Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока на тему: «Гласные е - и в безударных личных окончаниях глаголов »
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока на тему: «Гласные е - и в безударных личных окончаниях глаголов »

библиотека
материалов

Конспект урока на тему:

«Гласные е - и в безударных личных окончаниях глаголов  »

Содержательная цель урока: закрепление и при необходимости коррекция изученных способов действий при написании безударных личных окончаний глаголов.

Деятельностная цель урока: формирование у учащихся способностей к рефлексии (фиксирование собственных затруднений в деятельности, выявление их причин).

Задача урока (для учителя): создать условия для расширения и углубления представления учащихся о грамматических признаках глаголов с целью формирования практического умения писать безударные личные окончания глаголов.

Задачи урока (для учащихся):
– учиться фиксировать собственное затруднение в деятельности и выявлять его причину;
– учиться ставить учебные задачи;
– учиться организации работы в парах и в группах;
– систематизировать знания о грамматических признаках глагола;
– научиться без ошибок писать личные окончания глаголов;
– научиться по личному окончанию глагола определять его грамматические признаки;
– учиться контролировать и оценивать себя.

Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания; находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, проговаривать последовательность действий на уроке, работать по коллективно составленному плану, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок, высказывать свое предположение.

Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других, совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать им.

Личностные УУД: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.




Ход урока

  1. Организационный момент.

Придумано кем-то  просто и мудро

При встрече здороваться: ”Доброе утро!”

Доброе утро солнцу и птицам!

Доброе утро доверчивым лицам!

И каждый становится добрым, доверчивым.

Пусть доброе утро длится до вечера.

  1. Минутка чистописания

Списать буквы в тетрадь: т г с л х а ц г о п л
– Зачеркнуть буквы, которые обозначают глухие согласные звуки.
– Какое слово получилось? (Глагол)

  1. Актуализация знаний.

Что такое глагол? (Часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы: что делал? что делает? что будет делать?)
– На какие группы делятся глаголы? (I и II спряжения)
– Как изменяются глаголы? (По временам, в настоящем и будущем времени по лицам и числам, а в прошедшем времени по числам и в ед. ч. по родам.)

  1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

На доске записаны строки из стихотворения И.Сурикова:

Ярко солнце свет…т,
В воздухе тепло,
И куда ни глян...шь,
Все кругом светло.

 Прочитав эти строки и проанализировав пропущенные орфограммы, сформулируйте тему урока. (Правописание безударных личных окончаний глаголов.)

Вы уже умеете это делать или сегодня первый урок по этой теме? (Мы этому уже учились.)

Тогда скажите, какое задание можно выполнить по этому тексту? (Выписать глаголы, вставив пропущенную в окончании букву, определить грамматические признаки глаголов – время, число, лицо, спряжение.)

Учащиеся выполняют задание, проводится фронтальная проверка.

Как вы действовали при написании окончания?

Ответы детей сопровождаются появлением на доске схемы:

Ðèñóíîê 1

Все ли грамматические признаки глагола необходимо называть, чтобы верно написать окончание? (Нет, достаточно определить спряжение.) 
– Устраивает ли вас эта схема-алгоритм? (Не совсем. Данную схему можно дополнить.)
– Подумайте и скажите, на каком этапе действия по алгоритму вы испытываете затруднение.


  1. Формулировка цели урока и постановка учебных задач.

Какова цель сегодняшнего урока? (Научиться без ошибок писать безударные окончания глаголов.)
Физминутка

  1. Работа над решением поставленных задач.

1. Упражнения в написании окончаний глаголов.

Давайте с вами поработаем над упражнениями, но сначала вспомним глаголы исключения с помощью стихотворения:

Гнать, держать, смотреть и видеть,
Дышать, слышать, ненавидеть
И обидеть, и терпеть, и зависеть, и вертеть.
Ты запомни без сомнения – 
Это глаголы второго спряжения.

Презетация слайд 6.

После проверки, анализа и исправления возможных ошибок:

Чем можно дополнить нашу схему-алгоритм?

(Глаголы I спряжения могут заканчиваться на -ыть, -уть, -ять, -ать; к глаголам II спряжения относятся еще и глаголы-исключения.)

Окончательно алгоритм выглядит так:

Ðèñóíîê 3

Какие признаки глагола можно назвать по окончанию? (Спряжение, число, лицо.)

2.Работа с учебником.

- Откройте учебник на странице 68. Упр. 149


Ответьте на поставленный вопрос.


- Какие гласные конкурируют («спорят») в личных окончаниях глаголов настоящего и будущего времени? Посмотрите на петушков.

2. Упр. 151 Попробуй выбрать недостающие гласные в безударных окончаниях глаголов указанных спряжений. Запиши глаголы. Выделяя окончания, подчеркни в них конкурирующие гласные. (Поможет таблица на стр. 60 и твой помощник «ключик», можно посоветоваться с товарищем)



  1. Рефлексия.

Мне запомнилось…

У меня получилось…

Было непросто…

Хотелось бы…


Домашнее задание


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 20.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров136
Номер материала ДБ-370298
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх