Конспект урока на тему: “Компьютерная графика. Инструменты графического редактора» (7 класс).

Автор: Бизюкова Виктория Алексеевна.

ОПИСАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ КОНСПЕКТА УРОКА

 по информатике для 7 класса.

Урок на тему: “Компьютерная графика. Инструменты графического редактора».

Продолжительность занятия: 1 модуль – 80 минут (25+30+25).

Цель (обобщенная):компетентность учащихся в области компьютерной графики.

Задачи (способы достижения результатов)

Задачи обучения (способы достижения предметных результатов)

						Способы (формы и методы-приемы)
Предметные результаты занятия						обучения, обуславливающие
						результат
1.  Знают	(знание):   что	такое  компьютерная				1. Фронтально: объяснение,
графика,	графический	редактор,	окно			иллюстрации (примеры), беседа,
программы.						устный опрос;
2. Умеют (умения): отображать						2. Индивидуально: самостоятельная
необходимуюинформацию; подобрать						практическая работа;
информацию, на основаниикоторой можно
создать рисунок.
3. Умеютприменять инструменты графического
редактора в практической деятельности.
Задачи развития (способы достижения метапредметных результатов)
Метапредметные результаты занятия					Способы (формы и методы-приемы)
					обучения, обуславливающие результат
1. Опыт произвольной концентрации					1. Записи в тетради по указанию
внимания;					учителя;
2. Опыт формирования алгоритмического					2. Взаимопроверка результатов работы
мышления;					по критериям, предложенным учителем;
3. Опыт визуализации					3. Решение задач на построение
данных(перекодирования в графическую					изображения.
форму).
Задачи воспитания (способы достижения личностных результатов)
Личностные результаты занятия					Способы (формы и методы-приемы)
					обучения, обуславливающие результат
1. Развитие познавательного интереса				1. Создание ситуации успеха посильными
2. критическое отношение к информации и				заданиями
избирательность еѐ восприятия;				2. Предъявление результатов
3. Способность и готовность к общению и				практической работы для проверки
сотрудничеству со сверстниками и				учителю
взрослыми				3. Поощрение учащихся в словестной
				форме, оценками.

Базовые знания и умения учащихся (предметные, метапредметные, внепредметные).

Базовые знания

Базовые умения

Что такое графика?	Приводить примеры.
В каких профессиях может применяться
графическая информация?	Приводить примеры.
Действия с мышью.	Копировать, перемещать, вставлять.

Тип и структура урока с указанием затрачиваемого времени на каждый этап.

Тип урока: комплексное занятие.

Структурные элементы учебного занятия

1.      Организация начала занятия (2 минуты)

2.      Проверка выполнения домашнего задания. (13 мин)

3.      Подготовка к основному этапу занятия (10 минут)

4.      Усвоение новых знаний и способов действия (30 минут)

5.      Закрепление знаний и способов действий (18)

6.      Подведение итогов занятия (5 минуты)

7.      Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению. (2 минуты)

Способы (формы и методы-приемы) обучения (предъявления и отработки):

Фронтальное объяснение, фронтальная демонстрация презентации с использованием компьютера.

Способы (формы и методы-приемы) контроля: самостоятельная  практическая работа,

фронтальный устный опрос.

Способы (формы и методы-приемы) мотивирования: убеждения в значимости учения,опора на жизненный опыт, предъявление требований, поощрения в учении, создание ситуации занимательности, создание ситуации познавательной новизны.

Метод обучения по уровню познавательной деятельности учащихся: репродуктивное обучение

Оборудование: ПК учителя и компьютеры учащихся с ОС Windows, графический редакторPaint, мультимедийный проектор, экран.

Дидактические материалы:презентация «Компьютерная графика», файлы-заготовки Подкова.bmp

СОДЕРЖАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ КОНСПЕКТА УРОКА 1.Организация начала занятия.

Учитель:Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь. Проверяем готовность к уроку, все ли находится на рабочих столах (дети проверяют готовность к уроку). Сегодня на уроке мы с вами узнаем много нового и интересного, скажите, пожалуйста, что у меня изображено на слайде?(приложение 1, слайд 1)

Ученики:Картины, рисунки, изображения различного характера.

Учитель:Что объединяет все эти понятия?

Ученики:Это графика.

Учитель:В каких профессиях может применяться графическая информация?

Ученики:Дизайнер, художник итд.

Учитель:Хорошо, ребята, вы назвали много профессий, но есть особая группа профессий, где используют информацию, представленную в графической форме. Это аниматоры, мультипликаторы, специалисты по рекламе, ученые. Как Вы считаете, с помощью чего представители этих профессий осуществляют работу с графикой? Ученики:С помощью компьютера

Учитель:Молодцы! А теперь объединяем все к чему мы пришли и какова же тема нашего урока? Вы сформулировали тему нашего урока? Ученики:Компьютерная графика

Учитель:Совершенно верно! Запишите тему урока себе в тетрадь! (учащиеся записывают тему урока)

(приложение 1, слайд 2)

2.  Проверка выполнения домашнего задания.

Учитель:Но прежде чем приступить к изучению новой темы нам обязательно нужно повторить материал прошлого урока.Ребята, какую тему мы изучали на прошлом уроке? Ученики:Управление компьютером.

Учитель:И вашим домашним заданием было прочитать параграф 4 и посмотреть материал по предложенным ссылкам.

(приложение 1, слайд 3)

Учитель:Сейчас мы разгадаем кроссворд, и вспомним основные понятия прошлого урока. Внимание на экран, я задаю вам вопрос, учащийся, знающий ответ на него поднимает руку, в случае если ответ окажется не верным, я имею право спросить кого-либо другого. (учащиеся разгадывают кроссворд)

Учитель:

Вопросы по горизонтали:

3.  Кнопка, являющаяся одним из главных элементов управления операционной системой.

5.  Вид списка. 6. Устройство, позволяющее пользователю управлять положением курсора, указывать и выбирать объекты, отображаемые на экране. 7. Область экрана, в которой происходит работа с конкретной программой. 9. Вид меню. 10. Пункт главного меню, с помощью которого пользователь получает доступ к программам, установленным на его компьютере.

Вопросы по вертикали:

1.  Раздел в диалоговом окне. 2. Основная форма указателя мыши. 4. Перечень значений, из которых следует выбрать одно нужное. 6. Перечень заранее заготовленных вариантов команд, выбирая которые, можно управлять компьютером. 8. Кнопка закрытия диалогового окна без внесения выполненных изменений.

Ученики:

Ответы на кроссворд Управление компьютером:

По горизонтали: 3. Пуск. 5. Раскрывающийся. 6. Мышка. 7. Окно. 9. Контекстное. 10.

Программы.

По вертикали: 1. Вкладка. 2. Стрелка. 4. Список. 6. Меню. 8. Отмена.

(приложение 1, слайд 4)

-

Учитель:Молодцы! А теперь расскажите мне что нового вы узнали просмотрев материал «Это интересно!»?

(дети высказываются)

3.  Подготовка к основному этапу занятия.

Учитель:Молодцы, ребята! А теперь, скажите мне,помните ли вы свои первые детские книжки?

Ученики:Да!

Учитель:Они были очень красочными, с множеством картинок. Разве может быть интересной детская книжка без картинок?!

Ученики:НЕТ.

Учитель:Сегодня в ваших школьных учебниках тоже много картинок. Они помогают вам усвоить даже самый трудный материал. Рисунок может быть произведением искусства, а может быть и очень простым: иллюстрация в учебнике, схема сборки на коробке кухонного комбайна, указатель на лестничной площадке и т. д.

Фронтальная беседа с учащимися.

Учитель:Какие инструменты используются для рисования?

Ученики:цветные карандаши, фломастеры, краски, кисти, ластик, уголь, мелки, баллончики с краской – распылители, линейка, циркуль и др.) Учитель:На чем можно рисовать?

Ученики:ткань (холст), бумага, стены (граффити), асфальт, земля, кожа (bodyart) и др.)

Учитель:Чем отличается рисунок от печатного текста?

Ученики:Читая текст, мы вдумываемся в каждое слово. Складывая слова в предложения, пытаемся понять смысл текста. А рисунок сначала рассматриваем как единое целое, а потом пытаемся понять смысл рисунка.)

4.  Усвоение новых знаний и способов действия.

Учитель:Верно, ребята! Незаменимым помощником при создании изображений сегодня является компьютер.Изображения, созданные при помощи компьютера, называются компьютерной графикой.Итак, тема нашего урока “КОМПЬЮТЕРНАЯ ГРАФИКА. ГРАФИЧЕСКИЙ РЕДАКТОР”.

(Приложение 1, слайд 5)

Компьютерная графика – это разные виды графических изображений, создаваемых или обрабатываемых с помощью компьютера.

Компьютер в компьютерной графике – такой же инструмент, как кисть или карандаш.Запишите себе в тетрадь! (учащиеся записывают)

Учитель:Люди каких профессий используют рисунки, чертежи? (Приложение 1, слайд 4) Ученики:архитекторы при проектировании зданий; инженеры-конструкторы при создании новых видов техники; астрономы при нанесении новых объектов на карту звездного неба; обувщики при конструировании новых моделей обуви; модельеры и дизайнеры; мультипликаторы при создании мультфильмов; специалисты по рекламе при создании новых роликов.)

(Приложение 1, слайд 6)

Учитель:Ребята, скажите, пожалуйста, как называется программа, позволяющая человеку создавать рисунки?

Ученики:графический редактор

Учитель:Верно! (Приложение 1, слайд 7)

Графический редактор –это программа, предназначенная для создания картинок, приглашений, поздравительных открыток, рекламных объявлений, иллюстраций к докладам и других изображений.

После запуска графического редактора Paintна экране компьютера открывается его окно. Рассмотрим интерфейс простейшего графического редактора.!

(Приложение 1, слайд 8)

Запуск графического редактора осуществляется через кнопку Пуск. Для того, чтобы

понять о чем идет речь рассаживаемся за ПК. И знакомимся с интерфейсом программы

параллельно со мной! (ученики рассаживаются за ПК)

Учитель:Пуск/Программы/Стандартные/ Paint. Запишем этот путь себе в тетрадь

(учащиеся записывают материал, выполняют действия).

Ребята вы уже перечисляли мне инструменты, которые можно использовать для рисования, наш графический редактор так же обладает такими инструментами как: !(Приложение 1, слайд 9)

Карандаш – рисует как обычный карандаш. Толщину и цвет линии можно выбрать. Кисть – используется как карандаш, но рисует более толстыми линиями, форма кисти может выбираться.

Заливка – заполняет цветом одноцветную область рисунка.

(Приложение 1, слайд 10)

Линия – проводит прямую линию при нажатой левой кнопке мыши.

Кривая – рисует прямую линию, которую затем можно изгибать 2 раза, отводя мышь в сторону от рисунка.

Прямоугольник – создает прямоугольник или квадрат (при удерживании клавиши Shift).

Эллипс – рисует овалы и круги (при удерживании клавиши Shift).

Многоугольник – для изображения замкнутой ломаной линии.

Инструмент выбирается щелчком левойкнопки мыши. Применяют инструменты протягиванием мыши при нажатой кнопке.

Запишем этот путь себе в тетрадь (учащиеся записывают материал).

Учитель:Ребята, скажите, изображение всегда получается изначально идеальным? Или все-таки иногда его необходимо корректировать? Ученики:Часто необходимо

(Приложение 1, слайд 11)

Учитель:Для этого изображение строиться из фрагментов.

Фрагмент рисунка – это выделенная часть компьютерного рисунка.

Инструменты выделения:

Выделение произвольной области

Выделение прямоугольной области

На этом слайде вы видите примеры выделения фрагментов рисунка!

