ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Испарение. Насыщенный пар.
Учитель: Адиятуллина Ляйсана
Зиннуровна
Место работы: МБОУ «СОШ №3
г.Мамадыш»
Должность: учитель
Предмет: физика
Класс: 8
Количество часов по теме: 1
Место урока в данной теме: 1
Учебник: 8 класс Перышкин А.В., Дрофа, 2010
год
Цель урока: Познакомить учащихся с понятием испарение,
насыщенный пар, ненасыщенный пар, термодинамическое равновесие, зависимостью
скорости испарения от площади поверхности, рода жидкости, температуры, и
внешних факторов.
Задачи урока:- обучающие: познакомить учащихся с понятием
испарение, насыщенный пар, ненасыщенный пар, термодинамическое равновесие,
зависимостью скорости испарения от площади поверхности, рода жидкости,
температуры, и внешних факторов.
-развивающие: расширение кругозора; развитие
творческих способностей учащихся, интереса к изучению физики с учетом их
психологических особенностей. Развитие логического мышления через формирование
понятий: плавление и отвердевание и графиком плавления способы и методы ее
применения.
-воспитательные: формировать познавательный интерес
обучающихся через сведения испарение, насыщенный пар, ненасыщенный пар,
термодинамическое равновесие, научить культуре общения учащихся, партнерству.
Тип урока: урок изучения нового материала
Формы работы учащихся: урок-практикум
с использованием электронных образовательных ресурсов нового поколения
Необходимое техническое оборудование: компьютер, проектор, оборудование для организации локальной сети,
Интернет.
СТРУКТУРА И ХОД
УРОКА
|
№
|
Этап урока
|
Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из
Таблицы 2)
|
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например,
демонстрация)
|
Деятельность ученика
|
Время
(в мин.)
|
|
1
|
Организационный момент
|
|
Проверка наличия учебных принадлежностей;
проверка отсутствующих;
напоминание необходимости отключения сотовых
телефонов
|
Слушают, выполняют требования учителя
|
5
|
|
2
|
Актуализация знаний
|
Ресурс 1
|
Актуализация знаний по теме «Удельная теплота
плавления» в форме фронтального опроса с использованием ЭОР упражнения № 1-5
|
Отвечают на тестовые вопросы. Обосновывают свой
ответ.
|
5
|
|
3
|
Изучение нового материала
|
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b797c-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/2_4.swf
Ресурс 2
Ресурс 3
Ресурс 4
Ресурс 5
|
Беседа
с учащимися о происходящем процессе. http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b797c-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/2_4.swf
(слайд № 3).
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b797c-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/2_4.swf
(слайд № 4).
Записывают в тетрадях
Приводят примеры испарении в природе
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b797c-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/2_4.swf
(слайд № 6).
Смотрят процесс испарения в закрытом сосуде
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b797c-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/2_4.swf
(слайд № 7).
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b797c-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/2_4.swf
(слайд № 8).
Записывают в тетрадях
|
Дают определение понятия испарения,
выясняют от каких факторов зависит ускорение
делают выводы:
испарение зависит от температуры, рода
жидкости, площади поверхности.
Знакомятся понятием динамическое равновесие
Делают вывод: число молекул покинувших жидкость и число
молекул попавших в жидкость одинаковы
Дают определение насыщенного пара, ненасыщенного пара.
определение насыщенного пара, ненасыщенного пара
|
20
|
|
4
|
Обобщение и закрепление полученных знаний
|
Ресурс 6(Слайды 3,4,6,7,8)
|
Закрепление
изученного материала с использованием практического модуля http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b5277-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/index_listing.html
|
Поочерёдно выполняют пункты заданий, аргументируют
ответ.
|
5
|
|
5
|
Подведение итогов, запись домашнего задания
|
|
Выставление оценок учащимся.
Указание к записи домашнего задания.
Информирование учащихся о том, что следующий
урок будет посвящён методам измерениям физический, правилам выполнения
измерений.
|
Записывают домашнее задание:
§16 читать
|
5
|
ПЕРЕЧЕНЬ
ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.