Конспект урока на тему: "Большая буква в именах, фамилиях, отчествах, кличках животных"

Тема урока: Большая буква в именах, фамилиях, отчествах, кличках животных.

Цели урока:

1.

Обогатить словарный запас; формировать навык чтения сочетаний букв, слов, предложений;

2.

Развить связную речь, работать над развитием речи, памяти, внимания, мышления, фонематического слуха, воспитывать интерес к чтению; закрепить знания о правописании заглавной буквы

3.

Воспитывать стремление в получении новых знаний, самостоятельность, настойчивость

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Структура урока: модульная

Методы обучения: аналитико-синтетический метод, его современный вариант – слогофонемный.

Методы преподавания: информационно-сообщающий; объяснительный; инструктивный; стимулирующий; побуждающий;

Методы учения: исполнительский; репродуктивный; практический; частично-поисковый; поисковый;

Оборудование, наглядность, ТСО: букварь, прописи, «Спутник букваря». разрезная азбука. слоговая таблица для чтения. фишки для звукового анализа.

Ход урока

1.

Организационный момент. Эмоциональный настрой.

2.

Повторение пройденного. Актуализация знаний

игра “Угадайка”.

Дети узнают букву и её называют (например, “Это буква “А” прописная.”, “Это буква “в” строчная”). (<Рисунок 2>).

Задание. Что лишнее? (Запись на доске).

а) р ,с, А, ш, И, О; (Лишняя буква “ш” - она печатная.)
б) е, ё, и, ю, я; (Лишняя буква “и” - она не обозначает 2 звука.)
в) д, м, п, ч, х; (Лишняя буква “ч” - она обозначает всегда мягкий согласный звук.)

- А какие буквы ещё обозначают всегда мягкие согласные звуки? (Буквы “щ” и “й”.)

На доске слова с пропущенными буквами:

Ч..ща, чищ… , щ…ка, ч…до.

Дети объясняют, какую букву нужно вставить, при этом проговаривается правило.

Учитель вписывает цветным мелом нужную букву.

- Проговорим слова ещё раз и спишем их в тетрадь. Подчеркнём сочетания ча-ща, чу-щу.

3.

Сообщение темы урока. Постановка учебной задачи.

Буква большая выросла вдруг,
Выросла выше всех букв-подруг.
Буква расти не сама захотела,
Букве поручено важное дело.
Ставится буква у строчки в начале.
Чтобы начало все замечали.
Имя, фамилия пишутся с нею,
Чтобы заметней им быть и виднее,
Чтобы звучали громко и гордо
Имя твое, имя улицы, города.
Буква большая — совсем не пустяк!
В букве большой уважения знак!

4.

Работа с предложением и с текстом.

1. Игра «Назови имя». Условия игры : каждый из участников может описать своего товарища, не называя его имени, а учащиеся но описанию называют его имя. Для подсказки можно разрешить назвать первую букву, с которой пишется загаданное имя.

2. Игра «С какой буквы начинается твое имя ? Учащийся выбирает букву из разрезной азбуки, остальные ученики называют имена, которые начинаются с этой буквы

1 Литературная викторина «Знаешь ли ты...»

Какая кличка была у пуделя Мальвины? Артемон. Как звали черепаху, которая хранит золотой ключик? Тортила. Как звали лису и кота. ограбивших Буратино ? Лиса Алиса и кот Базилио. Из какого произведения эти персонажи? Кто автор сказки;

Вспомни, какие сказки ты читал, и попробуй спросить товарищей, помнят ли они какая кличка была у персоналией этой сказки.

2. Возм. уровень рассказ о своем любимом животном. Озаглавь его кличкой того, о ком ты будешь рассказывать.

З.Сочинение по картинке и опорным словам (с.94,букварь)

Рассмотри картинку, прочитай вопросы, .составь текст-описание «Во дворе у бабушки». Как ты напишешь клички животных?

Динамическая пауза

5.

Звукобуквенный анализ

1 Составить звуковую и звукобуквенную схему своего имени.

2.Составить из разрезной азбуки свое имя показать, какую первую букву

нужно выбрать для составления имени.

Динамическая пауза.

6.

Письмо

предложений с кличками животных (по образцу).

Составьте предложения, придумав клички животным (с.29 пропись №3).

7.

Чтение

1.Чтение кличек животных (с.94, букварь).

2. Составление из разрезной азбуки кличек животных. Обратить внимание, что клички пишутся с большой буквы. Чтение составленных из разрез ной азбуки кличек. Показ первой буквы составленных слов.

3.Чтение текста «Трезорка». Как звали собаку? Как пишутся клички животных ? Кто собрался на охоту? Что говорил хозяин?

8.

Рефлексия

Что было интересным на уроке?

А что вызвало затруднения?

Что новое узнали?

Какие новые слова сумели прочитать?

Кому понравилось читать слова с изученными буквами?