Конспект урока на тему "Главные члены предложения. Подлежащее."

Главные члены предложения. Подлежащее.

Планируемые результаты:

• предметные: на основе повторения и обобщения ранее изученного материала и в ходе знакомства с новым углубление знаний о подлежащем, как главном члене предложения, формирование умения синтаксического анализа предложений и морфологического анализа слов разных частей речи.
• метапредметные: владение аудированием и чтением, говорением и письмом, умение определять цель предстоящей деятельности, строить логическую цепочку (схему), конструировать текст, создавать письменный текст по заданной модели, способность свободно и правильно излагать свои мысли в устной форме, умение определять результаты учебной деятельности,
• личностные: формирование умения самооценки, стремление к речевому самосовершенствованию, личностной самостоятельности при работе в группе, раскрытию творческих возможностей.

Оборудование: компьютер, мультимедиапроектор,

Ход урока

1.Организационный момент.

- Проверьте, все ли необходимое находиться на партах: дневник, тетрадь, ручка и учебник.

- Записываем число, классная работа.

Начинается урок.

Он пойдет ребятам впрок.

Постарайтесь все понять,

Учитесь тайны открывать!

Ответы полные давайте

И на уроке не зевайте!

2.Орфографический диктант.

Низкая местность, крутая лестница, громоздкая мебель, крестный отец, чествовать юбиляра, лиловый, коричневый, королевский, восхищаться, приглашать.

3.Актуализация знаний

1.Запишите предложения. Обозначьте орфограммы в словах с пропусками. Дайте им характеристику по цели высказывания, по интонации, по наличию второстепенных членов.

1.В лучах утреннего со..нцазагорают..ся капли р..сы. 2.Ра..кажи мне (об) этом п..сателе!

2.Запишите предложения, подчеркните главные члены предложения, укажите, чем они выражены.

1.Она вытащила (из) под снега охапку хвороста. 2.На печ..ке два мальчика сладко посапывали.

Выпишите по одному виду словосочетаний: глагольное, именное, наречное.

- Назовите грамматическую основу.

-Если ее убрать из предложения, что будет, предложение будет существовать?

-Какой вывод можете сделать?

-Как по-другому называется грамматическая основа?

-Какова цель нашего урока?

Тема нашего урока: Главные члены предложения.

4. Первичное закрепление.

Чтение правила.

Стр. 75, упр. 159

5. Изучение новой темы.

-Спишите предложения, найдите подлежащее и укажите, чем они выражены. Сделайте вывод о том, что такое подлежащее, что оно обозначает, чем оно может быть выражено.

Снег идет. Урок на­чал­ся. Дети иг­ра­ют во дворе.

Мы хо­ро­шо учим­ся. Сытый го­лод­но­го не ра­зу­ме­ет. Учить­ся – дело каж­до­го.

Мать с отцом пре­ду­пре­жда­ли нас, а мы с бра­том не по­слу­ша­лись.

Про­шло три часа. Уйма вещей ско­пи­лась в углу.

Самой рас­про­стра­нен­ной фор­мой вы­ра­же­ния под­ле­жа­ще­го яв­ля­ет­ся име­ни­тель­ный падеж су­ще­стви­тель­но­го.

Под­ле­жа­щее может вы­ра­жать­ся и дру­ги­ми ча­стя­ми речи, упо­треб­лен­ны­ми в зна­че­нии су­ще­стви­тель­но­го.

Под­ле­жа­щее может быть вы­ра­же­но и сло­во­со­че­та­ни­ем, на­при­мер, когда оно имеет зна­че­ние сов­мест­но­сти. Такие со­че­та­ния со­сто­ят из формы И.п. од­но­го су­ще­стви­тель­но­го (или ме­сто­име­ния) и формы Т.п. с пред­ло­гом с – дру­го­го

Под­ле­жа­щее, со­сто­я­щее из несколь­ких слов, может иметь ко­ли­че­ствен­ное зна­че­ние. Оно вы­ра­же­но сло­вом с ко­ли­че­ствен­ным зна­че­ни­ем и су­ще­стви­тель­ным в р.п.

Под­ле­жа­щее, со­сто­я­щее из несколь­ких слов, может иметь ко­ли­че­ствен­ное зна­че­ние. Оно вы­ра­же­но сло­вом с ко­ли­че­ствен­ным зна­че­ни­ем и су­ще­стви­тель­ным в р.п.

-Вторая тема нашего урока – Подлежащее.

6. Тренировочное упражнение

161 упражнение

7. Домашнее задание

8. Выставление оценок

9. Итоги

- Какую новую информацию Вы узнали сегодня о главных членах предложения.