Конспект урока на тему «Гуси-лебеди» и обыкновенные дроби

Тема урока: «Гуси-лебеди» и обыкновенные дроби.

Тип урока: урок-обобщение и закрепление знаний.

Вид урока: урок-игра.

Цели урока: - обобщение и закрепление знаний по теме «Действие с дробями»;

                       - коррекция аналитико-синтетической деятельности учащихся на основе упражнений в сравнении дробей и в действиях с дробями; развитие вычислительных навыков;

                       - воспитание мотивации к учебе, формирование интереса к предмету, понимания ценности приобретенных знаний.

Оборудование урока: магнитофон, карточки с дифференцированным заданием  по сравнению дробей, иллюстрации по сказке «Гуси-лебеди».

Ход урока.

I.            Организационный момент.

1)     Проверка  готовности класса к уроку.

2)     Математическая разминка в виде игры «Хоп на 3» (учащиеся перечисляют числа по порядку, заменяя словом «Хоп» числа, кратные трем и заканчивающиеся цифрой 3).

3)     Объявление темы и целей урока.

II.         Повторение изученного материала.

- Ребята, сегодня у нас необычный урок. Я приглашаю вас в путешествие по сказке. Но вот по какой сказке мы будем путешествовать, вы должны догадаться сами. В качестве подсказки каждому выдаются карточки (приложение 1). На карточках вы видите линии и дроби. Нужно выложить карточки так, чтобы дроби расположились в порядке возрастания. Правильно выложив эту мозаику, вы узнаете, о какой сказке идет речь.

III.     Закрепление и обобщение знаний.

- Итак, вы догадались, что эта сказка – «Гуси-лебеди». Давайте вспомним эту сказку.  (Прошу ребят рассказать сюжет сказки)

1 эпизод сказки.

 Сестрица,  догоняя  лебедей,  повстречалась  с Речкой (приложение 2). Девочка попросила речку пропустить ее, а та и говорит: «Угадай мои загадки, тогда и пропущу».

- Давайте и мы с вами, ребята, попробуем разгадать загадки Речки.

(Вопросы речки звучат на фоне журчания воды, записанной на магнитофоне).

1)           Если у моего истока пустить бумажный кораблик, то пусть он доберется через 22 800 секунд. Сколько минут и сколько часов будет плыть кораблик?

2)           Бумажный кораблик проплыл от моего истока  ч. Сколько часов ему осталось плыть до устья?

3)           На моем пути я теку по-разному, то медленно, то быстро. Вот, например, иногда мне приходится увеличивать скорость на  км/ч и она становится равной  км/ч. Какой же в таком случае была моя скорость первоначально?

4)           Я теку по лесу 10 км, что составляет  от всего моего пути от истока до устья. Как велик этот путь?

Решив данные задачи в тетрадях, ребята дают ответы, затем учитель открывает ответы, записанные на доске, и учащиеся проверяют себя по данным ответам.

2 эпизод сказки.

Итак, мы помогли сестрице ответить на вопросы, заданные Речкой. И та позволила перейти ей на другой берег. Девочка побежала дальше и вдруг, видит: стоит Печка (приложение 3). Девочка спросила ее: «Куда полетели гуси-лебеди?» А Печка отвечает: «Милый дружок, съешь пирожок, укажу путь». (На доске вывешивается плакат с изображением пирога, состоящего из четырех частей. На каждой доле указана ее масса).

- Подсчитайте массу пирога (после того, как ребята подсчитали массу пирога, задается следующий вопрос).

- Сколько граммов пирога придется на каждого из вас, если вы будете его есть вместе с девочкой?

3 эпизод сказки.

Пирог съеден. Печка указала девочке путь, она побежала дальше и встретила Яблоньку (приложение 4). А та вся согнулась под тяжестью яблок и умоляет собрать хоть часть урожая. А девочка торопится и хочет справиться с работой как можно быстрее. Но для этого ей надо ответить на следующие вопросы Яблоньки:

1.           Всего на мне уродилось 60 яблок. Я прошу сорвать только  моего урожая. Сколько яблок нужно сорвать?

2.           Когда  Гуси-лебеди остановились отдохнуть под моими ветвями, твой братец сорвал  того, что ты сейчас собрала. Сколько яблок он сорвал?

3.           Я готова всем подарить часть своего урожая, но хочу, чтобы у меня осталась  яблок. Сколько яблок всего нужно сорвать, чтобы я была довольна?

На данном этапе учащиеся ведут расчеты в устной форме.

4 эпизод сказки.

Наконец, собрано нужное количество яблок и дорога указана. Девочка прибегает к избушке Бабы-Яги, куда Гуси-Лебеди утащили братца (приложение 5). А Баба-Яга оказалась строгой. Она не хочет отдавать мальчика, коли за ним так плохо следили, что позволили Гусям утащить его. Баба-Яга говорит девочке: «Вот ты и твои друзья-ученики сначала покажите, как вы умны и внимательны. Я буду задавать вам трудные вопросы, а вы отвечайте. Ответите – забирайте братца. Не ответите – ступайте доучиваться, а только тем, кто не хочет учиться, я ребенка не доверю».

- Давайте поможем девочке и ответим вместе на все заданные вопросы.

Самостоятельная работа.

1.           Изобразите на координатной прямой числа:       (за единичный отрезок примите 6 клеток).

2.           Выполните действия:      

3.           Установите, что больше    или  1?    или  ?    или 1?

4.           Между какими соседними натуральными числами находится число ?

Ребята выполняют самостоятельную работу и сдают тетради для проверки учителю.

IV.      Подведение итогов урока. 

- Итак, ребята, путешествуя по сказке «Гуси-Лебеди» и отвечая на вопросы Речки, Печки, Яблоньки и Бабы-Яги, мы повторили действия с дробями. А какие действия с дробями мы проделывали? Давайте вспомним (сравнение, вычитание, сложение, нахождение дроби от числа и числа по его дроби).

- Молодцы, вы сегодня активно поработали на уроке, помогая сестрице найти братца, и показали хорошие знания и умения по теме «Обыкновенные дроби», которые еще не раз в дальнейшем вам пригодятся (объявляются оценки за урок).