Конспект урока на тему: Художественные средства, передающие состояния природы и человека в пейзажной лирике (Е.А. Баратынский. «Весна, весна!», «Чудный град..»)

Конспект урока по литературе  (6 класс)                             дата:19.01.2022г.

Тема: Художественные средства, передающие состояния природы и человека в пейзажной лирике (Е.А. Баратынский. «Весна, весна!», «Чудный град..»)

Цели урока:

обучающие: познакомить учащихся с пейзажной лирикой Баратынского; показать красоту картин природы, созданных с помощью поэтического слова, их созвучие с миром живописи;

развивающие: развивать внимание, умение анализировать стихотворение, сравнивать, делать выводы, продолжить работу над изобразительно-выразительными средствами языка; пополнять словарный запас учеников;

воспитательные: воспитывать культуру общения; любовь к жизни и к природе, разви­вать эстетический вкус, коммуникативные способности во время работы в парах.

Планируемые образовательные результаты (личностные, метапредметные, предметные):

Личностные: познавательный интерес способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Метапредметные: создание условия для формирования коммуникативной и культуроведческой компетенций через понимание темы, идеи и проблемы текста, подбор аргументации для подтверждения собственной позиции; научить самостоятельно организовывать деятельность, работая с разными источниками информации; межпредметная связь с изобразительным искусством и музыкой.

Предметные: создание условия для знакомства с очередным стихотворением, картиной, научить выявлять смысл стихотворения, сопоставлять различные понятия, приемы анализа литературного произведения.

Тип урока: урок «открытия» новых знаний

Формы работы: индивидуальная, фронтальная..

Ход урока

1. 1.Орг. момент

2. Актуализация знаний. Постановка учебной задачи.

Речевая разминка: чтение скороговорок о природе.

3.Изучение нового материала:

3.1. беседа с классом:

-  Сегодня урок я хочу начать с загадки. А вы, обсудив с соседом по парте, попробуйте определить тему урока.

Загадка

Снег чернеет на полянке,

С каждым днем теплей погода.

Время класть в кладовку санки.

Это, что за время года.

(Весна)

-Озвучьте тему урока

-Нравится ли вам весна? Почему?

- Что вам весной особенно нравится?

– Вспомните, как наступает весна. Какие изменения происходят в природе?

- А какое сейчас время года?

- Давай те сравним эти времена года?

1. Рассказ об авторе.

Русский поэт. Евгений Абрамович Баратынский родился в 1800году в Тамбовской губернии в богатой дворянской семье.

С детства Баратынский любил поэзию и писал стихи.

В 1808 году Евгения Баратынского, старшего среди детей, отвезли в Петербург и отдали в частный немецкий пансион, где он выучился немецкому языку. Из немецкого пансиона Баратынский перешёл в Пажеский корпус - элитное военное училище.

Судьба распорядилась так, что поэт часто находился вдали от родного дома. Он служил в далекой Финляндии, которая была тогда частью России, долгое время жил в Москве и Петербурге, но вновь и вновь обращался в стихах к родной природе.

В 1843 г.Баратынский вместе со своей семьёй уехал жить за границу. В течение года он жил и в Германии, и во Франции, а потом – в Италии. В Неаполе 11 июля 1844 г. Баратынский скоропостижно скончался, 44 лет от роду. (Работа с выставкой книг)

2.Чтение стихотворения учителем

- Прослушайте это стихотворение и скажите, какие картины возникли в вашем воображении при слушании?

- О чем стихотворение?

- Какие картины можно представить?

- Какие чувства испытывает автор?

-Каким настроением наполнено стихотворение?

– Какой вам представилась весна?

3. Словарно-лексическая работа.

- Теперь прочитайте стихотворение самостоятельно.Отметьте непонятные слова.

Лазурь – синева, синий цвет

Торжествующий – одержащий победу

Древа обнажены – голые деревья

Ветхий- старый

Душист – ароматен, с приятным запахом

Взвился – быстро взлетел, поднялся

Незримый – невидимый

Заздравный – приветственный

Гимн – хвалебная песнь

Ясен – чист, прозрачен

Хребет – гребень волны

4. Работа по содержанию.(5 мин.)

-Прочитайте стихотворение цепочкой.

-Какие чувства переполняют поэта? Почему?

- Какими приемами автор выражает свой восторг?

- Назовите тему стихотворения?

-Что является основной мыслью произведения?

-Автор пытается с неповторимой нежностью и трепетностью передать всё красоту, всю необыкновенность этого момента – это и является основной мыслью произведения. Здесь всё живое, всё дышит и поёт. Каждая травинка и листик здесь оживают, радуются приходу весны: « Летают облака!», «Шумят ручьи! Блестят ручьи!». Понять настроения и чувства поэта довольно просто, стоит лишь вчитаться.

5.Работа над изобразительно-выразительными средствами.

- Какими художественными средствами пользуется автор в своём стихотворении?

- Найдите в тексте эпитеты, сравнения, олицетворения.
Чувство торжества, обновления, чистоты, новизны, т.к. природа просыпается и все меняется.

- Много восклицательных предложений, много красочных эпитетов.

- Автор пытается передать всю красоту природы.

6. Подготовка к выразительному чтению.

- Мы переходим к самому интересному к актёрской работе над стихотворением.

-Вы подумали с какой интонацией будете читать?

-Давайте вспомним, каких правил необходимо придерживаться при выразительном чтении

а) Правильно ставь ударения.

б) Соблюдай паузы.

в) Выбери силу голоса .

г) Определи темп (быстро, медленно)

д) Читай эмоционально.

е) Покажи интонацией свое отношение к произведению

- Оцените чтение стихотворения своих товарищей?

7. Итог урока.

8. Домашнее задание: выучить стихотворение наизусть, нарисовать рисунки о весне.

Евгений Баратынский

Весна, весна! как воздух чист!..

Весна, весна! как воздух чист!
Как ясен небосклон!
Своей лазурию живой
Слепит мне очи он.

Весна, весна! как высоко
На крыльях ветерка,
Ласкаясь к солнечным лучам,
Летают облака!

Шумят ручьи! блестят ручьи!
Взревев, река несет
На торжествующем хребте
Поднятый ею лед!

Еще древа обнажены,
Но в роще ветхий лист,
Как прежде, под моей ногой
И шумен и душист.

Под солнце самое взвился
И в яркой вышине
Незримый жавронок поет
Заздравный гимн весне.

Что с нею, что с моей душой?
С ручьем она ручей
И с птичкой птичка! с ним журчит,
Летает в небе с ней!

Зачем так радует ее
И солнце и весна!
Ликует ли, как дочь стихий,
На пире их она?

Что нужды! счастлив, кто на нем
Забвенье мысли пьет,
Кого далёко от нее
Он, дивный, унесет!

1832 г.

Евгений Баратынский

Чудный град порой сольется…

Чудный град порой сольется
Из летучих облаков,
Но лишь ветр его коснется,
Он исчезнет без следов.
Так мгновенные созданья
Поэтической мечты
Исчезают от дыханья
Посторонней суеты.

1829 г.

Где гнутся над омутом лозы...

Где гнутся над омутом лозы,

Где летнее солнце печет,

Летают и пляшут стрекозы,

Веселый ведут хоровод.

"Дитя, подойди к нам поближе,

Тебя мы научим летать,

Дитя, подойди, подойди же,

Пока не проснулася мать!

Под нами трепещут былинки,

Нам так хорошо и тепло,

У нас бирюзовые спинки,

А крылышки точно стекло!

Мы песенок знаем так много,

Мы так тебя любим давно -

Смотри, какой берег отлогий,

Какое песчаное дно!"