Урок литературного чтения
по программе (Планета знаний)
Учебник: Э.Э.Кац. 4 класс
Тема урока: И.А. Бунин. "Детство"
Цель урока: познакомить учащихся со стихотворением
Задачи:
- продолжить работу над выразительным чтением стихотворного произведения;
- над развитием умения своим чтением передавать настроение и чувства автора, над формированием личностного отношения к природе на основе художественного анализа произведения;
- воспитывать любовь к природе, к чтению.
Оборудование: портрет И.А.Бунина; учебник Э.Э. Кац
ХОД УРОКА
I. Организационный момент
- Здравствуйте. Посмотрите, все ли готово к уроку.
II. Проверка домашнего задания
Ещё не знаю, что будет
III. Сообщение темы урока.
– Ребята, сегодня на уроке мы с вами познакомимся с творчеством И.А. Бунина.
IV Биография И.А.Бунина
- Начнём, урок с того, что рассмотрим портрет Ивана Алексеевича.
- Какие у него черты лица?
- Как бы вы его описали?
- Мы сегодня не будем останавливаться на биографии поэта, я лишь приведу некоторые интересные факты из его биографии.
Иван Алексеевич Бунин родился 1870 г. Писать Иван Алексеевич начал рано, семи – восьми лет, подражая А.С.Пушкину, М.Ю.Лермонтову.
Когда Ивану Алексеевичу исполнилось 17 лет, он напечатал свое первое стихотворение. А уже через четыре года вышел его сборник стихов. Писал Бунин не только стихи, но и прозу: рассказы, повести. Он хорошо знал иностранные языки, много переводил.
В 50 лет писатель, вместе с женой, покинул Россию и стал жить во Франции.
Когда Ивану Алексеевичу Бунину исполнилось 63 года, он стал лауреатом Нобелевской премии (высшей награды за выдающиеся литературные произведения).
Поэт очень тосковал по родине, но так и не вернулся. В возрасте 83 лет он умер в Париже и похоронен на русском кладбище.
- Что узнали?
IV. Изучение нового материала
- Ребята, а кто из вас знает его стихотворение «Детство»?
- Так вот, сегодня на уроке, мы с вами и познакомимся с этим стихотворением.
- А какие произведения про детство вы уже читали?
- Ребята, а что же такое детство?
Подготовка к восприятию
– Сейчас услышите стихотворение «Детство».
– Как вы думаете, о чем это стихотворение? Или о ком?
– В нем рассказывается о маленьком Бунине? Как думаете?
О нем самом, потому что он говорит о себе.
О том, как он гулял в лесу.
О дубовой роще.
Чтение вслух учителем
– Изменились мнения у вас?
Вывод: за каждым стихотворением он сам, его переживания, его мысли.
Самостоятельная работа с текстом
– А теперь возьмите простые карандаши и прочитайте стихотворение самостоятельно. Аккуратно, еле заметной точкой, отметьте непонятные слова.
– Какие непонятные слова вы встретили? Я написала, некоторые слова, которые они могут спросить. Остальные, я естественно, тоже объясню.
(В бору, ароматом, палатам, зной)
– Назовите близкое по значению слово к слову «аромат» – (запах).
– К слову «зной» – (жара)
– Вспомните, о каком дереве говорит поэт? (О сосне)
– Значит, бор – это лес, в котором растут… (сосны)
– Слово «палаты». Что вы о нём знаете? В каких случаях употребляют в речи? (Палата бывает в больнице)
– А вот А.С.Пушкин в «Сказке о рыбаке и рыбке» употребил тоже это слово…
«Старичок к старухе воротился.
Что ж? пред ним царские палаты
В палатах видит свою старуху,
За столом сидит она царицей».
– Значит, что же такое «палаты»? (Большой и красивый зал)
– Подберите эпитеты, т.е. слова-признаки к слову «палаты» (Царские, огромные, красивые, расписные, светлые.)
– А у Бунина? (Солнечные палаты)
V. Работа с текстом
1) Каким настроением проникнуто это стихотворение?
2) Какие слова и образы подчеркивают радость и торжественность, владеющие лирическим героем? (Весело бродить, сладостней дышать, повтор эпитета «солнечный»)
3) Почему лирический герой чувствует себя вновь ребёнком именно в сосновом бору? (Лирический герой — взрослый человек, но перед мощным величием природы, в сравнении со столетними огромными соснами он чувствует себя вновь ребенком).
4) Рисуя природу в цвете, звуке, запахе, Бунин добивается «эффекта присутствия». С помощью каких эпитетов автор передаёт ощущения лирического героя? (Смолистый аромат, кора груба, тепла). Какие цветовые эпитеты мы находим в стихотворении? (Солнечные палаты, кора красна).
VI. Выборочное чтение
– Ответьте на вопросы строчками из стихотворения:
– В какой день в бору сладостнее дышать?
«Чем жарче день, тем сладостней в бору.
Дышать сухим смолистым ароматом».
– В какое время дня бродил поэт по лесу?
«И весело мне было по утру
Бродить по этим солнечным палатам».
– Что увидел поэт в один из таких солнечных дней?
«Повсюду блеск, повсюду – яркий свет,
Песок – как шелк».
– Почему так сказал Бунин? (Песок мягкий и шелк мягкий, песок блестит и шелк блестит.)
– Запомните этот пример. Называется эта форма поэтической речи – СРАВНЕНИЕ
– Что сказано о стволе сосны? (Тяжелый, величавый, гигант)
VII. Продолжение изучения нового материала.
Работа над выразительным чтением.
Найдите рифму в I строфе (бору – поутру, ароматом – палатам).
- Такая рифма называется перекрестной.
- Давайте, расставим паузы и логические ударения.
- Выразительное чтение I строфы.
- Теперь, давайте посмотрим на II строфу.
- С чем сравнивает поэт песок? Как поэт показывает величие сосны? Что почувствовал мальчик, когда прильнул к сосне?
- Расстановим паузы и логические ударения.
- Выразительное чтение II строфы.
- В третьей строфе, представьте себе старушку – сосну. Как ее описывает поэт? Какие чувства они вызывают? Какие ароматы чувствует поэт в лесу?
- Расставьте самостоятельно паузы и логическое ударение.
- Выразительное чтение III строфы.
Чтение стихотворения
– Удалось ли вам проникнуть в душу поэта, узнать его чувства?
– Вернемся к началу урока. Почему стихотворение называется «Детство»?
VIII. Итог урока
– Что нового узнали о жизни и творчестве И.А.Бунина?
IX. Домашнее задание
Выучить наизусть
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.