Конспект урока на тему "Дополнение. Способы выражения дополнения" (8 класс)

Урок русского языка

«Дополнение. Способы выражения дополнения»

(8 класс)

Цель: повторить основные сведения о второстепенных членах предложения, обобщить имеющиеся знания о дополнении, сформировать умение правильно определять способы выражения дополнений.

Задачи:

1. Образовательная:

- научиться отличать второстепенные члены предложения от главных;

- распознавать трудные случаи выражения дополнения (отличие И.п. от В.п., дополнение, выраженного  инфинитивом  от сказуемого, выраженного инфинитивом);

 2.  Воспитательная:

- формировать коммуникативные навыки у уч-ся;

3. Развивающая:

- развивать культуру речи, самостоятельное мышление, творческие и исследовательские умения.

Тип урока: изучение нового материала.

Формы  работы:  

- парная,

- индивидуальная,

- самостоятельная.

Методы работы: частично – поисковые.

Оборудование и средства: компьютер, мультимедиапроектор, интерактивная доска, презентация, карточки на печатной основе.

Оформление доски: число, классная работа, тема урока, таблица, презентация.

Этапы урока:

1.     Организационный момент.

2.     Повторение изученного по теме.

Работа со словосочетаниями.

3.     Изучение новой темы.

4.     Закрепление материала.

5.     Домашнее задание.

Ход урока:

Организационный  момент.

- Здравствуйте, ребята. Присаживайтесь. Запишите в рабочих тетрадях число, классная работа. СЛАЙД 1

Мотивация деятельности.

Лингвистическая разминка.

-         Ребята, мы начнём урок с лингвистической разминки. СЛАЙД 2

Задание: объясните орфограммы, определите в данных  словосочетаниях вид

С тяжелой ношей (согл-ие)

Иду по шоссе (упр-ие)

Шорох и шепот (сочин-ое)

Течет далеко (прим-ие)

Жесткой щеткой (согл-ие)

Чешут челку (упр-ие)

Чертит хорошо (примык-ие)

Три девицы (цельное)

Определение темы урока и цели.

- Обратимся к предложению на следующем слайде.

Облако^им.п закрыло солнце^вн.п.. СЛАЙД 3

Задание: запишите предложения в тетрадь, подчеркните все члены предложения, у существительных определите падеж.

Вопросы:

- Какие возникли трудности, при определении главных членов и второстепенных?

- Как вы определили, где в предложениях подлежащее, а где дополнение?

- Что мы должны учитывать в предложениях подобного типа?

СЛАЙД 4

Запомни!

1. Учитывать смысл предложения.

2. Обращать внимание на порядок слов в предложении.

3. Для разграничения И.п. и В.п. поставить вместо проверяемой формы слово «книга» (И.п. – книга; Р.п. – книги; В.п. – книгу)

Сравним: Книга переросла книгу.

                   Книга закрыла книгу.

- Какие из представленных членов предложения мы с вами уже изучили?

- Как вы думаете, о каком члене предложения сегодня пойдет речь?

- Попробуйте сформулировать тему урока.

ТЕМА: Дополнение. Его основные значения и способы выражения. СЛАЙД 5

- Какую цель вы поставите перед собой?

ЦЕЛЬ: познакомиться со способами выражения дополнения. СЛАЙД 6

Актуализация знаний.

Фронтальный опрос.

- Перед изучением нового материала мы должны вспомнить то, что уже знаем.

- Скажите, на какие 2 группы делятся все члены предложения? 

(главные и второстепенные)

-  Назовите главные члены предложения? (подлежащее и сказуемое)

-  В чем особенность главных членов предложения? Для чего они нужны? Может ли существовать предложение без главных членов? (нет, т.к в них заключен смысл предложения)

- Какие члены предложения входят в группу второстепенных?  (определение, обстоятельство, дополнение)

- Какую роль в предложении играют второстепенные члены? (распространяют главные, делают предложения подробнее, насыщеннее,  красочнее)

- Дайте определение дополнению как члену предложения.

СЛАЙД 7

Дополнение – второстепенный член предложения, обозначающий лицо, предмет, понятие или явление, отвечает  на вопросы косвенных падежей существительного  кого? чего? кому? чему? кого? что? и др.

Изучение нового материала.

Работа с карточками

- Чем же может быть выражено дополнение? Сейчас мы это выясним. Вам предстоит заполнить таблицу и самим вывести правило. КАРТОЧКА

СЛАЙД 8

Формы	Примеры
1. Имя существительное	Пишу письмо
2.Местоимение	Знал что – то
3.Имя прилагательное, причастие в значении существительного	Не вернуть потерянного
4.Инфинитив	Приказал уйти
5. Цельное словосочетание и фразеологизм	Выпил стакан сока Искал ахиллесову пяту*

- Обратите внимание на фразеологизм АХИЛЛЕСОВА ПЯТА. Каково его значение?

(Слабое место)

- К какому же выводу мы пришли? (Дополнение может быть выражено разными частями речи(существительное, местоимение, глагол в форме инфинитива) и даже сся и фразеологизмами.)

- Сейчас мы выполним рад заданий для того, чтобы вы на практике проверили всё то, что сейчас выяснили.

Задание № 1       

У ДОСКИ

Найдите в предложениях дополнения, определите, чем они выражены.

1.     Гаврила чувствовал себя(м) раздавленным этой тишиной(сущ) и красотой(сущ).

2.     Все молчат, и только Володька что-то(м) бормочет.

3.     Варька лежит на печи, не спит и прислушивается к отцовскому «бу – бу – бу»(з). ЭТО ДЛЯ ВАС НОВО, Т.К. МЫ НЕ УКАЗЫВАЛИ ЭТО В ВАШИХ ТАБЛИЦАХ.

4.     Я тебя заставлю встать/встать.

- Как определить, чем является глагол, частью сказуемого или инфинитивом? Обратимся к теории.

СЛАЙД 9

Запомни!

Глаголы, входящие в сказуемое, обозначают действие одного лица – подлежащего.

                 Он продолжил бежать кросс.

Глагол – дополнение относится к другому лицу.

                 Он предложил нам вернуться пораньше.

Глагол - дополнение  можно заменить существительным.

                 Гостю предложили поесть (еду).

- Проверим на практике.

СЛАЙД 10

Задание № 2 «Цифровой диктант»

Задание: определите, входит инфинитив в составное сказуемое или является дополнением.

1 – инфинитив входит в состав сказуемого

2 – инфинитив – дополнение

1.     Я хочу рассказать о своем проекте.

2.     Вы меня просили рассказать о моем проекте.

3.     Мы можем выполнить задание в срок.

4.     Николай Иванович намерен поехать на Урал.

5.     Родственники посоветовали нам ехать в Ялту.

6.     Мастер требует сдать объект к концу месяца.

7.     Отец разрешил нам с братом кататься на лыжах.

8.     Я хочу послушать любимую кассету.

9.     Слушатели просили исполнить последнее сочинение композитора.

- Обменяйтесь тетрадями, ребята, и проверьте, что же у вас получилось.

СЛАЙД 11

Взаимопроверка

Код: 1-1, 2-2, 3-1,4-1, 5-2,6-2, 7-2, 8-1, 9-2

- Где допустили ошибки?

- В каких предложениях было трудно определить дополнение?

Задание № 3. Творческое задание

(если не успеем, то задать домой)

СЛАЙД 12

Составьте предложения с данными словами и ссч, чтобы они в одном случае выступали в роли главного члена предложения, в другом – в роли дополнения.

Рассказ

Она

Отдыхающие

Вернуться

Три яблока

Примеры для меня:

 Рассказ мне понравился. – Я прочитал рассказ Бунина.

Она красивая девушка. – Я пришла к ней в гости.

Отдыхающие загорали на берегу. – Ведущий обратился к отдыхающим с вопросом.

Я решил вернуться домой. – Мне разрешили вернуться в класс.

Три яблока лежали на столе. – Мы разделили три яблока на всех.

Домашнее задание.

Задание на выбор

Задание №1.

В записанных предложениях определите, каким членом предложения является глагол – инфинитив.

Я начал разыскивать потерянную клюшку.

С утра мы решили заняться делом.

 Врач запретил мне читать лежа.

 Мать велела поставить чайник.

 Не стану описывать мое состояние.

 Ему велели много гулять.

 Наташа попросила проводить ее.

Нам советовали купаться в бассейне.

Задание №2.

Выполните синтаксический разбор предложений.

И тут все услышали пронзительное «мяу – мяу»!

На тарелке лежали три апельсина.

Никак не удавалось найти ахиллесову пяту противника.

Рефлексия.

- О каком члене предложения мы сегодня говорили? (о дополнении)

- Что нового вы сегодня узнали на уроке?

- Чем может быть выражено дополнение? (местоимением, существительным, глаголом, звукоподражанием, прилагательным, причастием, цельным ссч, фразеологизмом)

- Как отличить дополнение от подлежащего? (по смыслу, порядку слов, путём подставления слова «книга»)

- Как определить, чем является инфинитив, частью составного сказуемого  или  дополнением? (глаголы, входящие в сказуемое, обозначают действие одного лица – подлежащего; глагол – дополнение относится к другому лицу; глагол - дополнение  можно заменить существительным.)

- Возникали ли у вас сегодня трудности при выполнении заданий? Если да, то с чем они связаны?