Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока на тему "Число и цифра семь"

Конспект урока на тему "Число и цифра семь"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_453678bb.gifhello_html_453678bb.gifhello_html_453678bb.gifhello_html_453678bb.gifhello_html_453678bb.gifhello_html_453678bb.gifЧисло и цифра 7 (Часть 1, с. 78—79)

      Цель урока:
      - показать образование числа 7, научить соотносить цифру 7 с числом предметов, писать цифру 7;
      Задачи:

  1. Формировать устойчивый познавательный интерес к предмету.

  2. Формировать навык самоконтроля и самооценки.

  3. Формировать навыки коммуникативного характера.

  4. Формировать навыки устного счёта.

  5. Учить отстаивать свою точку зрения и выражать свое мнение.

УУД на уроке:

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками; адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы; осуществлять синтез как составление целого из частей.

Коммуникативные: выражать свои мысли и действия; использовать речь для регуляции своего действия; строить понятные высказывания.

Предметные: читать, записывать, сравнивать числа в пределах 6; группировать предметы по заданному признаку, уметь применять изученное.

Оборудование: мультимедийный проектор.

ХОД УРОКА

      1. Организационный момент. (слайд 2)
      2. Актуализация знаний

Устные упражнения и практические работы.
      Игра «Назови цифру».(слайд 3-8)
      Я показываю вам картинку вы должны посчитать и назвать сколько предметов на ней изображено.
      3) Повторение.
      — Положите перед собой 3 палочки.
      — Сколько палочек надо добавить, чтобы их стало 6? (три)

      3. «Открытие» нового знания и формулирование темы урока

Подготовка к знакомству с числом 7.
      — Сегодня на уроке у нас гости: Смешарики. На наш урок математики они принесли разные задания из сказочной школы. Попробуйте справиться с ними.
Нюша.
      — На доске выставлен ряд чисел:






      

Какое число заблудилось? Где его место? Переставьте нужные карточки.
      
Ёжик
      — С помощью кассы цифр покажите самое маленькое число в ряду от 1 до 6; самое большое число. Покажите число, которое стоит слева от 4, справа от 2. Покажите число между 3 и 5, следующее за ним число, число, которое стоит перед 4.
Крош
      — Сколько дней в неделе? Какой день недели сегодня? Как называют день недели, который будет завтра? который был вчера? Назовите дни недели по порядку, начиная с понедельника. (По ходу ответов учеников учитель прикрепляет к доске таблички со словами понедельник, вторник, См. учебник на с. 79, № 5.) (
Слайд 9)
Нюша
      — Отгадайте загадку:

После дождя бывает,
полнеба закрывает.
Дуга красивая, цветная
Появится, затем растает.. (Радуга.)

(На доске вывешивается картинка с изображением радуги.)
      — Сколько цветов у радуги? Какие? (
слайд 10)
      — Как бы вы назвали этот цветок?

Объясните, почему его так назвали.
      — Кто догадался, о каком числе мы будем сегодня говорить? (7.)

- Как вы думаете, какая тема нашего урока? (Число и цифра 7)
      — Число семь обозначают цифрой 7. (
слайд11)
      — На что похожа эта цифра? (Ответы детей.)
      4. Физкультминутка.

- Сколько яблочек у нас

Столько мы подпрыгнем раз. (3)

- Сколько листиков у нас

Столько мы присядем раз. (2)

- Столько ягодок у нас

Столько хлопнем с вами раз.(4) (слайд 12 -14)


      5. Первичное закрепление. Работа по учебнику. (С. 78—79.)
      
Беседа по картинке с объяснительным материалом.
      — Сколько цыплят у курицы вылупилось раньше? (6.)
      — Сколько стало теперь? (7.)
      — Как получилось 7 цыплят? (6 + 1 = 7.)
      — Какой цифрой мы обозначим число 7? Покажите. (Дети показывают карточку с цифрой 7.)
      — Положите на стол 7 квадратов. Уберите 1 квадрат. Сколько квадратов осталось? (6.) Как получили 6? (7–1 = 6.)
      
Упр. 1, с. 78. Задание направлено на выяснение состава числа 7. Раскладывая 7 семечек в две тарелки, дети перебирают все возможные способы и приходят к выводу, что 7 — это 6 и 1, 5 и 2, 4 и 3, 3 и 4, 2 и 5, 1 и 6.
      
Упр. 2, с. 78. Это задание имеет целью познакомить учащихся с местом числа 7 в числовом ряду, закрепить представления о взаимном расположении чисел от 1 до 7 на прямой.
      
Упр. 3, с. 78. Все возможные варианты уплаты 7 рублей показываются детьми с помощью монет из Приложения.
      
Упр. 4, с. 79. После рассмотрения иллюстрации в учебнике дети сами придумывают и рисуют в тетради другие фигуры из семи клеток.
      
6. Физкультминутка для глаз (слайд 15)

7.Работа с тетрадью. Включение нового знания в систему знаний

Письмо цифры 7 в тетради. Давайте рассмотрим, как пишется цифра 7.

Посмотрите, как это сделаю я. Объяснение учителя.

А теперь вы попробуйте написать цифру. Но сначала сядьте прямо, положите правильно тетрадь, возьмите правильно ручку.

Игра «Заселите домики»


      
8. Подведение итогов. Рефлексия

Какая у нас сегодня была тема?

Чему научились?

Что нового узнали?

Что было легко?

С какими трудностями столкнулись?

Все ли получилось?

Что было интересного?



Автор
Дата добавления 13.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров191
Номер материала ДВ-150900
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх