Конспект урока на тему "Числа от 1 до 10" (1 класс)

• 1 слайд

  КОЛОБОК

• 2 слайд

• 3 слайд

  Замесила на сметане, изжарила в масле и положила на окошечко постудить.

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

  Найди «лишний» пример 4-2=2 3-1=2 1+1=2 4-1=3

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

  Реши примеры 5+1= 3+2= 8-1= 8+2= 4-2= 5-4= 8+1= 4-1=

• 14 слайд

• 15 слайд

  СПАСИБО !

Конспект урока математики

Класс – 1

Тема: Обобщение изученного по теме «Числа от 1 до 10»

Тип урока: систематизации и обобщения знаний и умений.

Форма урока: урок – сказка.
Цель:
Обобщить и закрепить знания и умения, приобретенные детьми при изучении нумерации чисел от 1 до10.
Задачи:
1.Совершенствовать навыки устного счета в пределах 10.
2. Активизировать мыслительную деятельность учащихся, прививать интерес к урокам математики.

3. Проверить умение различать геометрические фигуры.
4. Закреплять умение детей ориентироваться в пространстве, умение внимательно слушать и точно выполнять указания учителя.
5. Воспитывать толерантное отношение друг другу, умение слушать и принимать точку зрения детей, высказывать свою точку зрения.

6. Развивать логическое мышление, память, внимание.

Оборудование: ИКТ, презентация, диск с математическими заданиями, сюжетная картинка, карточки с цифрами от 1 до 10, геометрические фигуры (раздаточный материал), карточки с заданиями и примерами.

Ход урока.

I. Орг. момент.
Пусть сегодня для нас всех,

На урок придет успех!

Поприветствуем гостей,

С ними нам вдвойне теплей,

Пожелаем всем удачи,

И успешности в придачу!

II. Психологический настрой учащихся.
- А теперь потрите ладошки так, чтобы они стали горячими. Быстро передайте тепло соседу по парте, соединив свои ладошки с ладошками товарища. Пусть тепло вашей души поддерживает вас и помогает вам.
- Что необходимо нам для успешной работы на уроке?
(Мы должны внимательно слушать учителя, думать и правильно отвечать на вопросы)

III. Введение в урок. Актуализация опорных знаний.

-Скажите, чему мы учимся на уроках математики?
(Мы учимся считать количество предметов, записывать их цифрами, учимся сравнивать числа, разгадывать математические ребусы, записывать и читать выражения)
- Ребята, какие русские народные сказки вы знаете?
(«Репка», «Лисичка – Сестричка и Серый Волк», «Теремок», «Колобок»)

IV. Формулирование темы, цели урока.

- Посмотрите, кто сегодня пришел к нам на урок. (слайд № 1)
Узнали? Кто это? (Колобок). Он пришел к нам из страны Сказок.
- Страна Сказок и страна Математика – это близкие подруги, предлагаю вам русскую народную сказку «Колобок» превратить в сказку математическую и вместе с ее героями вспомнить чему мы научились на предыдущих уроках.

V. Обобщение и систематизация знаний.

Подготовка к деятельности.

-А чтобы поскорее попасть в сказку - вот вам первое задание

Разминка. (Учитель задает вопросы, уч-ся отвечают)

-Если съесть один персик, что останется? (Косточка, она есть внутри.)
-У кого больше лап: у лисы или у лисёнка? (Одинаково, по четыре)
-Сколько хвостов у пяти котов? (5)
-Сколько ушей у двух щенков?(4)

Воспроизведение

-А вот и второе задание, посмотрите внимательно, что нужно сделать? (Ответы детей)

«Вставь пропущенные числа» (интерактивная доска).

-Посчитайте от 1 до 10 и обратно (хором).

-Какое число следует за числом 5,7,9?

-Какое число предшествует числу 4? Молодцы!

VI. Применение знаний и умений.

-А теперь отправляемся в путешествие.

-Давайте вспомним, с чего начиналась сказка. Я начну, а вы продолжите.

Жили-были … (слайд №2)

Попросил дед бабку испечь колобок…

Испекла бабка …. и положила его на окошко студиться (слайд №3)

Колобок лежал-лежал на окошке, надоело ему, он спрыгнул и побежал по дорожке прямо в лес (слайд №4)

-Кого он встретил в лесу? (Ответы детей)

- Ребята, а вы помните, чем сказка закончилась? (Лиса съела Колобка)

А вам нравится такой конец сказки? (Нет)

Сегодня мы с вами можем выручить его из беды, но для этого вам нужно помочь Колобку пройти испытания. Вы готовы?

Итак, отправляемся вместе с нашим героем в путешествие по сказочному лесу (слайд №5).

Катится Колобок по дорожке, а навстречу ему Заяц (слайд №6)

Заяц и говорит:

Если ты решишь заданье,

Я тебя без наказанья

В путь-дорожку снаряжу

И на волю отпущу.

Ребята, надо быстро спасать Колобка.

Давайте поможем ему решить Зайкины задачки.

Задачи

1. Четыре зайца шли из школы,

И вдруг на них напали пчелы.

Два зайчика спаслись едва,

А сколько не успело?...(2)

Как получили два? Найдите нужную запись на доске (на доске карточки с записями примеров).

2. Три зеленые лягушки

Сидели на опушке.

Одна им подмигнула

И в озеро нырнула.

Сколько лягушек осталось на опушке? …(2)

3. На крыльце сидит щенок,

Греет свой пушистый бок.

Прибежал еще один

И уселся рядом с ним.

Сколько стало щенков? (2)

4. На блюдце у Андрюши

Четыре желтых груши.

Есть мальчик захотел,

Одну он грушу съел.

Сколько груш осталось на блюдце? (3)

На интерактивной доске появляется запись выбранных детьми примеров (слайд №7):

4-2=2

3-1=2

1+1=2

4-1=3

Какой пример лишний?

Как вы считаете, справились вы с этим заданием, помогли Колобку? (ответы детей)

Молодцы! Справились с Зайкиными задачками! Покатился колобок дальше по тропинке и встретил Волка (слайд №8). Чтобы Волк его не съел, Колобочек наш запел.

Волк:

С песней, Колобочек не спеши,

Лучше ты заданье мне реши.

Решение примеров

Задание « Каждому кораблику – свой пульт управления» выполняется на интерактивной доске (уч-ся выходят по-очереди).

-Посмотрите на это задание. Как с ним справится? (дети составляют план решения задания)

Физминутка для глаз.

Работа с геометрическими фигурами.

А теперь снова в путь. Катится Колобок, а навстречу ему вот такой человечек (слайд №9), и спрашивает Колобка, из каких фигур я состою? Помогайте ребята скорее, называйте фигуры.

Чтобы дальше побежать нужно сложить узор из геометрических фигур (учитель показывает узор). Давайте поработаем группами (класс делится на две группы). Вспомните, как нужно работать в группе? (дружно, говорить шепотом, слушать друг друга, распределить работу)

-Проверьте, верно, ли составлен узор? А теперь измените его так, чтобы зеленых фигур в узоре стало больше. Проверьте еще раз.

Бежит дальше Колобок, а навстречу ему Медведь (слайд №10).

Медведь:

Реши, дружок, трудную задачу

И сравни числа в придачу.

Работа по предметной картинке.

Задача: Посмотрите на картинку и задайте друг другу вопросы со словами: сколько, вверху, внизу, справа, слева, больше, меньше,….

Самостоятельная работа по индивидуальным карточкам

Учитель раздает индивидуальные карточки уч-ся. -Поставьте знаки >, <, =.

Бежал- бежал Колобок по дорожке и увидел домик (слайд №11) стоит. «Вот бы мне в этом домике отдохнуть» Но чтобы в дом попасть, нужно вспомнить состав чисел.

Состав чисел.

-Заполните пропуски (работа в парах, учитель раздает каждой паре домик с заданием).

Проверка выполняется с помощью светофора.

Пока Колобок отдыхает в домике, мы тоже должны отдохнуть.

Физминутка.

Катится Колобок дальше, а навстречу ему Лиса (слайд №12), а у нее конверт с заданиями.

Лиса:

Если сможешь все решить,

Так и быть не съем тебя.

Давайте, ребята, скорей поможем Колобку убежать от Лисы.

Если правильно решим примеры, то Колобок найдет дорогу домой.

Учитель показывает карту, на которой дорога зашифрована числами, уч-ся решают примеры (слайд №13) и соединяют на карте полученные результаты линиями, получается дорожка.

Молодцы! Вот Колобок и добрался до дома. Дед с бабкой обрадовались и стали жить все вместе. Хорошо закончилась наша сказка?

VII. Контроль усвоения, обсуждение ошибок, коррекция.

-А у кого на уроке возникли трудности при выполнении заданий? Что показалось сложным? Какие были ошибки? Что нужно сделать чтобы устранить трудности?

VIII. Рефлексия.

-Ребята, понравился вам урок?

Сейчас я предлагаю вам оценить свою работу на уроке с помощью цветов и превратить пустой лист в цветущий сад. Приклейте на лист цветок:

- зеленого цвета – если вы активно работали и справились со всеми заданиями.

-желтого – если во время урока у вас возникли небольшие трудности, вы иногда ошибались

- красного – если вам трудно было справиться с заданиями (уч-ся оценивают свою работу).

-А этот колобок (раскраска) сегодня отправится к вам домой и у него есть одно желание, чтобы вы его раскрасили цветными карандашами, и он стал красивым (учитель раздает всем детям раскраски с изображением Колобка).