Конспект урока на тему «Что такое дробь»

Конспект учебного занятия по математике с использованием ЦОР

Город: Магнитогорск

ОУ № 64

Учитель: Магдиева Зимфира Нургаязовна, учитель математики

Класс: 5

Тема учебного занятия: «Что такое дробь»

Продолжительность учебного занятия: 45 мин (1 урок)

Тип учебного занятия: изучение новой темы.

Цели (образовательная, развивающая, воспитательная) и задачи учебного занятия:

-         Образовательная: сформировать понятие обыкновенной дроби; сформировать умение применять полученные знания в учебных ситуациях;

-         Развивающая: развитие логического мышления, познавательного интереса, внимания, зрительной памяти;

-         Воспитательная: закрепление навыков аккуратности, воспитывать ответственное отношение к учебному труду.

Оборудование (с указанием использованного электронного пособия): проектор, экран, презентация «Что такое дробь.», магнитофон.

Дидактические материалы к учебному занятию:

На каждом рабочем месте ученика: модели фигур круга и прямоугольника, карточки для работы во время изучения и закрепления нового материала,  карточки для выполнения самостоятельной работы.

Ход учебного занятия:

Этап учебного занятия	Время	Используемые цифровые образовательные ресурсы
I. Организацион- ный момент	2 мин
	Деятельность учителя		Деятельность ученика
	Приветствует учащихся, представляется, проверяет готовность к уроку.  Настраивает учащихся на учебную деятельность.		Приветствуют учителя. Размещаются за свои рабочие места.

Этап учебного занятия	Время	Используемые цифровые образовательные ресурсы
II. Актуализация знаний	5 мин
	Деятельность учителя		Деятельность ученика
	Задает вопросы: Какую тему вы изучали на предыдущем уроке Что ученики знают по этой теме Какие геометрические фигуры лежат перед вами на столе. Что сделали с этими фигурами На сколько равных частей разделён круг На сколько равных частей разделён прямоугольник Какую долю круга  составляет одна часть Какую долю прямоугольника  составляет одна часть Найдите и покажите мне, пожалуйста, три восьмых круга Найдите и покажите мне, пожалуйста, четыре восьмых  круга 11. Найдите и покажите мне, пожалуйста, две пятых прямоугольника 12. Посмотрите, правильно ли показал сосед по парте		Отвечают на вопросы учителя: Изучали тему доли Доли показывают, какую то часть целого Круг и прямоугольник Разрезали на равные части Круг разделён на восемь равных частей Прямоугольник разделён на пять равных частей Одну восьмую круга Одну пятую прямоугольника Находят у себя на парте необходимые модели фигур и показывают учителю     Проверяют соседа по парте

Этап учебного занятия	Время	Используемые цифровые образовательные ресурсы
III. Изучение нового материала	10 мин	Презентация по теме.
	Деятельность учителя		Деятельность ученика
	Включает магнитофон с записью барабанной дроби Задает вопросы: Что это за музыкальный фрагмент, что он вам напоминает Что отбивает барабанщик Барабанщик отбивает барабанную дробь Где в жизни вы встречались со словом дробь В математике тоже есть дроби, с которыми мы сегодня познакомимся, узнаем, что это такое, как они появились, и будем применять, полученные знания при решении разных задач. Откройте тетради и запишите сегодняшнее число и тему урока «Что такое дробь». Ребята, сейчас первый вариант работает с кругом, второй вариант с прямоугольником покажите мне, пожалуйста, какую нибудь долю своей фигуры Опрашивает детей, какую долю они показали Потом задает вопросы: Сколько натуральных чисел мы используем для ответа О чём говорит нам первое число О чём говорит нам второе число А как записать нам это на языке математики, кто знает и предлагает детям выйти к доске и записать свои варианты Объясняет новый материал        Для обозначения частей, которые мы с вами сейчас показывали, используют специальную «двухэтажную», разделённую чертой  запись:      Число под чертой показывает, на сколько равных частей разделили целое. Это число называется знаменателем дроби.      Число над чертой показывает, сколько таких частей взяли. Это число называется числителем дроби Посмотрите на экран : 1.      Что вы видите на экране 2.      Что сделали с кругом 3.      На сколько равных частей разделили круг 4.      Сколько частей закрасили зелёным цветом 5.      Какой дробью нужно это записать 6.      Почему 7.      Как называется число 8.      Сколько частей закрасили красным цветом 9.      Какой дробью нужно это записать 10.  Почему . Показывает слайд «Что такое дробь» и просит детей записать этот слайд в тетрадь.		Слушают музыку. 1.        Звучит барабан или барабанная дробь 2.        Барабанщик отбивает барабанную дробь 3.        Предлагают свои ответы 4.        Дробление чего нибудь Слушают учителя и отвечают на его вопросы Записывают тему в тетради. Отвечают на вопросы учителя, поднимая руку: Для ответа используется два числа Первое число нам показывает, сколько равных частей мы взяли Второе число нам показывает, на сколько равных частей разделили фигуру На доске записывают свои ответы Слушают учителя Рассматривают слайд Смотрят на экран и отвечают на вопросы учителя
Этап учебного занятия	Время	Используемые цифровые образовательные ресурсы
	2мин	Презентация по теме.
Исторические сведения	Деятельность учителя		Деятельность ученика
	Давайте посмотрим, откуда же у нас взялись дроби, кто их придумал. Показывает слайды «Из истории возникновения обыкновенных дробей» и комментирует их.		Слушают учителя Рассматривают слайд
Этап учебного занятия	Время	Используемые цифровые образовательные ресурсы
		Презентация по теме.
	Деятельность учителя		Деятельность ученика
			Слушают учителя Рассматривают слайд

Этап учебного занятия	Время				Используемые цифровые образовательные ресурсы
	2 мин- физпауза.
IV. Физкультминутка	Деятельность учителя						Деятельность ученика
	Молодцы, ребята вы очень хорошо поработали, а теперь давайте отдохнём. Я вам рассказываю стихотворение, а вы выполняете действия: Руки ставим все вразлёт: Появился самолёт. Мах крылом туда-сюда, Делай «раз» и делай «два». Раз и два, раз и два! Руки в стороны держите, Друг на друга посмотрите, Раз и два, раз и два! Опустили руки вниз, И на место все садись!						Выполняют требования учителя
Этап учебного занятия	Время		Используемые цифровые образовательные ресурсы
	13 мин		Презентация по теме.
			Деятельность учителя			Деятельность ученика
V. Закрепление изученного материала	Задает вопросы: Ребята вам всем понятно, что такое дробь. Поднимите руку,  кто не понял тему Тогда давайте посмотрим,  как вы усвоили изученный материал По записи на доске опрашивает детей Прочитайте дроби: Назовите числитель каждой дроби, что он означает Назовите знаменатель каждой дроби, что он  означает А теперь придумайте сами дробь, задайте друг другу вопросы (опрашивает несколько человек) Возьмите вот такую карточку, это карточка результатов и заполните в ней две первые строчки. Фамилия, имя………………………………………... Класс……………. Вариант……. Возле каждого № задания, в случае верного ответа поставьте  « + »,  в случае неверного ответа поставьте «- ». Карточка №1 Карточка №3 а б в г 1 2 3  4 5 6 Молодцы, теперь обменяйтесь этими карточками с соседом по парте, отложите их на край стола. Посмотрите на карточки №1. Запишите с помощью чисел,  какая часть фигуры (1 вариант – закрашена), (2 вариант – не закрашена) А теперь проверьте ответы своих соседей, поставив «+» в таблице результатов. Показывает слайд. Просит детей прокомментировать свои  ответы. Просит детей поднять руку, выполнивших все задания верно. Ещё раз опрашивает тех детей у кого есть ошибки. 6. А теперь ребята, возьмите в руки карточки №2 ( такие же рисунки на доске), перевернув карточки №1 и  выберите рисунок, на котором можно закрасить: Закрасьте эти части. После того как дети на месте подумают, над заданием вызывает учеников по их желанию по одному ученику к доске и просит закрасить и прокомментировать свой ответ, задавая  вопросы: 1.      Почему вы выбрали именно этот прямоугольник 2.      Как вы раскрашивали 3.      Все ли прямоугольники вы использовали 4.      А почему эти прямоугольники остались 7.( Резерв). А теперь ребята, возьмите в руки карточки №3 и  соедини каждую фигуру с соответствующей строкой в таблице и запиши в ней дроби (1 вариант – не закрашенную часть), (2 вариант –  закрашенную). Обратите внимание на образец.   После выполнения задания предлагает проверить себя, показывая слайд. Просит поднять руки детей, выполнивших все задания верно.					Отвечают на вопросы учителя, поднимая руку: Пять восемнадцатых. Числитель равен 5, он показывает, сколько частей взяли, знаменатель равен 18, он показывает на сколько равных частей разделили целое Т.д. по каждой дроби. Придумывают свои дроби, задают друг другу вопросы и отвечают на них.  Записывают в тетрадях ответы к карточкам№1, лежащим перед ними. Сверяют ответы соседей с ответами на слайде и ставят «+» или «-» Рассказывают всему классу, как выполняли задание. Выполняют задание по вариантам карточки №2. Проверяют свои результаты, слушают одноклассников Проверяют свои результаты, сверяют свои ответы с ответами на слайде и ставят «+» или «-»
V. Выполнение практической работы		Время		Используемые цифровые образовательные ресурсы
		8 мин
		Деятельность учителя				Деятельность ученика
		Задает вопросы: 1.      Сегодня на уроке мы изучили тему «Что такое дробь». Есть ли среди вас, кто не понял тему? Поднимите руку. Если у вас нет ко мне вопросов, то давайте, выполним самостоятельную работу и посмотрим, как вы усвоили тему. Возьмите карточки №4.				Выполняют задание по вариантам (карточки №4).
Этап учебного занятия		Время		Используемые цифровые образовательные ресурсы
VI. Подведение итогов учебного занятия		3 мин		Презентация по теме.
		Подводит итоги занятия (что было изучено), выставляет отметки. Формулирует домашнее задание: знать материал пункта 8.2, выполнить №825, 826, 828 (на слайде).				Записывают д/з

Список литературы и других источников, используемых учителем для подготовки к уроку:

1. Г.В. Дорофеев. Математика. Учебник для 5 кл., М: Просвещение, 2003
2. Г.В. Дорофеев, Л.В.Кузнецова. Математика: Дидактические материалы математике для 5 класса общеобразовательных заведений.

 М: Просвещение, 2003.

3.  Е.А Бунимович, К.А. Краснянская, Л.В.Кузнецова Математика: Рабочая тетрадь по математике для 5 класса общеобразовательных заведений.

 М: Просвещение, 2002.

4. Н.Б. Истомина  Математика 5 класс. Учебник для общеобразовательных учебных заведений. Смоленск: Ассоциация XXI век, 2001
5. Н.Б. Истомина  Тетрадь №2 по математике для 5 класса общеобразовательной школы. Смоленск: Ассоциация XXI век, 2002.
6. E:\index.php.htm
7. E:\main.cgi.htm
8. E:\preview.aspx.htm

Карточки №4 для самостоятельной работы.

Вариант-1.    Фамилия, имя ………………………………………….Класс……………..

1.     Запишите вместо пропуска, дробь, которой можно выразить заштрихованную часть фигуры:

 

-----------------------------------

-----------------------------------

-----------------------------------

-----------------------------------

д)

г)

------------ -----------------------------------

в)

б)

а)

2. Запишите дроби:

а) три девятых;                                    г) пятнадцать шестнадцатых;

б) девять десятых;                               д) девять  пятнадцатых;

в) одиннадцать тысячных;                 е) двести четыреста пятнадцатых.

Чему равен знаменатель и числитель в каждой дроби?

Ответ: а)________; б)________; в)________; г)________; д)________; е)________.

Числитель: а)________; б)________; в)________; г)________; д)________; е)________.

Знаменатель: а)________; б)________; в)________; г)________; д)________; е)________.

3*. Произведи измерения и заштрихуй: а)  прямоугольника;   б) квадрата;  в)круга.

 

    Вариант-1.

Вариант-2. Фамилия, имя ………………………………………….Класс……………..

	1.     Запишите вместо пропуска, дробь, которой можно выразить заштрихованную часть фигуры:
		г)

 

-----------------------------------

в)

-----------------------------------

д)

-----------------------------------

------------ -----------------------------------

а)

-----------------------------------

б)

     2. Запишите дроби:

а) четыре девятых;                                    г) тринадцать шестнадцатых;

б) девять тысячных;                                 д) девять  восемнадцатых;

в) одиннадцать пятнадцатых;                 е) двести один четыреста тринадцатых.

Чему равен знаменатель и числитель в каждой дроби?

Ответ: а)________; б)________; в)________; г)________; д)________; е)________.

Числитель: а)________; б)________; в)________; г)________; д)________; е)________.

Знаменатель: а)________; б)________; в)________; г)________; д)________; е)________.

3*. Произведи измерения и заштрихуй: а)  прямоугольника;   б) квадрата; в) круга.