Конспект урока на тему "Hello(a)" (2 класс)

УМК «Английский в фокусе» \ SPOTLIGHT  Н.И. Быкова. – 2 класс

Hello (a)

Задачи урока: познакомить детей с главными героями учебника  Nanny Shine,  Lulu,  Larry и Chuckles; развивать навыки аудирования, чтения и говорения.

Активная лексика/структуры: Nanny Shine, Lulu, Larry, Chuckles. This is my sister Lulu.

Повторение лексики/структур: Hello, I'm …

Лексика для рецептивного усвоения: Who's …? Punch, Judy. Let's sing and do! Open your books at

page …! Look! This is Punch.

Оснащение урока: плакат My Letters!картинки Larry, Lulu, Chuckles, Nanny Shine

Ход урока.

I.                   Организационный момент. Сообщение целей и задач урока.

II.                Фонетическая зарядка.

III.             Речевая разминка.

IV.              Активизация лексики и грамматики.

На доске плакат My Letters!. Учитель вызывает отдельных учащихся. Они показывают на буквы и называют их.

3. Включается запись песни об алфавите (с. 17, упр. 3). Дети поют и показывают на соответ­ ствующие буквы алфавита в учебнике (с. 16,упр. 1).

4. Учитель проверяет домашнее задание, если оно было задано.

Введение и отработка лексики/структур

5. На доске – картинки главных героев учебника. учитель рассказывает им о том, что у брата и сестры Ларри и Лулу, их любимца шимпанзе Чаклз и няни Шайн было много приключений и они

интересно проводили время. Учитель также говорит детям, что няня Шайн обладает

волшебной силой.

6. Показывая по одной картинке с изображением героев, учитель просит детей поприветство­ вать их: Hello (Nanny Shine).

7. Учитель пишет на доске крупно номер страницы «18» и говорит: Open your books at

page eighteen!

8. С. 18, упр. 1.Показывая на главных героев, учитель произносит их имена: Look! Larry, Lulu,

Chuckles, Nanny Shine.Дети повторяют хором и индивидуально.

9. Дети слушают упражнение, повторяют имена хором и индивидуально. Затем учитель называет имена в произвольном порядке, а дети показывают на картинку с изображением данного героя

10. С. 18, упр. 2.Учитель подходит к одному из учеников и, показывая на него, говорит: This is Sasha!Учитель объясняет, что мы используем This is, представляя людей друг другу. Дети отрабатывают структуру This is…. хором и индивидуально. Затем к доске приглашаются пары детей, которые представляют классу друг друга. Сначала учитель показывает, как это делать.

11. Учитель читает образец и объясняет значение слова sister. Дети повторяют слово хором и индивидуально. Затем, опираясь на образец, дети разыгрывают диалоги. Учитель показы­ вает, как это делать.

12. С. 19, упр. 3.Учитель обращает внимание детей на картинку и представляет новых

персонажей. Показывая на них, он говорит: This is. Дети повторяют хором и индиви­дуально. Учитель просит учащихся назвать имена уже известных им героев, изобра­женных на картинке (Larry, Lulu,Nanny Shine, Chuckles)

V.                 Физминутка

Конец урока

14. На доске — картинки с изображением героев.Учитель машет рукой и говорит: Goodbye, Larry! Goodbye, Lulu! Goodbye, Nanny! Goodbye, Chuckles!

Дети повторяют за учителем. Упражнение на закрепление материала* Держа свой учебник перед классом, учитель читает предложения из песни, предлагаяучащимся закончить их.

Например: Учитель: Hello, hello, hello, I'm …!

Класс: …Punch, hello, hello!И т. д.

Затем учитель распределяет роли (Larry, Lulu,

Nanny Shine, Chuckles, Judy, Punch) и предлагает детям по очереди спеть от имени своего героя перед классом, помахав рукой.

15. Учитель просит детей принести на следующий урок свои детские фотографии (a 'baby' photo)

VI.              Подведение итогов, д/з , выставление оценок.