Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Конспекты / Конспект урока на тему "Кодирование информации"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Конспект урока на тему "Кодирование информации"

библиотека
материалов

"Кодирование информации"

Цели урока:

Обучающие: познакомить с новыми понятиями “код”, “кодирование”, научить учащихся теоретически и практически кодировать информацию.

Развивающие: совершенствовать навыки работы на компьютере, развивать внимание, образное мышление.

Воспитательные: умение внимательно слушать учителя, правила поведения в кабинете информатики.

Оборудование: компьютер, компьютерная презентация, доска.

Ход урока

1. Организационный момент.

Приветствие. проверка. (Тема нашего урока – Кодирование информации. И сегодня у нас необычный урок. Мы с вами отправимся в увлекательное путешествие по стране “Информатика”.

Но для начала вы должны отгадать, на каком транспорте мы с вами будем путешествовать.

2. Работа над новым материалом.

Задание 1. Здесь закодировано слово. Необходимо поставить цифры в натуральном ряду.

(Ученики меняет местами цифры вместе с буквой, получится слово “автобус”).

Остановка № 1.

Ребята, как вы думаете, что я сделала со словом автобус?

(Вы его спрятали).

Правильно, а по-другому это называется закодированная информация.

А что я закодировала?

(Слово, обозначающее транспорт).

- Что такое кодирование? Давайте узнаем.

(Учитель открывает слово, на котором написано ОСТАНОВКА № 1, и читает понятие).

КОДИРОВАНИЕ – зашифровка при помощи кода.

- Прочитайте вслух все вместе 2 раза.

В жизни нас окружает очень много вещей и большая часть из них кодированные. Это называется закодированной информацией, т. е. это та информация, которая передаётся специальными знаками или кодами.

(Учитель открывает новое понятие).

КОД – система условных обозначений или сигналов.

Что называется кодом, прочитайте.

Теперь мы с вами знаем 2 основных понятия, которые помогут нам сегодня в путешествии. Поехали дальше. (Учитель передвигает автобус ко второй остановке).

Наш автобус остановился перед светофором.

Ребята, скажите, почему наш автобус остановился?

(Потому что у светофора горит красный свет).

Правильно, потому что на красный свет ехать нельзя. Так значит светофор это тоже кодированная информация. Мы умеем её обрабатывать, а затем принимать решение – ехать ли дальше или подождать зелёный сигнал светофора.

Но вот зажёгся зелёный сигнал светофора, и мы поехали дальше. Доезжаем до остановки № 2.

(Учитель открывает карточку, на которой написано ОСТАНОВКА № 2, а там пусто).

Нет ничего. Приведите примеры закодированной информации окружающей нас.

(Ответы детей: алфавит, кодовый навесной замок, телефон, ячейки камеры хранения, условные знаки, дорожные знаки и т. д.).

Давайте посмотрим примеры закодированной информации.

(Учитель показывает следующий слайд, на котором записаны примеры закодированной информации).

3. Работа в тетрадях.

- Продолжаем наше путешествие. (Учитель передвигает картинку с автобусом к остановке № 3).

Доезжаем до остановки № 3. (Учитель открывает слово ОСТАНОВКА №3, там написано работа в тетрадях).

Сначала мы с вами узнаем имя героя, которое закодировано с помощью цифр. От цифры идём к букве по стрелочкам. Каждой цифре соответствует буква, записывайте её в тетрадь. Работаем самостоятельно.

(Индивидуальная помощь учителя).

Какой герой у вас получился?

В какой сказке он встречается?

(Алексей Толстой “Золотой ключик или приключения Буратино”).

Выполним следующее задание. Закодируйте любое слово, используя те же буквы, что и в предыдущем задании.

(Ответы детей: бинт, тон, рот, трон, нота, уран, раб, рана, табун, тир, бар, бита, Ира, тина, рутина, ура).

Молодцы, вы хорошо справились с этим заданием.

4. Самостоятельное закрепление материала.

Едем дальше. Подъезжаем к остановке № 4. (Учитель открывает слово “ОСТАНОВКА № 4”, там нарисован компьютер).

Описание игры

На экране - одноцветная картинка (предмет, животное), образованная определенным набором букв, некоторые из которых могут быть повернутыми или даже перевернутыми. Необходимо узнать слово и записать его.

Все задания выполняете самостоятельно, будьте внимательны.

5. Физминутка.

6. Домашнее задание. ОСТАНОВКА № 5

Я вам раздам карточки, на которых будут зашифрованы слова. Вы должны записать в тетрадь расшифрованные слова. Это и будет ваше домашнее задание на следующий урок.

7. Итог урока.

Наше путешествие окончено.

Чему мы научились на уроке?

(Научились кодировать информацию).

Спасибо, вы были очень внимательными пассажирами.

8. Разгадывание ребусов.

Если осталось время, то можно с ребятами разгадать ребусы.



Автор
Дата добавления 02.02.2016
Раздел Информатика
Подраздел Конспекты
Просмотров120
Номер материала ДВ-407067
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх