Инфоурок / География / Конспекты / Конспект урока на тему: "География населения мира"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

Конспект урока на тему: "География населения мира"

библиотека
материалов

Методическая разработка по проведению урока по географии по теме «География населения мира».



Пояснительная записка.



Данная методика проведения урока по дисциплине «География» позволяет сделать интересным и увлекательным изучение данной дисциплины, так как используемое мультимедийное  оборудование позволяет студентам воспринимать информацию не только на слух, но и наглядно, что делает процесс обучения более эффективным.  Данная методика дает возможность расширять кругозор учащихся, развивать их эрудицию, активизировать мыслительную деятельность, помогает им глубже осмыслить учебный материал и лучше закрепить его.



В процессе проведения урока были поставлены следующие цели:

Обучающая: Формирование системы географических знаний. Формирование знаний об особенностях распределения населения, видах миграции, темпах, уровнях урбанизации. Выявление причин неравномерного размещения населения и механического движения людей. Закрепление умений анализировать тематические карты, таблицы и диаграммы.



Воспитательная: формировать положительное отношение в группе, умение слушать товарищей, высказывать своё мнение.



 Развивающая: Прививать интерес к новым знаниям, совершенствовать навыки анализа учебного материала.



Тип урока: Комбинированный урок.

Разнообразные используемые методы обучения, таки как: наглядные, практические, программированное, проблемное, самостоятельная работа, методы информационных педагогических технологий, тестовые методики, позволяют сделать урок насыщенным и интересным



Данная методика проведения урока  позволяет в короткое время не только эффективно освоить новые знания и умения, но и восстановить в памяти знания, полученные на предыдущих уроках, а также развивать логическое мышление и творческий подход к решению поставленных задач.

 

Цель урока:Дать представление учащимся о географии населения мира, о размещении населения, миграциях, урбанизации.



Обучающая:Формирование системы географических знаний. Формирование знаний об особенностях распределения населения, видах миграции, темпах, уровнях урбанизации. Выявление причин неравномерного размещения населения и механического движения людей. Закрепление умений анализировать тематические карты, таблицы и диаграммы.



Воспитательная: формировать положительное отношение в группе, умение слушать товарищей, высказывать своё мнение.



 РазвивающаяПрививать интерес к новым знаниям, совершенствовать навыки анализа учебного материала.



Вид занятия:Урок



Тип занятияКомбинированный урок.



Методы обучения: освоение, наглядные, практические, программированное, проблемное, самостоятельная работа, методы информационных педагогических технологий, тестовые методики.



Оборудование: Презентация “РАЗМЕЩЕНИЕ, МИГРАЦИИ НАСЕЛЕНИЯ, УРБАНИЗАЦИЯ” (Приложение 1), карточки с заданиями (Приложение 2), презентации, выполненные студентами «Исторические и религиозные центры мира», «Мировые религии».  Политическая карта мира, атласы, статистический материал.



Порядок проведения урока (со временем):

Организационный момент (5 – 7 мин)

Контроль знаний (презентации, выполненные студентами, карточки с заданиями, тестовый опрос) (25 – 30 мин)

Объяснение нового материала (35 – 40 мин)

Закрепление (7 – 10 мин) (метод закрепления – тестовый опрос)

Выдача домашнего задания (3 – 5 мин)



Задания для фронтального решения (репродуктивного или самостоятельного). Размещение и миграция населения. Городское и сельское расселение населения. Население и окружающая среда. 



Закрепление: Применять показатели воспроизводства, состава населения, уровней и темпов урбанизации для характеристики отдельных стран и регионов.

Домашнее заданиеКонспект. [1] Стр. 66 – 67, задание 6, стр. 85.

 

Ход урока.



1. Организационный момент, тема урока, план урока. (Слайд 1)



2. Проверка домашнего задания.

Студенты представляют заранее приготовленные презентации по темам: «Мировые религии»,  «Исторические и религиозные центры мира». Работа с раздаточным материалом. Студентам раздаются карточки с заданиями, которые они выполняют и затем озвучивают выполненные задания. (Приложение 1)



Тестовый опрос по теме «Мировые и национальные религии». (Слайды  2-14)



3. Объяснение нового материала.



Тема урока, цель урока, план проведения. (Слайды 15-17)



Размещение и плотность населения мира. Население мира размещено неравномерно:

Около 70% людей проживают на 7% территории суши.

Средняя плотность населения земли 47 человек на 1 км²  (Слайд 18)



Главные причины неравномерности размещения населения

Влияние природных факторов.

Исторические особенности заселения.

Различия в демографической ситуации.

Социально-экономические условия жизни. (Слайд 19)

Размещение населения мира карта (Слайд 20)



Регионы мира с наибольшей плотностью населения:

Южная и Юго-Восточная Азия;

Западная Европа;

Восточная часть Северной Америки. (Слайд 21)



Регионы и страны мира с наименьшей плотностью населения

Гренландия

Страны Северной Африки

Австралия

Восточная часть России

Монголия

Канада (Слайд 22)



Примеры стран с различной плотностью населения (Слайд 23)



Миграции населения - это перемещение людей через границы тех или иных территорий, связанные с постоянной или временной переменой места жительства.(Слайд 24)



Главная причина миграций – экономическая, но они вызываются также, национальными, религиозными, экологическими и другими причинами.(Слайд 25)



Виды миграций(схема) (Слайд 26)

В зависимости от того, какие границы мигранты пересекают – внутренние или внешние, - выделяют два типа миграций:

Внутренние миграции  -внутригосударственные перемещения населения:

Сезонные; Маятниковые; Освоение новых земель; Вынужденные миграции; Переселение из сельской местности в города.

Внешние миграции – перемещение из одной страны в другую:

Трудовые; «Утечка умов»; Национальные; Семейные и другие. (Слайд 27)



Трудовая миграция – основной вид миграции населения(Слайд 28)



Главные центры трудовой иммиграции

Западная Европа (ФРГ, Франция, Швейцария, Великобритания) – эмигранты из стран Южной Европы, Восточной Европы

США - эмигранты из стран Латинской Америки, Азии, Европы

Нефтедобывающие страны Персидского залива- эмигранты из Египта, Индии, Пакистана (Слайд 29)



Потоки миграции населения карта (Слайд 30)



Городское и сельское население. Урбанизация.(Слайд 31)



Город – населенный пункт, выполняющий преимущественно несельскохозяйственные функции. Определение города в разных странах различно:

в Швеции, Дании, Финляндии городом считается поселение с числом жителей -  200 человек.

в США - свыше 2,5 тысяч человек,

в Индии - свыше 5 тысяч человек,

в России – от 12 тысяч человек,

 Нидерландах - 20 тысяч человек,

 Японии - 30 тысяч человек

(Слайд 32)



Города возникли в древности в междуречье Тигра и Евфрата, а затем в низовьях и дельте Нила как центры административной власти, торговли и ремесла. (Слайд 33)

Иерихон – самый древний город мира (8 тыс. до н. э) (Слайд 34)

Дамаск - древнейшая столица мира (2500 г. до н. э) (Слайд 35)

Рим - древнейшая европейская столица (753 год  до н. э.) (Слайд 36)

В настоящее время размещение населения все более определяется географией городов, они постепенно становятся основной формой расселения людей. (Слайд 37)



Урбанизация- процесс роста городского населения, увеличения числа городов и их укрупнения, возникновения сетей и систем городов, а также повышения роли городов в современном мире. (Слайд 38)



Три этапа развития урбанизации:

 Начальный этап - XIXвек -  процесс урбанизации начался в Европе и Северной Америке;

Первая половина XX века - характеризуется ускорением роста городского населения и распространением урбанизации почти на все регионы мира;

Вторая половина XX века и начало XXIвека - еще большее ускорение темпов роста городского населения, развитие больших городов, переход к агломерациям  и мегалополисам, что приводит к распространению городского образа жизни на сельскую местность. (Слайд 39)



Черты урбанизации(Слайд 40)

Городская агломерация – группы близкорасположенных городов вокруг одного или нескольких крупных центров, объединенные трудовыми, культурно-бытовыми, производственными и инфраструктурными связями.

Мегалополис – скопление городских агломераций (Слайд 41)



Крупнейшие городские агломерации  мира и мегаполисы мира (Слайды 42-45)

Удельный вес городского населения по регионам мира. (Слайд 46)

Уровень урбанизации стран мира (Слайды 47-48)

Фото крупнейших городов мира. (Слайды 49-55)

Смог- смесь дыма, пыли, тумана - над городом (Слайд 56)

Формы сельского расселения.  (Слайды 57-59)



4. Используя полученные знания и карту атласа на стр 4-5,  ответьте на вопросы: (Тестовый опрос) (Слайды 60-72)



5. Домашнее задание  [1] Стр. 66 – 67, задание 6, стр. 85.

 

Список литературы

 

1. Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира. 10 КЛ.-М.: Просвещение., 2006.

2. Максаковский В.П. Географическая картина мира: в 2 кн. – М.: Дрофа, 2004.

3. Атлас «Экономическая и социaльная география мира». 10 кл. (под ред. В.П. Максаковского. -М: Дрофа, 2010.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-161405

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"