(Приложение 1, слайд 12)

Учитель:Как вы думаете, какие операции редактирования выделенного фрагмента

рисунка мы можем производить?

Ученики:Удалять, перемещать и.т.д.

Учитель:Верно!(Приложение 1, слайд 13)

Операции редактирования выделенного фрагмента рисунка: удаление, перемещение, вставка, копирование, размножение, преобразование, вырезка.Запишем этот путь себе в тетрадь (учащиеся записывают материал).

Например! (Приложение 1, слайд 14)

Учитель:Для ввода в компьютер графической информации используются специальные

устройства: клавиатура, мышь, сканер или графический планшет.

(Приложение 1, слайд 15)

Зарядка для глаз.

4.  Первичная проверка понимания.

Учитель:А теперь, чтобы понять насколько вы усвоили набор инструментов и попробовать их реализовать, попытайтесь нарисовать простейший рисунок, на тему «моя семья»! (дети рисуют, учитель помогает, направляет, подсказывает)

5.  Закрепление знаний и способов действий.

Учитель:Молодцы, у вас прекрасно поучается! Теперь выполним небольшую практическую работу самостоятельно.

Задание 4

1.  Откройте файл Подкова (Мои документы\5класс\ Заготовки).

2.  С помощью инструмента Линия каждую фигуру разделите двумя прямыми на указанное число частей.

3.  С помощью инструмента Заливка заполните части фигуры разными цветами.

4.  Сохраните результат работы в личной папке под именем Подкова1. (дополнительно задание 6 и 5)

Возможный результат выполнения задания:

Учитель:Молодцы, ребята, присаживайтесь на свои места!

5.  Обобщение и систематизация знаний (Приложение 1, слайд 16)

Учитель:Ребята, давайте еще раз вспомним, что нового вы узнали на уроке?

Ученики:Что такое компьютерная графика.

Учитель:И что же это такое?

Ученики:это разные виды графических изображений, создаваемых или обрабатываемых с помощью компьютера. Учитель:Что такое графический редактор?

Ученики:это программа, предназначенная для создания картинок, приглашений, поздравительных открыток, рекламных объявлений, иллюстраций к докладам и других изображений.

Учитель:С какими инструментами графического редактора вы познакомились?

Ученики:Карандаш,Кисть, Заливка,Линия, Кривая, Прямоугольник,

Эллипс,Многоугольник

Учитель:Молодцы!

6.  Подведение итогов занятия.

Учитель: Сегодня на уроке, как я и обещала, мы узнали много нового и интересного! За урок получают оценки следующие учащиеся! (комментированноевыставление оценок) Учитель: Настала пора оценить нашу деятельность во время урока – проведем рефлексию Для этого на листочке находящимся перед вами нарисуйте смайлик отражающий ваше настроение в данный момент, и отложите листочек на край стола!

-   Если все получилось и никаких проблем при выполнении заданий не возникло, то нарисуйте ^J

-   Если кое-что не получилось, или возникли небольшие затруднения при выполнении заданий, нарисуйте ^K

-   Если во время урока у вас абсолютно ничего не получилось, и вы ничего не поняли, то нарисуйте ^L

(Приложение 1, слайд 17)

(учащиеся выполняют действия)

7. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

7.  Домашнее задание.

(Приложение 1, слайд 18)

Учитель:Читаем § 11 (1, 2); РТ: №138, №141. (отвечаем на вопросы, предложенные нам,

и  записываем ответы в тетрадь, на следующем урок мы побально будем оценивать верные ответы, вопросы касаются пройденного сегодня материала, а именно инструментов графического редактора). Остались ли вопросы по сегодняшней теме? (учащиеся задают вопросы).

Спасибо за урок, до свидания!

Краткое описание документа:

Конспект урока по информатике предназначен для учащихся 7 класса на тему: "Компьютерная графика. Инструменты графического редактора». Урок наполнен интересными моментами с помощью кроссворда, красочных рисунков и увлекательной беседы. Ход урока расписан подробно как и его описательная часть. Приятного просмотра.