
Кто же это? - ... (Бармалей). (Слайд 8)


Он в лесу у нас живёт,
Лечит весь лесной народ.
Всем на помощь он спешит -
Добрый ... (доктор Айболит).(Слайд 9)


Он - Великий Умывальник,
Знаменитый  Командир,
Умывальников Начальник
И мочалок Командир! (Мойдодыр) (Слайд 10)

- Мойдодыр, Айболит, Бармалей…

-Что общего у этих слов? (Все эти слова – имена, пишутся с большой буквы).
- В своих тетрадях запишите отгадки, подчеркните большие буквы в начале имён.

-Ребята, а из каких сказок эти герои? Кто написал эти сказки?

- Продолжаем наше путешествие.

4)И прибываем на станцию «Сказочники» (Слайд 11)

- Одного сказочника вы уже назвали (портрет) Корней Чуковский. (Слайд 12).  Посмотрите на этот портрет и назовите этого сказочника (портрет) Александр Пушкин. (Слайд 13)

- Как мы пишем фамилии? (С большой буквы)

-А какие ваши имена и фамилии?

-А теперь  запишите  в  тетрадях  свои имя и фамилию. Как   вы  будете писать имена и фамилии?

5)станция «Отдыхай» - физкультминутка. (Слайд 14)

 – Зарядку выполним следующим образом. Если вы услышите слово, которое пишется с большой буквы, поднимите руки  вверх  и  потянитесь, покажите  какая  это  большая  буква.  Если названное слово не будет именем, то опустите руки. Постарайтесь запомнить женские и мужские имена, которые будут названы.

Владимир, Анна, девочка, Витя, Оля, мальчик, Геля,  Алина,  дети,

Женя, ученик, Екатерина.

6)Отправляемся дальше и прибываем на станцию  «Размышляй» (Слайд 15)

Послушайте стихотворение и подумайте, что напутал автор.

Жили-были дед  да баба
С маленькою внучкой.
Кошку рыжую свою
Называли Жучкой.
А Хохлаткою они
Звали жеребенка.
А еще была у них
Курица Буренка.
А еще у них была
Собачонка Мурка.

Что это за слова Мурка, Жучка, Буренка?

-Кого  называют  Мурка (Жучка, Бурёнка)?

- Какие буквы выберем    Б б, М м,  Ж ж?  Почему? (клички животных пишем с большой буквы)

(Слайды 16, 17, 18, 19, 20, 21)
– Запишите в тетради пары слов: кошка  Мурка, собака Жучка, корова Бурёнка.(Запись  на  доске и  в тетрадях с комментированием)

7)-Следующая станция «Угадай». (Слайд 22)

-Кто нас встречает на этой станции?

В ступе летаю,

Детей похищаю,

В избе на куриной

Ноге проживаю. (Баба Яга)(Слайд 23)

-Где живет Баба Яга?
-На чем летает?

- Составьте предложение из разрезанных слов.
на   метле  летает  Баба Яга

- Прочитайте и запишите в тетрадь. (Слайд 24)

Баба  Яга   летает  на  метле.

- С какой буквы начнем записывать предложения?

-С  какой  буквы  напишем  слова  Баба Яга? Почему?

- Что ставим в конце предложения?

IV . Обобщение.

1)«Минутка отдуха»,  музыкальное сопровождение. (Слайд 25)

- Сядьте удобно, закройте глаза и прикройте их сверху ладонями.

- Отдохнём одну минутку,
Восстановим зоркость глаз
И почувствуем всем телом,
Как тепло согрело нас.
Как уютно в нашем классе,
Нет печали, нет тревог.
Потрудились славно дети,
Завершается урок.

-Открыли  глазки, посмотрите на экран.

-Что вы  видите? Какие  это  буквы?

-Найдите  глазами  букву А, Б, Д, Г, В.

2) Вот и подошло к концу путешествие.

-По какой стране совершили путешествие?( “Больших букв”).
- Какие слова пишем с большой буквы?
-Вам понравилось наше путешествие?
Каких сказочных героев мы встретили?

V. Итог урока.

Оценивание - большие «пятерки»

VI.Домашнее задание:  списать  с  письменного  образца.