Инфоурок / Биология / Конспекты / Конспект урока на тему "Экологические факторы и их влияние на живые организмы"

Конспект урока на тему "Экологические факторы и их влияние на живые организмы"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

5 класс. ФГОС

Урок 5. Биология

Тема: Экологические факторы и их влияние на живые организмы.

Цель: формирование понятия об экологических факторах и их взаимодействия.

Задачи:

  • Сформировать понятие об экологических факторах, их влияние на живые организмы

  • Формировать умение работать с текстом, преобразовывать его, находить примеры и определения

  • Воспитывать экологическую культуру

Оборудование:

  • карточки с изображением живых организмов (рыба, лиса, дождевой червь, блоха, аскарида, крот, бабочка, дельфин, медуза);

  • 3 листа А4 с надписью абиотические факторы, биотические факторы, антропогенные факторы, экологические факторы.

  • Вырезки из журналов, картинки с изображением тел неживой, живой природы, влияния человека на природу.

Планируемые результаты:

Предметные: научиться давать определение понятия экологические факторы; различить биотические, абиотические, антропогенные экологические факторы; характеризовать их влияние на живые организмы; приводить доказательства положительного и отрицательного влияния человека на природу

Метапредметные:

  • Познавательные: работать с печатным текстом; давать определения понятий; осуществлять подбор материала по заданной теме; строить высказывания в устной форме.

  • Регулятивные: организовывать выполнение заданий по предложенному плану; представлять результаты работы; осуществлять рефлексию своей деятельности.

  • Коммуникативные: работать в группе; строить речевые высказывания; ИКУ (информационно-коммуникативные умения): умение, обеспечивающие понимание информации: адекватное восприятие письменной речи, соотнесение устного текста со своими знаниями и опытом; умение, обеспечивающие изложение информации: формулировать определение, схематизировать текст, приведение примеров, владение монологической и диалогической речью, выступать перед аудиторией.

Личностные: формирование познавательного интереса к изучению биологии; осознание важности охраны природы и возможности личного участия в этом процессе











Ход урока:

  1. Орг. момент

  2. Повторение

На доске рисунки с изображением живых организмов

Задание: соотнесите организм и среду обитания, объясните свой выбор

  1. Актуализация знаний

  • Как называется наука, изучающая взаимодействие организмов между собой и окружающей средой? (экология)

  • Приведите примеры влияния условий среды на организмы, которые вы видели на экскурсии (опадание и изменение окраски листьев, низкая активность насекомых и др. – понижение температуры, уменьшение длины светового дня)

  1. Изучение нового материала

ИКУ

  • Умение, обеспечивающие понимание информации: адекватное восприятие письменной речи, соотнесение устного текста со своими знаниями и опытом

  • Умение, обеспечивающие изложение информации: формулировать определение, схематизировать текст, приведение примеров

Задания (поэтапное выполнение):

  1. Прочитайте 1 абзац § 5 сформулируйте определение: Экологические факторы – это … (условия среды, влияющие на организмы)

  2. Прочитайте раздел «Экологические факторы» § 5 составьте схему «Группы экологических факторов», используя термины, выделенные курсивом (экологические факторы, абиотические, биотические, антропогенные).

    Экологические факторы

    Абиотические

    Биотические

    Антропогенные

  3. Прочитайте раздел «Абиотические факторы» выделите особенности и приведите примеры, предложите вариант продолжения схемы «Группы экологических факторов»

    Экологические факторы

    Абиотические

    Биотические

    Антропогенные

    Свет

    Рельеф

    Ветер

    Соленость воды



  4. Какое влияние оказывают абиотические факторы на организм? (устно)

  5. Прочитайте раздел «Биотические факторы» выделите особенности и приведите примеры, предложите вариант продолжения схемы «Группы экологических факторов»

    Экологические факторы

    Абиотические

    Биотические

    Антропогенные

    Свет

    Рельеф

    Ветер

    Соленость воды

    Растения

    Животные

    Бактерии

    Грибы

    Вирусы


  6. Какое влияние оказывают биотические факторы на организм? (устно)

  7. Прочитайте раздел «Антропогенные факторы» выделите особенности и приведите примеры, предложите вариант продолжения схемы «Группы экологических факторов»

    Экологические факторы

    Абиотические

    Биотические

    Антропогенные

    Свет

    Рельеф

    Ветер

    Соленость воды

    Растения

    Животные

    Бактерии

    Грибы

    Вирусы

    Положительное влияние на природу: Посадка деревьев …

    Отрицательное влияние на природ: Загрязнение воды …


  8. Какое влияние оказывают антропогенные факторы на организм?

  9. Существует ли взаимное влияние экологических факторов? Приведите примеры из текста § 5 стр. 27

  1. Закрепление (Работа в группах, по рядам – создание мини-проекта «Экологические факторы»)

ИКУ

  • Умение, обеспечивающие понимание информации: соотнесение устного текста со своими знаниями и опытом

  • Умение, обеспечивающие изложение информации: владение монологической и диалогической речью, выступать перед аудиторией

Подготовить небольшое сообщение по плану
  • Характеристика

  • Примеры (На листе А 4, прикрепить картинки, нарисовать в соответствии с заданной темой)

  • Воздействие на природу

Абиотические факторы

Биотические факторы

Антропогенные факторы

Выступление детей

  1. Рефлексия

Сегодня я узнал, что …

  1. Д/з § 5 повторить § 1-4

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Конспект урока составлен в соответствии со ФГОС, по программе В.В. Пасечника. Прописаны все планируемые результаты: предметные, метапредметные, личностные. Особое внимание уделяется формированию информационно-коммуникативных умений. На этапе закрепления используется проектная деятельность, что способствует развитию ИКУ.

Общая информация

Номер материала: ДБ-173230

Похожие материалы