Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока на тему: "Какой бывает транспорт?"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Конспект урока на тему: "Какой бывает транспорт?"

библиотека
материалов

Открытый урок окружающего мира во 2 классе УМК «ШКОЛА РОССИИ»

Учитель: Неврова А.А.

Дата проведения: 2 декабря 2015г.

Тема: Какой бывает транспорт?

Цель: формирование образовательных компетенций учащихся I ступени (информационных, коммуникационных, рефлексивных) в предметной области окружающий мир по теме: «Транспорт».

Задачи:

I. Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

- формирование уважительного отношения к иному мнению, иной точке зрения;

- развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- развитие умения работать в группах.

II. Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

- развитие умения работать с информацией;

- развитие операций мышления: сопоставления, анализа, обобщения, классификации;

- развитие умения работать с текстом, таблица «Знаю, Хочу знать, Узнал».

- формирование умения принимать и сохранять цель и учебные задачи;

- формировать умения оценивать свою деятельность;

- формирование начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

- формирование умения грамотно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации;

- формирование умения слушать и слышать собеседника, вести диалог, излагать свою точку зрения;

- формирование умения взаимодействовать в статичных группах на основе сочетательного диалога;

- формирование умения работать в статичных группах в режиме интерактивного обучения;

III. Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

освоение знаний о транспорте и других отраслях экономики;

- дать представление о специальном транспорте в процессе работы с текстом.

1. Орг. момент:

Улыбка может согреть других теплом и показать ваше дружелюбное отношение. Улыбнитесь нашим гостям, и с этим прекрасным настроением я предлагаю начать наш урок.

Ну, давай, проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь оценку «пять»!



2. Самоопределение к деятельности:



Для того чтобы узнать о чем пойдет речь на уроке отгадайте загадки.

Он красит дома и заборы

Мосты, телевышки, соборы.

Случайно чуть- чуть тротуар

Однажды покрасил ….(Маляр)


Строю я высотный дом,

Чтобы люди жили в нём.

Есть готовый котлован,

Есть леса, подъёмный кран.

Есть кирпич. Раствор месите.

Догадались? Я ... (СТРОИТЕЛЬ)


- Люди, каких профессий работают на стройке? Что они делают? (каменщик, землекопы, бетонщик и т.д.)


Поднимает великан
Груды груза к облакам.
 
Там, где встанет он потом
,

Вырастает новый дом.
(
Подъемный кран)


Я фундамент рою, рвы,

Котлованы для воды...

Я на стройке - губернатор!

Называюсь (Экскаватор)


- Какие строительные машины вы знаете? Чем они помогают человеку.

-Молодцы ребята, все правильно! Посмотрите, сколько разных машин и все они помогают людям. Как, одним словом назвать всё это? (ТРАНСПОРТ)


А теперь послушайте отрывок из сказки К.Чуковского «Тараканище».


Ехали медведи

На велосипеде.

А за ними кот

Задом наперёд.

А за ним комарики

На воздушном шарике.

А за ними раки

На хромой собаке.

Волки на кобыле,

Львы в автомобиле.

Зайчики в трамвайчике,

Жаба на метле.


- Какой транспорт использовали звери? Велосипед, шарик, собаку, кобылу, автомобиль, метлу трамвайчик.


- Для чего нужен им был транспорт? (Для передвижения)


- На ком было жалко ехать? Почему? На собаке. Она была хромая


-Какой транспорт встречается в русских народных сказках и кто на нем ездил? Печка- Емеля, ступа - Баба-Яга, гуси-лебеди - Иванушка, волк - Иван-царевич


- Какая же тема нашего урока?Транспорт


3. Постановка проблемы:


Задайте вопросы к слову транспорт, на которые вы хотели бы получить ответ.


Что такое транспорт? Какой бывает транспорт?Для чего нужен транспорт? Где бывает транспорт?


Посмотрите, сколько вопросов, а на все ли из них мы знаем ответы? Нет не на все.

Исходя из своего незнания, поставьте цель на урок.


  1. Что такое транспорт

2. Узнать какой бывает транспорт


- Где или как мы можем получить ответ на 1 вопрос? словарь, спросить у взрослых, найти ответ в интернете.

- На дом вам было задано найти значение слова транспорт. Каким из данных способов вы воспользовались? У кого мы можем еще сейчас спросить? (у жюри)


Слово «Транспорт» пришло в русский язык из Греции. Транспорт -перевозка, доставка грузов и пассажиров  из одного места в другое.

- Зачем же нам нужен транспорт? (для передвижения и перевозки грузов)

- Как вы думаете, какое самое первое транспортное средство? (лошадь)

- Какие современные виды транспорта вы знаете?

- Чем они отличаются друг от друга? (способом передвижения: по земле, по воде, в воздухе, под землей)

- Вот мы и подошли ко 2 вопросу: какой бывает транспорт?


Физминутка.


- Транспорт можно разделить на 3 группы.


1 группа делит виды транспорта в зависимости от того где работает транспорт (наземный – водный – воздушный – подземный) – приведите примеры;


2 группа делит виды транспорта в зависимости от количества пассажиров и владельца транспортом (личный - общественный) – приведите примеры;


3 группа делит виды транспорта в зависимости от того какую работу выполняет транспорт (грузовой – пассажирский – специальный) – приведите примеры.


- Давайте проверим, правильно мы определили с вами группы. Откройте учебник на стр.116.

- Как вы понимаете значение слова специальный транспорт (вызывают, если требуется срочная помощь, например скорую, полицию, пожарную и службу спасения). По каким номерам телефона можно вызвать специальный транспорт.


Прежде чем двигаться дальше, отдохнем.


4. Физ. минутка.


Руки ставим все вразлет:

Получился самолет.

Правое крыло вперед,

Левое крыло вперед,

Полетел наш самолет.

Руки в стороны держите,

Друг на друга поглядите.

Опустили руки вниз

И на место все садись.


5. Закрепление изученного.

Я теперь я предлагаю вам поработать в группах. Откройте свои рабочие тетради на стр. 73. Наша задача с вами разделить виды транспорта на группы. Для начала, давайте с вами, определим условные обозначения.


(Наземный – зеленый, водный – синий, воздушный – желтый, подземный – фиолетовый, а специальный транспорт мы с вами будем обозначать по первым буквам названия транспорта).


На стр. 74-75 1 варианту необходимо раскрасить только кружочки в зависимости от места работы транспорта (водный, наземный, воздушный или подземный), а 2 варианту только в квадратиках указать букву, какую работу он выполняет (специальный, грузовой или легковой). На выполнение этого задания у вас 2 минуты. А теперь давайте поменяемся тетрадями и проверим правильность выполнения. Посмотрите на экран.


6. Рефлексия.

Предлагаю закрепить полученные знания. У вас на столах лежат карточки с заданиями. На выполнение задания у вас 2 минуты.


Наш урок подходит к концу. Какую цель мы ставили на урок? (Ответить на наши вопросы.) Кто считает, что мы достигли своей цели, поднимите смайлики.


-Мы с вами начинали наш урок с улыбки, теперь мне хочется узнать какое у вас настроение после урока. Для этого раскрасьте наш воздушный шар по вашему настроению. Молодцы!

- Спасибо за урок! Урок окончен.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-020881

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"