I
|
Мотивация к учебной деятельности
|
|
Долгожданный дан звонок!
Кто готов начать урок?
Все ль на месте? Все ль в порядке
Книжки, ручки и тетрадки?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Слайд №1
|
Готовность к уроку
|
Создание благоприятного
психологического настроя на работу
|
II
|
Актуализация знаний.
1.Обозначение темы урока.
2. Постановка учебной задачи.
|
|
1.Что такое атмосфера?
2.Вследствии чего создается
атмосферное давление?
3. А можно ли измерить атмосферное
давление?
Рассчитать атмосферное давление по
формуле для вычисления давления столба жидкости нельзя. Так как у атмосферы
определенной границы нет, также плотность воздуха на разной высоте различна.
Однако измерить атмосферное давление можно опытным путем
4. Опыт, помогающий определить
атмосферное давление, был предложен
В 1643 году итальянским ученым Э.
Торричелли.
|
1.Воздушная оболочка, окружающая
Землю.
2.Атмосферное давление создается
вследствие силы тяжести верхние слои атмосферы, давят на нижние слои.
Воздушный слой, прилегающий к земле испытывает наибольшее давление.
3.Ребята предлагают варианты.
4. Записывают тему урока в тетрадь.
|
Мотивация учения, принятие целей
урока
|
III
|
Открытие нового знания
1.Практическая работа.
|
Диск «Сфера»
1.Биография
Э. Торричелли.
2. Опыты.
|
1.Найдем и прочитаем биографию Э.
Торричелли
2.Флорентийские ученые наблюдали
интересное явление при сооружении фонтанов во Флоренции. Засасываемая вода
«отказывалась» подниматься выше 34
футов т. е 10 м. Почему? Чтобы ответить на этот вопрос пронаблюдаем за
опытами.
|
Включают ноутбуки и работают с диском
«Сфера». Находят биографию ученого и читают.
Наблюдают за поведением ртути в
трубке, когда давление в ней больше атмосферного и когда меньше; зависимость
высоты столба ртути от формы и наклона трубки. Делают выводы:
1.Если давление ртути в трубке больше
атмосферного, то часть ртути в трубке выливается в чашу, до тех пор пока не
установится давление равное атмосферному.
2. Если давление ртути в трубке
меньше атмосферного, то высота столба ртути в трубке поднимается, до тех пор
пока не установится давление равное атмосферному.
3.Высота столба ртути не зависит от
угла наклона трубки.
4. Высота столба ртути равна 760
мм.
5. Значение атмосферного давления,
равное давлению столба ртути высотой 760
мм при температуре 00С, называют нормальным атмосферным давлением.
6. При подъеме в среднем на каждые 12
м давление уменьшается на 1 мм.рт.ст.
7.Единица атмосферного давления:
1 мм рт ст.
1 мм.рт.ст. = 133,3 Па
|
Осознанность изучения темы, умение
наблюдать, сравнивать и делать выводы.
|
IV
|
Включение нового содержания в
систему знаний
1.Применение полученных знаний.
|
Тест (Диск «Сфера»)
|
1.Ответим на вопрос Флорентийских
ученых.
2.Решим задачу: Площадь поверхности
стола 1,5м2. С какой силой на эту поверхность давит воздух при
нормальном атмосферном давлении.
3.Выполняем тест
4.а)Почему нельзя рассчитывать
давление воздуха также, как и давление жидкости на дно сосуда?
б) Что означает запись «Атмосферное
давление равно 760 мм.рт.ст.»?
в) Как будет меняться высота столба
ртути в опыте Торричелли в зависимости от высоты над уровнем моря?
|
Вода выше не поднималась т. к
давление воды высотой 10 м, равно атмосферному давлению.
(Решают задачу используя формулу
гидростатического давления. Затем сравнивают давление воды и значение
атмосферного давления)
Составление алгоритма решения
задачи:
Давление определяем по формуле
р=F/S. F=S×р. р=760 мм.рт.ст.=760×133,3=101308 Па
F=101308×1.5=151961Н.
Знакомятся с заданием и
выполняют тест.
Отвечают на поставленные вопросы.
|
Умение решать задачи по алгоритму,
выявлять качество и уровень усвоения знаний и способов действий.
|
V
|
Рефлексия.
|
|
Работа с оценочными листами.
Закончим предложения
- Сегодня я узнал…
- Научился определять…
Было трудно выполнить…
|
Выбирают правильные ответы
Высказывают свое мнение
|
Обеспечивает рефлексию детей по
поводу психоэмоционального состояния, мотивация их собственной деятельности и
взаимодействия с учителем и другими детьми в классе.
Качественная оценка класса и
отдельных учащихся.
|
VI
|
Домашнее задание
|
|
Изучить п. 42, упр. 19(4письм)
|
Воспринимают информацию, фиксируют
задание.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.