Конспект урока на тему "цветик-семицветик"

Тема: В.Катаев «Цветик - семицветик»

Цель:

1. Образовательная - познакомить учащихся с произведением В. Катаева; учить устанавливать различия между сказкой и пьесой, читать пьесу в лицах, давать обстоятельные ответы на поставленные вопросы,

2. Развивающая - развивать речь учащихся, обогащать их словарный запас новыми словами;

3. Воспитательная - воспитывать чувство дружбы, взаимовыручки.

Ход урока:

І. Организация класса                      (слайд 1)

Добрым быть совсем, совсем не просто.

 Не зависит доброта от роста,

 Не зависит доброта от цвета,

 Доброта — не пряник, не конфета.

II. Мотивация учебной деятельности

- Сейчас я загадаю вам загадку, а вы отгадайте и скажите какая тема нашего урока.

1. Загадка                                                         (слайд 2)

Ровно семь лепестков,

Нет пестрее цветков.

Оторвёшь лепесток —

Полетишь на восток,

И на север, и на юг

И вернёшься в детский круг.

Ты желанья загадай,

Исполненья ожидай.

Что же это за цветок?

Лютик? Ландыш? Огонёк? (Цветик- семицветик)

III. Сообщение темы урока

Молодцы, справились с загадкой («Цветик - семицветик»).  (слайд 3)

IV. Изучение нового материала.

2. Рассказ о писателе     (слайд 4, 5)

 -Кто знает, кто написал это произведение? (ответы детей)

Валентин Петрович Катаев, русский писатель, родился 16 января 1897 года в Одессе. В этом городе прошло его детство и юность. Наиболее ярко талант Катаева как детского писателя проявился в таких сказках-притчах: «Дудочка и кувшинчик», «Пень», «Жемчужина», «Голубок», «Цветик - семицветик

3. Беседа

«Цветик – семицветик» - это что за произведение? (сказка)

-  А что такое сказка?                          (слайд 5)

- Сказка - один из самых популярных жанров устного народного творчества . В сказке всегда есть положительные (добрые) и отрицательные (злые) персонажи. Как нам известно, добро всегда побеждает зло.

-Какие бывают сказки ? (авторские, народные)

- Цветик - семицветик это какая сказка? (авторская)

- На какие группы делят сказки (о животных, бытовые, волшебные)

- А какая наша сказка мы узнает, когда её прочитаем.

4. Работа с текстом.

 Открываем стр.115.

       1)Рассказ учителя.

- Посмотрите, что необычного вы видите в сказке?  (она написана не так, как все сказки)

- Правильно, потому что это сказка - пьеса.      ( слайд 6)

Пьеса (франц. pièce) — драматическое произведение, созданное для постановки какого-либо действия в театре, для исполнения со сцены.

Структура пьесы включает в себя текст действующих лиц (диалоги и монологи) и функциональные авторские ремарки (примечания, особенностей интерьера, внешности персонажей и т.д.). Как правило, пьеса начинается списком действующих лиц, иногда — с указанием их возраста, профессии.

    2) Словарная работа                   (слайд 7)

- В тексте вам встретятся таки слова баранки, тмин.

- Как вы думаете, что такое баранки?

 - А что такое тмин?

Баранки — булочное изделие в виде небольшого кольца из заварного теста.

Тмин – травянистое растение, семена которого употребляют в пищу как приправу.

3) Чтение текста учителем

- Сегодня мы с вами познакомимся только с 1 частью сказки «Цветик- семицветик».

Сейчас я вам прочитаю 1 часть сказки, а вы внимательно послушайте.

- Ребята, вам понравилась эта сказка? (да)

-Кто главный герой этой сказки? (Девочка Женя)

4) Физминутка для глаз.

Следите глазками за цветочком.

     5) Чтение учащимися по ролям.

Сейчас мы с вами попробуем прочитать сказку по ролям, но вам нужно помнить, что читать надо только те слова, которые произносит герои.

Итак, Женю читает………., старушку читает……….., собаку читает………, деревья читает…………., берёзку читает ………, мороженщика читает…….., девочку читает………. .

6) Беседа по содержанию

- Почему Женя заплакала, возвращаясь из магазина? (собака съела баранки)

-Как у неё оказался «Цветик- семицветик»? (старушка дала)

- На что похож «Цветик- семицветик»? (на ромашку)

- Каким волшебным свойством он обладал?  (исполнял желания)

- На какое желание Женя потратила свой первый лепесток? (чтоб собака принесла баранки)

 -А второй? (чтобы упало 20 веток)

- На  какое желание потратила Женя третий лепесток? (200 порций мороженного)

- А четвёртый лепесток потратила Женя на какое желание? (чтобы опять было тепло)

7) Выборочное чтение

-Найдите и прочитайте в сказке

1) какие волшебные слова говорила Женя? (лети, лети, лепесток…)

2) для кого были куплены баранки? (для мамы…)

3) что ответила берёзка Жене.  (

4) отрывок сказки, который относится к иллюстрации на с. 117  (Ничего девочка не плачь!)

         8) Работа в парах

      -  Сейчас мы поработаем в парах.

У вас на столах лежал листики. Вам нужно записать поступки Жени, которые она делала неправильно.

 - А какие дела можно назвать правильными и добрыми нам расскажет…….. и ………

1 ученик

Достается недешево

 Счастье трудных дорог

 Что ты сделал хорошего

 Чем ты людям помог?

 Этой мерой измеряется

 Все земные труды.

 Может вырастил деревце

 На земле.

2ученик

 Можешь строишь ракету?

 Гидростанцию? Дом?

 Иль под снежной порошей

 Жизнь спасаешь кому?

 Делать людям хорошее –

 Хорошеть самому.

 – Скажите, пожалуйста, а обязательно ли нужно иметь волшебный цветок, чтобы делать добрые дела?

     V. Рефлексия

    - Мы сейчас с вами встанем в кружочек, и загадаем самые заветные 4 желания, вместе отрывая лепесток от нашего цветика – семицветика. Отрывает лепесток …………

Говорим все вместе – Лети, лети, лепесток….

VI. Итог урока.

- Сколько всего лепестков на цветике – семицветике?

 - Сколько всего лепестков использовала Женя в 1 части сказки?

- Правильно ли она их использовала?

VI. Оценивание учащихся

VII. Домашнее задание.