Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Конспект урока на тему "Экологические факторы и их влияние на живые организмы"

Конспект урока на тему "Экологические факторы и их влияние на живые организмы"

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

5 класс. ФГОС

Урок 5. Биология

Тема: Экологические факторы и их влияние на живые организмы.

Цель: формирование понятия об экологических факторах и их взаимодействия.

Задачи:

  • Сформировать понятие об экологических факторах, их влияние на живые организмы

  • Формировать умение работать с текстом, преобразовывать его, находить примеры и определения

  • Воспитывать экологическую культуру

Оборудование:

  • карточки с изображением живых организмов (рыба, лиса, дождевой червь, блоха, аскарида, крот, бабочка, дельфин, медуза);

  • 3 листа А4 с надписью абиотические факторы, биотические факторы, антропогенные факторы, экологические факторы.

  • Вырезки из журналов, картинки с изображением тел неживой, живой природы, влияния человека на природу.

Планируемые результаты:

Предметные: научиться давать определение понятия экологические факторы; различить биотические, абиотические, антропогенные экологические факторы; характеризовать их влияние на живые организмы; приводить доказательства положительного и отрицательного влияния человека на природу

Метапредметные:

  • Познавательные: работать с печатным текстом; давать определения понятий; осуществлять подбор материала по заданной теме; строить высказывания в устной форме.

  • Регулятивные: организовывать выполнение заданий по предложенному плану; представлять результаты работы; осуществлять рефлексию своей деятельности.

  • Коммуникативные: работать в группе; строить речевые высказывания; ИКУ (информационно-коммуникативные умения): умение, обеспечивающие понимание информации: адекватное восприятие письменной речи, соотнесение устного текста со своими знаниями и опытом; умение, обеспечивающие изложение информации: формулировать определение, схематизировать текст, приведение примеров, владение монологической и диалогической речью, выступать перед аудиторией.

Личностные: формирование познавательного интереса к изучению биологии; осознание важности охраны природы и возможности личного участия в этом процессе











Ход урока:

  1. Орг. момент

  2. Повторение

На доске рисунки с изображением живых организмов

Задание: соотнесите организм и среду обитания, объясните свой выбор

  1. Актуализация знаний

  • Как называется наука, изучающая взаимодействие организмов между собой и окружающей средой? (экология)

  • Приведите примеры влияния условий среды на организмы, которые вы видели на экскурсии (опадание и изменение окраски листьев, низкая активность насекомых и др. – понижение температуры, уменьшение длины светового дня)

  1. Изучение нового материала

ИКУ

  • Умение, обеспечивающие понимание информации: адекватное восприятие письменной речи, соотнесение устного текста со своими знаниями и опытом

  • Умение, обеспечивающие изложение информации: формулировать определение, схематизировать текст, приведение примеров

Задания (поэтапное выполнение):

  1. Прочитайте 1 абзац § 5 сформулируйте определение: Экологические факторы – это … (условия среды, влияющие на организмы)

  2. Прочитайте раздел «Экологические факторы» § 5 составьте схему «Группы экологических факторов», используя термины, выделенные курсивом (экологические факторы, абиотические, биотические, антропогенные).

    Экологические факторы

    Абиотические

    Биотические

    Антропогенные

  3. Прочитайте раздел «Абиотические факторы» выделите особенности и приведите примеры, предложите вариант продолжения схемы «Группы экологических факторов»

    Экологические факторы

    Абиотические

    Биотические

    Антропогенные

    Свет

    Рельеф

    Ветер

    Соленость воды



  4. Какое влияние оказывают абиотические факторы на организм? (устно)

  5. Прочитайте раздел «Биотические факторы» выделите особенности и приведите примеры, предложите вариант продолжения схемы «Группы экологических факторов»

    Экологические факторы

    Абиотические

    Биотические

    Антропогенные

    Свет

    Рельеф

    Ветер

    Соленость воды

    Растения

    Животные

    Бактерии

    Грибы

    Вирусы


  6. Какое влияние оказывают биотические факторы на организм? (устно)

  7. Прочитайте раздел «Антропогенные факторы» выделите особенности и приведите примеры, предложите вариант продолжения схемы «Группы экологических факторов»

    Экологические факторы

    Абиотические

    Биотические

    Антропогенные

    Свет

    Рельеф

    Ветер

    Соленость воды

    Растения

    Животные

    Бактерии

    Грибы

    Вирусы

    Положительное влияние на природу: Посадка деревьев …

    Отрицательное влияние на природ: Загрязнение воды …


  8. Какое влияние оказывают антропогенные факторы на организм?

  9. Существует ли взаимное влияние экологических факторов? Приведите примеры из текста § 5 стр. 27

  1. Закрепление (Работа в группах, по рядам – создание мини-проекта «Экологические факторы»)

ИКУ

  • Умение, обеспечивающие понимание информации: соотнесение устного текста со своими знаниями и опытом

  • Умение, обеспечивающие изложение информации: владение монологической и диалогической речью, выступать перед аудиторией

Подготовить небольшое сообщение по плану
  • Характеристика

  • Примеры (На листе А 4, прикрепить картинки, нарисовать в соответствии с заданной темой)

  • Воздействие на природу

Абиотические факторы

Биотические факторы

Антропогенные факторы

Выступление детей

  1. Рефлексия

Сегодня я узнал, что …

  1. Д/з § 5 повторить § 1-4

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Краткое описание документа:

Конспект урока составлен в соответствии со ФГОС, по программе В.В. Пасечника. Прописаны все планируемые результаты: предметные, метапредметные, личностные. Особое внимание уделяется формированию информационно-коммуникативных умений. На этапе закрепления используется проектная деятельность, что способствует развитию ИКУ.

Автор
Дата добавления 01.09.2016
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров305
Номер материала ДБ-173230
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх