Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока на тему "Буквы,обозначающие мягкость согласных" (1 класс "Гармония")
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Конспект урока на тему "Буквы,обозначающие мягкость согласных" (1 класс "Гармония")

библиотека
материалов

hello_html_m2e71b5f8.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifМуниципальное казенное образовательное учреждение средняя

общеобразовательная школа № 3 г. Волжского Волгоградской обл.

(МКОУ СОШ №3)










Конспект урока по теме:

« Буквы, обозначающие мягкость согласного»




Программа : «Гармония» 1 класс

Подготовила: учитель Сычёва О.А.













2015-2016 уч.г.

Тип урока: урок повторения и закрепления умений и навыков

Цель урока: способствовать формированию умения дифференцировать твёрдые и мягкие согласные

Планируемые результаты:

Личностные: учиться работать самостоятельно, проявлять сотрудничество при работе в парах

Предметные: знать гласные, смягчающие согласные

Метапредметные:

Регулятивные: формировать учебную задачу урока с помощью учителя

Познавательные: осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме

Коммуникативные: уметь договариваться при работе в паре




















п/п

Этапы работы

Содержание этапа

Цели , задачи , результативность

УУД

I

Самоопределение к деятельности

Прозвенел звонок,
Начинается урок.
Наши ушки на макушке.
Глазки шире открываем,
Слушаем и запоминаем.
Ни минуты не теряем.


Учебная цель : учащиеся должны подготовиться к предстоящему занятию.

Цель этапа: обеспечить благоприятную обстановку для работы на уроке и психологически подготовить учащихся к общению и предстоящему занятию.

Задачи этапа:

-развитие умственной привычки к быстрому переходу от психического состояния во время перемены к рабочему состоянию сознания, возникающему в вначале урока,

-развитие внимания.

Методы:

рифмованное начало урока.


Личностные: самоопределение

Регулятивные: целеполагание

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

II

Актуализация знаний

Фонетическая зарядка

1.Поём слоги

-На какие группы разделим слоги?

(мягкие и твёрдые)

2.Читаем слоги (слоговые таблицы)

-Назовите слоги, в которых согласные мягкие?(ни,не,ня)

Вывод: -Какие гласные смягчают согласные?

(и,е,я)

Учебная цель: обучающиеся должны правильно произносить звуки ; разделять гласные смягчающие согласные

Цель: формировать правильного произношения звуковумения чисто и красиво писать.

Задачи:правильно написать слоги; Методы: наглядный,репродуктивный, проблемный

Критерии достижения задач:

самостоятельное выполнение задания,осознание имеющихся пробелов в знаниях.

Методы мотивации учебной активности:создание ситуации поиска

Методы оценивания:поощрение и подбадривание.







Познавательные УУД –

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

III







































IV


Постановка учебной задачи



































Физминутка




Первичное закрепление знаний и способов

Постановка темы и целей урока.

К нам на урок пришли Миша и Маша, которые будут нам помогать добывать новые знания.

На доске схема слова и картинки (мышка, мишка)

-Учитель предложил ребятам соотнести данную схему с картинкой

hello_html_32b7bf4c.png








hello_html_32b7bf4c.png

Миша ответил : подойдёт мишка

Маша ответила: мышка

Проблема????????? Кто прав? Почему?

(ответы прозвучат разные)

-Чтобы решить эту проблему нам придётся поработать над этой темой.

- От того как правильно прозвучит мягко или твёрдо согласный, зависит его смысл.

Чтобы ребята больше не путались мы им поможем сегодня на уроке.


Попробуйте сформулировать тему урока:

« Буквы , обозначающие мягкость согласного»

-Какие цели поставим перед собой?

(-научиться правильно произносить и читать слова с мягкими согласными.

-Какие гласные смягчают согласный? (и, я, е)










1. Игра «Твердый- мягкий»

Читаются слоги, учащиеся поднимают карточку :мягкий – твёрдый : на, ро, сы, ку, ми, ве, ля, па, ны, ву, тя

Вывод

Учебная цель: обучающиеся должны правильно соотнести схему и слово

Цель: формировать тему урока, ставить перед собой цель

Задачи:правильно читать и писать мягкие согласные;

Методы: наглядный,репродуктивный, проблемный.работа в парах

Критерии достижения задач:

самостоятельное выполнение задания,осознание имеющихся пробелов в знаниях.

Методы мотивации учебной активности:создание ситуации поиска

Методы оценивания:поощрение и подбадривание.



Регулятивные: целеполагание

Коммуникативные: постановка вопросов

Познавательные : общеучебные-самостоятельное выделение –формулирование познавательной цели

Логические: формулирование проблемы

V

Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)



Физ.минутка













Организация учащихся по исследованию проблемной ситуации

  1. Игра « Исправь ошибки»

Задание- карточка : записаны предложения , найди и исправь в них ошибки.

Ката нарысовала пэнал. (взаимопрверка)

2. Работа с текстом букварь с.13

-Прочитайте «Так ли это?»

-Назовите слова с мягкими согласными

3. Работа в парах

-Даны слоги :ми, мо, ле, на, ре, то, пар, та, мя, со

-Составьте как можно больше слов.

-Разбейте слова на 2 группы: мягкие и твердые согласные


4.Игра «Профессии» (ролик о профессиях)

-Какие профессии запомнили?

-В названиях каких профессий мягкие согласные.

Учебная цель: учащиеся должны найти ошибки и правильно прочитать предложение

Цели: отработать навыки безошибочного чтения сов с мягкими согласными

Задачи: способствовать формированию умения дифференцировать мягкие и твердые согласные

Формы и методы достижения поставленных целей:репродуктивный ,частично-поисковый,самостоятельная работа ,работа в парах

Критерии позволяющих определить степень усвоения учащимися учебного материала:качественное выполнение заданий,устные ответы на вопросы,рефлексивная самооценка обучающихся.

Возможные пути и методы реагирования на ситуации :при неусвоении частью учеников учебного материала рекомендую использовать работу по образцу,индивидуальную помощь учителя.


Регулятивные : планирование, прогнозирование

Познавательные: моделирование,логические –решение проблемы , построение логической цепи рассуждений , доказательство ,выдвижение гипотез и их обоснование

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации



VI



Самостоятельная работа











Организация деятельности по применению знаний.


Тест.

1.Выбери слог , в котором согласный мягкий

НА МИ РУ КО

2.Выбери согласный , который не бывает мягким

П Ш Н Т

3.Буква , которой обозначен последний звук в слове яблоня

А О Я


(Проверка)




Цель:

Осуществлять самопроверку



Регулятивные: контроль, коррекция , выделение и осознание того , что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению

VII







VIII


Подведение итога урока






Рефлексия деятельности

-Вернемся к ответам Миши и Маши.

-Кто же был прав? (подсказка получившееся слово в тесте-Миша)

-Почему?




Осуществление самооценки собственной учебной деятельности, соотнесение цели и результатов , степень их соответствия.

-Какие цели ставили перед собой на уроке?

-Какими способами добивались?

Продолжи фразы:

-Я узнал, что………………..

-Больше всего понравилось…………….

-Не совсем получилось…………………..

-У меня получилось………………………..

Цель:

Осуществлять самооценку своей деятельности , соотносить цель и результаты их соответствия.

Личностные УУД- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

IX

Информация о домашнем задании










Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-218992

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"