Конспект урока на тему "Чердачная игрушка"

6 класс. Преподаватель: Степанова Ирина Витальевна.

 2016 год.

Тема	«Знакомство и декорирование чердачной игрушки».
Педагогическая цель: Задачи урока:	Создать условия для формирования  навыков создания единого художественного образа в декоративном оформлении чердачной игрушки ·        Познакомить детей с историей «Чердачной игрушки» Способствовать формированию  умения передавать художественный образ с помощью декора Способствовать формированию навыков работы с художественной росписью, практических навыков работы в конкретном материале (гуашь, ткань, кисти, бусинки, цветные нити) Способствовать развитию кругозора, наблюдению и воспроизведению увиденного Способствовать воспитанию любви к различным видам народного творчества
Тип урока	Урок изучения новых знаний.
Планируемые результаты (предметные ПР)	Понимать специфику образного языка ДПИ. Использовать различные способы декорирования. Выполнять декор чердачной игрушки. Уметь применять нужные материалы и выразительные средства композиций (лаконичность, обобщённость, характер игрушки, ритм) в творческой работе
Личностные (ЛР)	- Уважительно относиться к культуре народного искусства; - понимать роли культуры и  искусства в жизни человека; - уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм; - уметь сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом; - уметь обсуждать и анализировать собственную  художественную деятельность  и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения
УУД   Метапредметные (МПР)	Познавательные УУД: - овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; - стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов. Коммуникативные УУД: - овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения творческой работы; - использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи. Регулятивные УУД: - уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей; - находить варианты решения различных художественно-творческих задач; - уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность; - уметь организовать место занятий.
Основное содержание темы, понятия, термины.	Чердачная игрушка, ее история. Способы декорирования.
Образовательные ресурсы.	Презентация «Чердачная игрушка». Пример чердачной игрушки.  Иллюстрации с изображениями чердачной игрушки.  Кисти, гуашь, клей, цветные нитки, пуговицы, атласные ленты.

ХОД УРОКА

Этап урока / учебная ситуация	Результат этапа	Цель этапа	Взаимодействие в образовательном процессе
			Действия педагога	Действия обучающихся
1.Самоопределение к деятельности. Орг. момент.	Готовность к уроку. (Контроль, взаимоконтроль, самоконтроль. Оценка, самооценка).	Формирование и развитие ЦО (ценностных ориентиров)  к умению оценивать готовность к предстоящей деятельности на уроке.	Организует ситуацию самооценки обучающимися готовности к предстоящей деятельности. Управляет ситуацией самооценки.	Выполняет оценку/самооценку готовности по критериям: -правильность выбора учебных принадлежностей, -правильность и аккуратность расположения предметов на парте, -самостоятельность подготовки, -настрой на урок.
2. Актуализация знаний, мотивация.	Осознание необходимости получения новых знаний.	Определение границ знания и незнания.	На первый взгляд даже непонятно, из чего они сделаны. Удивляетесь? А они текстильные. Грунт создан на основе специй и кофе. Такие игрушки называют чердачными, почему?	Объясняют название игрушки
3. Постановка учебной задачи.	Представления обучающихся о том, что нового они узнают на уроке, чему научатся.	Формирование и развитие ЦО к умению определять и формулировать проблему, познавательную цель и тему урока.	-О чём пойдёт речь на уроке, какова тема урока? Какого знания нам не хватает для создания игрушки?	Проговаривают тему, отделяя знание от незнания. Формулируют цель, фиксируют учебную задачу, предполагают свои действия.
4. Решение учебной задачи.	Новое знание: происхождение чердачной игрушки, из каких материалов выполняется.	Формирование  и развитие ЦО к совместной познавательной деятельности по открытию нового знания.	Знакомство с основными материалами для выполнения работы. Просмотр примеров чердачных игрушек (Презентация.  Рассматривание иллюстраций.) Рассказ учащихся  истории о происхождении игрушки, способах выполнения. Разбор конструкции игрушки, ее украшение.	Рассказывают и историю игрушки. Участвуют в диалоге. Воспринимают презентацию, рассматривают иллюстрации.  Дети показывают поэтапное выполнение заготовки для игрушки. Анализируют новые сведения о игрушки,   рассуждают о значении, выявляют характерные особенности. Анализируют, как строится композиция росписи, как связывается она с конструкцией игрушки, как согласуются цвета.
5. Самостоятельная работа с самопроверкой в классе.	Умение применять новые знания в самостоятельной деятельности.	Формирование  и развитие ЦО к закреплению знаний и способов действий.	- При помощи гуаши и кистей  украшают заготовку игрушки. Дополняют декор пуговицами, нитками, паетками. Сделайте украшения игрушки затейливыми, нарядными, вплетая в узор знакомые вам образы. Постарайтесь передать характер игрушки.	-Ребята выступают с докладами о истории игрушки; - Показывают поэтапное изготовление заготовки игрушки;  Используя  свою заготовку игрушки они декорируют ее в определенный образ. Применение гуаши, декоративных элементов  и выразительных средств композиций (лаконичность, обобщённость, выразительность изобразительного мотива; ритм, симметрия) в творческой работе
6. Оценка.	Умение определять уровень овладения знанием, способом деятельности.	Формирование  и развитие ЦО к самооценке знаний и способов действий.	-Оцените результаты своей работы, способы их достижения. (с комментированием) Лист оценки: 1.      Аккуратность 2.      Уместный выбор символики росписи, декора 3.      Правильная компоновка декора 4.      Творческий подход к выполнению задания	Выставка чердачных игрушек. (самооценивание) Просмотр и обсуждение выполненных работ.
7. Итог. Рефлексия деятельности.	Умение соотносить результаты собственной деятельности.	Формирование  и развитие ЦО к умению анализировать и осмысливать свои достижения.	Беседа по вопросам: - Как произошло название чердачной игрушки?  образами?  - Чем пропитывают игрушку?	Участвуют в диалоге. Отвечают на вопросы, высказывают своё мнение.
8. Домашнее задание.	Использование нового знания в выполнении творческого задания.	Формирование  и развитие ЦО к обобщению знаний и способов действий, повторение ранее усвоенных ЗУНов	-Разработать эскиз собственной чердачной игрушки	Запись д/з в дневник.