Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Конспект урока на тему "Эпоха великих географических открытий" по геграфии для 6 класса

Конспект урока на тему "Эпоха великих географических открытий" по геграфии для 6 класса

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:



Урок географии по теме "Великие географические открытия". 6-й класс


Цель: формирование представления об эпохе Великих географических открытий, их роли в развитии географии.


Задачи:

  • формирование знаний о развитии географической науки в эпоху Великих географических открытий;

  • изучение маршрутов путешествий, совершенных Ф. Магелланом, Х.Колумбом, Бартоломео Диашем, Васко да Гамой, Америго Веспуччи;

  • знакомство учащихся с культурными растениями, привезенными в Европу из новых земель;

  • формирование навыков работы с географическими картами;

  • развитие у учащихся способностей к анализу информации, высказыванию предположений, умений делать выводы по изученному материалу;

  • развитие произвольного внимания, логического мышления;

  • развитие логического мышления обучающихся, восприятия целостной картины мира;

  • развитие навыков извлечения информации из различных источников, ее первичной обработки, сопоставления географических и исторических фактов для установления причинно-следственных связей;

  • привитие интереса к изучению географии на примере открытий великих путешественников;

  • воспитание умения слушать товарищей, оценивать их работу.

Предметные результаты обучения: выявлять и знать географические объекты при изучении темы; называть имена путешественников, их заслуги, правильно использовать в речи географические термины, знать основные правила работы на уроке.

Метапредметные результаты обучения: умение работать с текстом, выделять в нем самое главное.

  • учащиеся должны уметь составлять план текста,

  • ставить учебную задачу под руководством учителя;

  • планировать свою деятельность под руководством учителя;

  • работать в соответствии с поставленной задачей и планом;

  • оценивать работу одноклассников;

  • получать различную информацию из различных источников.




Универсальные учебные действия: 

  • Регулятивные: планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми.

  • Познавательные: извлекать информацию об исторических личностях, внёсших вклад в историю географии, делать анализ и отбор информации, добывать новые знания из источников ЭОР, перерабатывать информацию для получения необходимого результата.

  • Коммуникативные: умение общаться и взаимодействовать друг с другом.

  • Личностные: проявление учебно-познавательного интереса к географической науке.


Тип урока: Урок изучения нового материала с использованием ИКТ.

Межпредметные связи:

География

Биология

Всемирная история

Развитие географических знаний на земле. Карты. Условные знаки.

Появление культурных растений из Нового Света.

Западная Европа.

Открытие Америки.

Изучение культуры других стран.


Оборудование урока: физическая карта мира, атласы и контурные карты мира, пряности – чёрный перец, гвоздика, кунжут, корица; проектор, экран, листы с заданиями.


Ход урока

Этап урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.

Орг.момент

1 мин.

Учитель приветствует класс, проверяет присутствие учащихся на уроке.

Прозвенел для всех звонок,
Начинается  урок,
Посмотрите на тетрадки,

На учебник – все в порядке?
Смотрим мы на план и  тему,
Формулируем проблему!

Учитель показывает ученикам пряности, ради которых европейцы отправлялись в дальние путешествия, кратко рассказывает о чёрном перце (приложения к уроку);

Готовятся к уроку, проверяют наличие оборудования для урока.

2. Актуализация знаний + тема урока, цель и задачи

Беседа по вопросам о развитии географии в эпоху средневековья.

Фронтальная форма работы

5 мин.

Давайте попробуем сформулировать тему урока«Великие географические открытия»

Цель: формирование представления об эпохе Великих географических открытий, их роли в развитии географии.

Задачи:

  1. Выяснить, что такое ВГО.

  2. Причины ВГО.

  3. Кто совершил ВГО.

  4. Последствия ВГО.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя. Формулируют тему урока, ставят цель и задачи, составляют план изучения темы

3.





































































































































































































































  1. Диагностика предметных результатов. 10 мин

25 мин.

Эпоха, с которой мы сегодня познакомимся относится к 15-16 векам. Я предлагаю Вам познакомиться с этим замечательным временем.

- Чтобы достичь цель урока, что мы будем делать?

- Для чего нам необходимы знания о ВГО?

В ходе путешествия просьба нанести важнейшие маршруты, Х. Колумба, Васко да Гамы и Ф. Магеллана на контурную карту, используя стрелки разных цветов и ответить на вопросы исторического характера. 

