Конспект урока на тему «Экономика как хозяйство»

Конспект урока на тему «Экономика как хозяйство»

1. Цели урока:

- Обучающая: познакомить учащихся с понятиями экономики: товар, услуга, производство, ресурсы производства, потребитель.

- Воспитывающая: воспитывать экономически грамотного и активного современного человека.

- Развивающая: развивать экономическое мышление, способность чётко мыслить, кратко и ясно выражать свою мысль; развивать коммуникативные способности, умение работать на уроке в классе.

2. Тип урока: комбинированный.

3. Ход урока:

- организационный момент (1 – 2 мин.);

- повторение пройденного материала (5 – 7 мин.);

- объяснение нового материала (30 мин.);

- закрепление изученного материала (3 – 5 мин.);

- подведение итогов урока, домашнее задание (1 мин.).

4. Оборудование и материалы:

- интерактивная доска;

- презентационный материал к уроку.

1. Организационный момент:

Проверка присутствующих, психологический настрой на урок.

2. Повторение пройденного материала. Переход к изучению нового материала:

Вопросы к классу:

Какие вопросы мы рассматривали на уроках?

Кто из вас является членом общества? Поднимите руку.

А что такое общество?

Приведите примеры.

А что мы вкладываем в понятие «общество», говоря «первобытное общество», «рабовладельческое общество», «современное общество»?

Итак, а в самом широком смысле можно сказать, что общество – всё человечество в целом.

Чтобы лучше ориентироваться в многообразие общественных явлений, условно жизнь общества можно разделить на сферы жизни общества.

3. Изучение нового материала:

Ребята, сегодня мы начинаем знакомиться с различными сферами жизни общества подробнее. А вот с какой? Догадайтесь.

Мы познакомимся с чудной страной,
Не признающий застой и покой.
В этой стране можем деньги вложить,
И производство свое запустить.
В этой стране крепко помни о том,
Можешь всего ты добиться трудом.

Правильно, мы подробно начнём знакомиться с экономической сферой общества.

Что такое экономика мы выясним на сегодняшнем уроке. Тема нашего урока: «Экономика как хозяйство?» (записывает на доске).

Мы с вами изучим новые экономические понятия, поговорим об экономике как хозяйстве; об экономических потребностях и возможностях; ограниченности ресурсов; о соотношении потребностей с имеющимися ресурсами; о производстве товаров, необходимых для общества (слайд № 1).

Итак, возникает вопрос: Что же такое экономика?

Вопрос к классу: Предположите, как можно одним словом охарактеризовать понятие «экономика»?

Вопрос к классу: Как вы думаете, какой хозяин будет считаться экономным хозяином? (слайд № 2).

Совершенно верно, хозяйственный и домовитый. Не зря «экономика» - это древнегреческое слово, в переводе означающее «ойкос» - дом, а «номос» - правило, знание (слайд № 3).

Запишите, пожалуйста, у себя в тетради два понятия «экономика» (слайд № 4).

Экономика – это хозяйство страны в целом (домашнее хозяйство, хозяйство фирмы, города, государства).

Экономика – это наука о деятельности людей по созданию товаров и услуг.

Вопрос к классу: Как вы думаете, что нужно нам, членам общества, в чём мы нуждаемся?

Правильно, всё вами перечисленное можно назвать одним словом – «потребности».

Запишите, пожалуйста, у себя в тетради понятие «потребности» (слайд № 5).

Потребности – это всё, что нужно людям для жизни, в чём они нуждаются.

Посмотрите, пожалуйста, существует даже пирамида потребностей (слайд № 6).

В экономической сфере создаются товары и услуги, необходимые для жизни людей.

Товар – это предмет, который можно продать и купить, и который необходим людям.

Услуга – деятельность, результат которой необходим людям.

Товары и услуги называются экономическими благами.

Запишите, пожалуйста, у себя в тетради понятие «блага» (слайд № 7).

Блага – предметы и средства удовлетворения потребностей людей.

Создание товаров и услуг называется производством.

Отметьте у себя в тетради ещё одно новое понятие «производство» (слайд № 8).

Производство – это процесс создания экономических продуктов (товаров и услуг), предназначенных для продажи.

Посмотрите, пожалуйста, какие существуют факторы производства (слайд № 9).

Изготавливать товары и предоставлять услуги может как отдельный человек, так и предприятие, фирма, который называется производитель.

А сейчас вы будете производителями, будете создавать экономические блага. А я буду консультантом, специалистом широкого профиля и буду вам помогать. (Разделить на группы.)

Вопрос к классу: Итак, ЧТО вы будете производить (раздать карточки с названиями товаров).

Карточка № 1. Юбка – раскрой, булавки, нитки, иголка, ножницы.

Карточка № 2. Бутерброд – булка, нож, разделочная доска, сыр, огурец, лист салата.

Карточка № 3. Записная книжка – тетрадь, обложка, корешок, клей.

Карточка № 4. Машина – детали.

Вопрос к классу: Что производить вы знаете, какой вопрос вы теперь должны решить?

Приступайте к производству. Выполнение работы и представление учащимися товара.

Вопрос к классу: Какие ресурсы вы использовали? Из чего изготавливали свои товары?

Вопрос к классу: Какие инструменты вы использовали?

Вопрос к классу: А откуда производитель берет материалы и оборудование для своего производства?

Вопрос к классу: Значит, что необходимо производителю?

Вопрос к классу: Материал, оборудование закуплено. Что еще необходимо?

Итак, всё, что необходимо для организации производства называется ресурсы производства.

Посмотрите, пожалуйста, какие ресурсы производства существуют в обществе (слайд № 10).

Давайте запишем в тетрадочках ресурсы производства:

1. Природные: земля, вода, полезные ископаемые, растения.

2. Трудовые: населения страны в трудоспособном возрасте.

3. Финансовые: денежные средства на организацию производства.

4. Интеллектуальные, информационные.

Ресурсы всегда ограничены, необходимо так организовать хозяйство, чтобы при ограниченных ресурсах удовлетворить больше потребностей и предотвратить возможные последствия неразумного использования ресурсов (слайд № 11).

Можно сделать вывод, что экономика – это рациональное хозяйство.

Вопрос к классу: Для кого вы создавали, производили свой товар?

Правильно, то есть для потребителей.

Давайте, запишем в тетради два таких важных понятия как «производитель» и «потребитель» (слайд № 12).

Производитель – тот, кто участвует в создании товаров или оказании услуг.

Потребитель – тот, кто использует товары и услуги для удовлетворения своих потребностей.

Вопрос к классу: Предлагайте свой товар потребителям. Чтобы продать свой товар, что вы должны определить?

А о том, как формируется цена, мы узнаем на следующем уроке. А пока ...

4. Закрепление изученного материала:

В реальной жизни всего 3 % людей способны быть предпринимателями, успешно вести свое хозяйство. Я надеюсь, что, когда вы подрастете и захотите организовать свое предприятие вы обязательно попадете в эти 3 %. Какие три вопроса вы поставите перед собой прежде, чем организовать свое предприятие?

Что производить?

Как производить?

Для кого производить?

Но это дело будущего.

Что сегодня вы узнали на уроке? (Беседа по кругу.)

5. Домашнее задание: выучить записи в тетради.

Отвечают на приветствие учителя, дежурные сообщают, кто отсутствует в классе.

Что такое общество, как оно устроено, как развивалось общество.

Общество – это группа людей, объединённая совместной деятельностью.

Класс, семья, рабочая бригада.

Общество – это исторический этап в развитии человечества.

Экономическая сфера общества.

Открывают тетради, записывают число и тему урока.

Хозяйство.

Бережливый, хозяйственный, домовитый.

Записывают в тетради понятие «экономика».

Одежда, еда, питье, жилище, книги, лекарства. Парикмахерская, транспорт, образование.

Записывают в тетради понятие «потребности».

Записывают в тетради понятие «блага».

Записывают в тетради понятие «производство».

Как производить?

Бумага, пластмасса, дерево, клей, ткань, в масштабах страны – металлы, резина строительные материалы и т.д.

Нож, иголка с ниткой, булавки, в масштабах страны – станки, подъемные механизмы, автоматизированные линии и другое оборудование.

Покупает.

Деньги, капитал.

Рабочие, труд.

Записывают в тетради ресурсы производства.

Для людей, которые в нём нуждаются.

Записывают в тетради понятия «производитель» и «потребитель».

Цену.

Записывают в дневники домашнее задание.

6