Конспект урока на тему "Число и цифра 6"

Тема: ЧИСЛО И ЦИФРА 6.

Тип урока: урок открытия  новых знаний (урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями)

Цель урока: научить учащихся распознавать и писать цифру 6

Задачи урока:

Образовательные (предметные):

• Развить умение распознавания цифры 6 в знаковой среде (в ряду цифр, букв и символов)
• Научить правильно писать цифру 6 и соотносить количество предметов с цифрой (от 1 до 6).
Развивающие (метапредметные):

Регулятивные:
• Способствовать выполнению пробного учебного действия – поиска цифры 6.
• Создать возможность планирования совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
• Развивать умение младшего школьника контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания.

Познавательные:
• Развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать.
• Помочь выделить и сформулировать познавательную цель.
• Продолжать работать над формированием умений ориентироваться в учебнике и тетради для самостоятельных работ.
Коммуникативные:
• Создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
• Способствовать осуществлению взаимодействия ребенка с соседом по парте.

• Помочь ребенку в аргументации своего мнения.

Воспитательные (личностные):

• Сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к  уроку, понимание необходимости учения.
• Способствовать проявлению познавательной инициативы в оказании помощи соученикам (посредством системы заданий, ориентирующей младшего школьника на оказание помощи м героям учебника).
• Способствовать проявлению самостоятельности в разных видах детской деятельности.

Ход урока

1)   Организационный этап.

Придумано кем-то и просто, и мудро

При встрече здороваться:

«Доброе утро!»

«Доброе утро!»- и солнцу, и птицам.

«Доброе утро!»- приветливым лицам!

И я вам тоже говорю, доброе утро, ребята!

-Посмотрите, у нас на уроке много гостей, пожелайте  им  доброго утра.

2)   Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

3)   Актуализация знаний.

З а д а н и е   н а   р а з в и т и е  навыков счета (повторение состава числа 5).

Работа с палочками. Выложить по образцу.

-Сколько палочек использовали? (5)

-А где встречается число и цифра 5?

-Давайте вспомним состав числа 5.

По классу висят бабочки с подсказками состава числа 5.

-Какие к нам бабочки-помощницы прилетели на урок.

(5 – это 4 и 1, 5-это 2 и 3 и т.д.)

4)   Первичное усвоение новых знаний.

На слайде изображения насекомых.

-Кого, ребята, вы видите на слайде? (СЛАЙД)

-Что их объединяет? (6 ног)

- Как вы думаете, какая тема урока сегодня? Чем будем заниматься на уроке   (Как можно больше узнать о числе 6, научиться писать цифру 6)

        Ребята, продолжаем счет…

        Вслед за пятеркой

        Шесть  идет.

- Ребята,а поможет нам разобраться в теме урока наш помощник – учебник. Откроем стр. 68.

- Герои нашего учебника Маша и Миша. Помните сколько лет Маше? (Она ходит в школу, ей 7 лет) А Миша еще не ходит в школу. Он на 1 год младше Маши. Сколько ему лет, кто догадался? (6)

- Итак, герои учебника хотят задать вам вопрос, а где же встречается число 6?

Задание № 2 по учебнику с. 68

- На что похожа цифра 6?  (СЛАЙД показ цифры 6)

        Цифра 6 – дверной замочек6

        Сверху крюк, внизу кружочек.

5)   Первичная проверка понимания

Задание № 3 по учебнику с. 68 (самост. работа)

- Что нарисовано на картинках?

- Найдите тот рисунок, на котором изображено 6 предметов. Поставьте на него фишку любого цвета.

Фикультминутка

Раз – подняться, потянуться,

Два-согнуться, разогнуться,

Три – в ладоши 3 хлопка,

Головою 3 кивка.

На четыре – руки шире,

Пять- руками помахать,

Шесть – за парту тихо сесть.

Работа в тетради.

З а д а н и е  № 1.(на слайде цифра 6)

Учитель демонстрирует таблицу написания цифр.

– Рассмотрите, как пишут цифру 6, обозначающую число шесть.

О б ъ я с н е н и е. Цифра 6 состоит из двух элементов: большого левого и малого правого полуовалов. Начинаем писать большой левый полуовал немного ниже верхнего правого угла клетки, закругляем, касаясь верхней стороны клетки, и ведем вниз; закругляем, касаясь середины нижней стороны клетки, и ведем вверх, закругляем, не касаясь правой стороны клетки, затем закругляем влево немного выше середины клетки.

- Напишите цифру 6 в воздухе.

- А теперь напишем цифру 6 в тетради (первую и вторую строчку)

- Выберите самую хорошо получившуюся у вас цифру и обведите ее в кружочек карандашом.

6)Первичное закрепление.

З а д а н и е  № 2 в тетради.

- Сколько ягод на рисунке? Запишите. (6)

Составьте и запишите суммы и их значения. (5+1=6, 1+5=6)

З а д а н и е  №  3,4 в тетради . Проверка в паре.

- Дополни рисунок так, чтобы он соответствовал сумме 5+1.

Говорим вежливо,
называем собеседника по имени,
говорим по очереди, не перебивая друг друга,
внимательно слушаем,
уважаем мнение собеседника

7) Рефлексия (подведение итогов занятия)

- Какова тема сегодняшнего урока? (Число шесть. Цифра шесть)
-  Какие задачи мы ставили перед собой на уроке? (научиться писать цифру шесть.)
- Как по-вашему, решили ли мы поставленные задачи? Докажите свою точку зрения. (Мнения детей.)
-Возьмите рисунок, который лежит у вас в тетради. Что вы видите на рисунке? (Три разноцветных бабочки.)
-Оцените свою работу на уроке. Обведите:

• Зеленую бабочку, если активно участвовали в работе, легко справлялись с заданиями и не встретили затруднений;
• Желтую бабочку, если работали с классом и встретили  затруднения
• Красную бабочку, если не включились в работу с классом.

–Ребята, на этом наш урок закончен. Спасибо за сотрудничество!