1. Причины, послужившие для наступления эпохи великих географических открытий:

- стремление Европейских морских держав проникнуть к богатствам Индии.

- технические достижения – появление многомачтовых судов, способных идти под любым ветром (каравелла);

- появление новых карт и компасов для ориентирования в открытом море;

- в 15 веке в Европе возобновляется интерес к науке.

- в Европе произошло возрождение античных идей о шарообразности Земли.

Появление новых судов (слайд). + сообщение.

2. Три пути в Индию.

А) Демонстрация портрета Х. Колумба + сообщение. На слайде стрелками показан маршрут, ребята переносят в к. карту. (Заполнение таблицы)

Итог - Открытие Нового Света

В) Афанасий Никитин самостоятельная работа с учебником (Заполнение таблицы). Проверка фронтально.

Итог

Б) Васко да Гама (маршрут) + сообщение (Заполнение таблицы)

Итог

Вывод после каждого пункта!!!!!



3. Кругосветные путешествия

1) Фернан Магеллан – (1519-1522) – первое кругосветное плавание, открытие Магелланова пролива, архипелага Огненная Земля, Тихого океана. Сообщение + маршрут на карту (Заполнение таблицы)

Итоги ВГО: работа с учебником + заполняют лист.

- Какие графы остались не заполненными? ( А. Веспуччи и Б. Диаш)

- Поработать дома с источниками информации и заполнить таблицу



Физминутка (фрагмент видеоролика)

Дети проговаривают слова с характерными движениями.

У индейцев побывали,
Как живут они, узнали.
Встретили они гостей,
Семь красавцев без бровей.
Вот с такими ушами,
Вот с такими носами,

Вот с такими усами,
Вот с такой головой,
Вот с такой бородой,
Они не ели и не пили
На Колумба все глядели




4. Новые географические карт

(сравнить старую и новую)

- Скажите пожалуйста, изменилась или нет карта мира? (Да)

-Давайте сравним (слайд)

- В чем отличия?



- Кроме новых географических карт люди при совершении путешествий пользовались различными приборами (слайд). Сообщение.

  1. Новые приборы (учатся работать с компасом)

Компас – это прибор, который помогает определить
стороны света. Красная стрелка всегда показывает на юг, а синяя на север. Справа будет восток, а слева запад.

Правила работы с компасом:

  • Положите компас на горизонтальную поверхность (или ладонь)

  • Стрелка компаса должна быть неподвижной. После этого поверните коробку компаса так, чтобы буква «С» на шкале компаса совпала с тёмным концом магнитной стрелки.

Вы сориентировали компас и подготовили его к работе



- Что получили мы с вами в результате этих открытий?

Далее учитель демонстрирует продукты, появившиеся на столах европейцев.

- В меню европейцев вошли картофель, томаты, фасоль. С развитием в Атлантике рыбных промыслов европейцы стали есть больше рыбы. Появились на столе европейцев и новые напитки – чай, кофе, шоколад. Слайд



Тест на слайдах

Учащиеся усваивают материал, просматривают слайды и работают с текстом и иллюстрациями учебника.

Участвуют в беседе, отвечая на предлагаемые учителем вопросы в процессе изложения нового материала

Рассказ учеников, получивших опережающее задание.

Обучающиеся выполняют практическую работу в контурных картах, наносят основные маршруты путешествий ВГО.

Обучающиеся участвуют в беседе, отвечая на предлагаемые учителем вопросы. Изучают правила работы с компасом, учатся работать с ним, находят стороны горизонта.

Поиск и выделение информации (П); выполнение учебного действия (Наносят  на контурную карту маршруты путешествий Ф. Магеллана, X. Колумба, Васко да Гама, тверского купца Афанасия Никитина.  Надписать названия материков и океанов.); фиксирование индивидуального затруднения; саморегуляция в ситуации затруднения (Р)

Рефлексия.

2 мин.

"Три М"

Учащимся предлагается назвать три момента, которые у них получились хорошо в процессе урока, и предложить одно действие, которое улучшит их работу на следующем уроке.



Обучающиеся дают оценку своей работ всего класса и отдельных учеников, комментируют и выставляют отметки.

6. Домашнее задание.

2 мин.

Учитель информирует о домашнем задании, обращает внимание на особенности его выполнения, предлагает дифференцированное домашнее задание:



Учащиеся усваивают информацию о домашнем задании, выбирают дифференцированное задание, делают записи в дневники.




Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 11.09.2015
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров382
Номер материала ДA-038339
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх