Инфоурок / ИЗО, МХК / Конспекты / Конспект урока на тему «Конструкция, декор в обуви казанских татар». Технологическая карта, презентация.

Конспект урока на тему «Конструкция, декор в обуви казанских татар». Технологическая карта, презентация.

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

Выбранный для просмотра документ Татарская кожаная мозайка..ppt

библиотека
материалов
20 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Технологическая карта урока ИЗО.docx

библиотека
материалов

Учитель изобразительного искусства МБОУ «Татарская гимназия №11» Советского района г. Казани Сафиханова Эльвира Халимзяновна

Технологическая карта учебного занятия

по изобразительному искусству

Тема: «Конструкция, декор в обуви казанских татар»


Предмет

Изобразительное искусство 5 класс

Раздел

«Древние корни народного искусства»

Тема урока:

«Конструкция, декор в обуви казанских татар»

Тип урока:

Комбинированный, урок-практикум

Цель урока:

Углубить знания учащихся о татарской орнаментации и элементах узора.

Задачи:

Обучающие:1.Дать понятие об элементах и особенностях татарской кожаной мозаики.

2. Научить применять кожаную мозаику в современной жизни.

Развивающие:1.Развивать творческие способности учащихся, глазомер, воображение, художественный вкус, осуществлять межпредметные связи (история, музыка, литература).

Воспитывающие:1.Воспитание эстетического отношения к окружающей действительности.

2. Воспитывать интерес к декоративно-прикладному искусству.

Планируемые результаты

личностные

метапредметные

предметные

Знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества, усвоение гуманистических, традиционных ценностей многонационального российского общества.

Ценностно-смысловые компетенции. Общекультурные компетенции. Учебно-познавательные компетенции.Информационные Коммуникативные. Социально-трудовые. Личностное самосовершенствование.

Осуществить работу по выполнению приёмов и способов орнаментов в татарской кожаной мозаики в соответствии с традицией промысла.


Форма работы

Работа фронтальная, индивидуальная, в группе.

Используемая литература

Учебник  «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека» Н.А. Горяева 5 класс;


Дидактические средства

Презентация Microsoft Office Power Point.

Таблицы с орнаментами кожаной мозаики

Оборудование

Компьютер, мультимедиа проектор, экран,

Межпредметные связи

История, музыка, литература.





Ход урока


Этапы урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Обучающие и развивающие задания (учебник, предметный материал)

Универсальные учебные действия

1.Организация класса

1. Создание условий для потребности учащихся участвовать в учебном процессе.

2. Психологически подготовить учащихся к общению на уроке.

1. Приветствие.

2. Проверка рабочего места.

3. Организация внимания.

4. Сообщение цели урока, план урока.



1. Проверяют готовность к уроку.

2.Сосредотачиваются на содержании

Презентация

Слайд №1

Личностные УУД: сконцентрировать внимание, настроиться на работу на уроке.

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.


2.Актуализация знаний учащихся

1.Актуализировать мыслительные операции, необходимые для готовности учащихся к работе на уроке: внимание, восприятие, мышление.

1.Вступительное слово, введение в тему, разгадывание кроссворда.

2.Мобилизующий вопрос к учащимся: «Что такое орнамент?» Как проходит связь с древними образами в народном искусстве?

3.Показываю презентацию (узнаем, что могло храниться в бабушкином сундуке).

4.Делаю вывод: орнамент является основным средством декоративно-прикладного искусства татар.

1.Участвуют в формулировании цели.

2.Вспоминают, читают, анализируют, делают выводы об истоках татарского орнамента.

Презентация

Слайд №2-11

hello_html_169c6c77.png

Кроссворд.

1.Чем у татарского народа украшают традиционные головные уборы? (вышивка)

2.Женский татарский национальный головной убор? (калфак)

3.Элемент национального костюма сельской женщины? (фартук)

4.Что украшали резьбой в татарском доме? (окно)

5.Узор, построенный на ритмическом чередовании геометрических или изобразительных элементов? (орнамент)

Регулятивные УУД:

- самостоятельно выделение и формулирование познавательной цели;

Познавательные УУД:


- дать логическое определение понятию по теме урока, привести обязательные признаки и характеристики понятия.

3.Изучение нового материала

1.Сформулировать учебную задачу урока.

2.Обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание изучаемого материала учащимися.

3.Подготовить учащихся к выполнению практического задания.


1.Проблемное объяснение нового материала начинаю с вопроса: «Какие виды орнамента вы знаете?». 2.Демонстрирую слайды в презентации и сообщаю тему урока.

3.Задаю вопросы для сравнения: «Какой орнамент в кожаной мозаики?» 4.Постановка художественной задачи.

5.Показываю, как располагался орнамент в татарском сапоге.


1.Принимают цель, определяют учебную задачу на урок.

2. Участвуют в беседе, отвечают на вопросы.

3.Сравнивают и определяют какой орнамент в кожаной мозаике.


Презентация

Слайд №12-17

Личностные УУД: знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов Татарстана. – определение национальной идентичности

Коммуникативные УУД: - эмоционально воспринимать увиденное, принимать активное участие в беседе.

Регулятивные УУД:

- принимают и сохраняют учебную цель и задачу;

- осуществляют самоконтроль.

4.Закрепление новых знаний и способов действий.

1.Установить правильность и осознанность изученного материала.

2.Выявить пробелы освоения материала, провести коррекцию.

1. Предлагаю на доске в технике аппликации собрать женский и мужской сапог.

2. Обеспечить контроль

за выполнением задания.

1.Овладевают новыми приёмами создания татарского сапога в технике аппликации.

2. Выполняют изделие по намеченному плану, анализируют, взаимопроверяют и оценивают результат.

Презентация

Слайд №14

ЛичностныеУУД:

присвоение национальных традиций и общекультурного опыта

Коммуникативные УУД:

учатся формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные УУД:

осуществляют взаимоконтроль, самооценивание.


5.Этап контроля

Контроль за правильностью выполнения способа действия.

1.Дать инструкцию по выполнению индивидуальной работы. Оформить диванную подушку в технике кожаной мозаики.

2.Предлагаю рассказать, какие способы применили при создании своего образа и декорирования.

3.Задаю вопрос, что еще в современной жизни можно украсить в технике кожаной мозаики?

1.Проверяют, дают самооценку своей деятельности и её результатов.

2.Отвечают на поставленные вопросы.

Презентация

Слайд №18-20

Познавательные УУД:

выполняют работу, анализируют, сопоставляют с образцом

Коммуникативные УУД:

рефлексия своих действий.

Регулятивные УУД:

осуществляют пошаговый контроль по результату.

алгоритм работы:

1.вырезают из бумаги диванную подушку.

2.выбирают орнаменты из таблицы.

3.выполняют орнаменты в технике аппликации.

4.оформляют диванную подушку.

5.проверяют компоновку в оформлении подушки.

6.по необходимости усложняют, добавляют элементы.

7.контроль качества выполненной работы.

6.Информация о домашнем задании

Обеспечить понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения ДЗ.

Организация дифференцированного ДЗ. Представление права выбора ДЗ.

Делают выбор ДЗ, задают вопросы.


Коммуникативные УУД:

участвуют в обсуждении вариантов ДЗ.

Регулятивные УУД:

осуществляют прогнозирование ошибок и трудностей при выполнении ДЗ.

7. Итог урока.

Рефлексия.

1.Выявить уровень достижения ТДЦ урока.

2.Дать оценку результата учебной деятельности класса и отдельных учеников.

Подвести итог занятия вместе с учащимися. Чему научились, что нового узнали на уроке?


1.Подводят итог своей учебной деятельности (УД), оценивают результат своей УД.

2.Убирают рабочее место.



Коммуникативные УУД:

- умеют использовать речь для регуляции своего действия;

- строят понятные для собеседника высказывания.

Регулятивные УУД:

- дают адекватную самооценку результатов своей деятельности.



Выбранный для просмотра документ Урок по изобразительному искусству.docx

библиотека
материалов

Учитель изобразительного искусства «МБОУ Татарская гимназия №11» Советского района г. Казани Сафиханова Эльвира Халимзяновна Тема урока: «Конструкция, декор в обуви казанских татар».

Цель урока: Углубить знания учащихся о татарской орнаментации и элементах узора. Задачи урока:

Обучающие: 1. Дать понятие об элементах и особенностях татарской

кожаной мозаики.

2. Научить применять кожаную мозаику в современной

жизни.

Развивающие: 1. Развивать творческие способности учащихся, глазомер,

воображение, художественный вкус, осуществлять межпредметные связи (музыка, история, литература).

Воспитывающие: 1. Воспитание эстетического отношения к окружающей действительности.

2. Воспитания любви и бережного отношения к декоративно-прикладному искусству.


Тип урока: Урок – практикум.

Межпредметные связи: Музыка, история, литература.

Объект труда: эскиз орнамента диванной подушки.

Оборудование и учебно-наглядные пособия:

Для учителя: Мультимедийный проектор, компьютер, презентация в формате Power Point, иллюстрации с изображением орнаментов, цветовой круг.

Музыкальный ряд: «Татарча караоке».

Для учащихся: Цветная бумага, ножницы, клей.

План урока.

  1. Организационный момент:

  1. приветствие класса;

  2. проверка готовности учащихся к уроку.

  1. Введение в тему.

  2. Изложение материала:

  1. назвать тему;

  2. познакомить учащихся с целью урока.

  1. Практическая работа.

  2. Закрепление пройденного материала.

  3. Практическая работа:

  1. постановка задачи практической работы;

  2. характерные ошибки учащихся;

  3. индивидуальная работа учащихся.

  1. Подведение итогов:

  1. отметить лучшие работы.

Ход урока.

I. Организационный момент. Приветствие, проверка явки учащихся; заполнение учителем классного журнала. Проверка готовности учащихся к уроку. Сообщение цели урока, его план.

II. Введение в тему: (Слайд 2)

Учитель: Урок ребята начнём с разминки, чтобы включиться в работу разгадаем кроссворд.

Кроссворд.

  1. Чем у татарского народа украшают традиционные головные уборы? (вышивка)

  2. Женский татарский национальный головной убор? (калфак)

  3. Элемент национального костюма сельской женщины? (фартук)

  4. Что украшали резьбой в татарском доме? (окно)

  5. Узор, построенный на ритмическом чередовании геометрических или изобразительных элементов? (орнамент)

  1. Изложение материала: (Слайды 3,4,5,6,7,8,9,10,11)

Учитель: Мы продолжаем с вами работать над орнаментом. Вспомним, что такое орнамент?

Ответ: Орнамент – это узор, в котором чередуются и повторяются одни и те же элементы.

Учитель: Татарский народ создал много прекрасного: это и ювелирные украшения, золотое шитьё, татарский костюм, кожаную мозаику, всё это мировое сокровище прекрасного и уже не принадлежит только татарам. В старину не каждый, особенно в деревне, мог купить красивые вещи. Многие вещи домашнего обихода, даже ткани, из которых шили одежду, людям приходилось делать самим. Такие вещи являются исторической ценностью и находятся в музеях. Передаваемые из поколения в поколения они бережно хранятся в бабушкиных сундуках.

Сейчас ребята нам в стихах расскажут, что находится в бабушкином сундуке.

Стихи.

Бабушкин сундук хранит И мужчину украшали,

Искусные изделия. Им одежду вышивали.

Славились они давно Думаю, что всякий рад

У народа моего. Надеть красивейший наряд.



Как красиво это платье, Я калфак пурпурный свой

Сверху – бархатный камзол. Вышью нитью золотой.

Словно волны на Казанки – Гибкий стебель изогнётся

Развивается подол. И цветок к листу прильется.





Как прекрасны тюбетейки, Как гармошку я услышу,

Посмотри же, как блестят. Так и рвутся ноги в пляс.

Вышивали канителью От узорчатых сапожек

Джигита нашего наряд. Не отводит милый взгляд.

Учитель: Яркий своеобразный орнамент является основным средством декоративно-прикладного искусства татар.

Скажите, какие виды орнамента вы знаете?

Ответ: 1. цветочно-растительный (изображение цветов и листьев);

2. геометрический (создаётся из геометрических фигур);

3. зооморфный (звериный стиль);

4. символический (на основе символов, солнце, луна).

5. пейзажный (элементы взятые у природы).

(Слайд 12,13)

Учитель: Скажите, как вы думаете, какой орнамент встречается в татарской вышивке? (показать тюбетейку, калфак).

Ответ: Цветочно-растительный орнамент.

Учитель: А сегодня мы познакомимся с орнаментом, который встречается в кожаной мозаике.

Тема нашего урока: «Татарская кожаная мозаика». (Слайд 14)

Цель урока: Мы должны научиться применять кожаную мозаику в современной жизни.

Учитель: Подумайте, какой орнамент в кожаной мозаике? (показать татарский сапог).

Ответ: Пейзажный, цветочно-растительный, символический,зооморфный.

Учитель: В кожаной мозаике орнамент замкнутый очень стилизованный, многоцветный. Такой обуви, разноцветной, яркой не было ни у одного народа.

Для сравнения моно рассмотреть предметы быта родственных восточных народов. Турецкие тапочки – орнамент вышитый и не похож на татарский. Казахская шапка – есть орнамент, но он не похож на татарский.

Учитель: Элементы татарского орнамента были созданы ещё в языческие времена.

Учитель: Если мы разрежем татарский сапог по заднему шву, то мы увидим лицо шамана. Именно так располагался орнамент в татарском сапоге. (Слайд 17)

Рассмотрим сапог:(Слайд 16)

Рассмотрим таблицу: (Слайд 15)

IV.Практическая работа:

Учитель вызывает к доске четыре человека и их задача на больших листах, используя готовые элементы татарского орнамента создать женский и мужской сапог.

Другие в это время думают, где в современной жизни можно увидеть людей в национальных костюмах?

Ответ: В театральной и эстрадной деятельности.

Учитель: Не удивительно в нашей современной жизни увидеть на улицах города пожилых людей в национальных татарских платьях, калфаках, тюбетейках.

Учитель: Во II половине 19в. забылись древние традиции и появились новые узоры, (показать видео фильм).

Производством кожаной обуви прославилось Арское акционерное объединение, первым художником-модельером которого была Софья Даниловна Кузьминых.

V.Закрепление пройденного материала:

Учитель: Для закрепления пройденного материала сравним орнамент вышивки с кожаной мозаикой.

Чем они отличаются?

Ответ: В мозаике по коже орнамент замкнутый, очень упрощенный, не связанный друг с другом.

Учитель: А в вышивке?

Ответ: В вышивке композиция состоит из вьющихся стеблей, на которые нанизываются цветы и листья.

Учитель: Сделаем вывод, что для каждого вида декоративно-прикладного искусства существует свой орнамент.

В татарском орнаменте один элемент всегда вписан в другой.

Для того чтобы дать татарскому орнаменту вторую жизнь, нужно использовать его для украшения современного быта.

Вопрос: Какие современные изделия можно сделать в технике кожаной мозаики?

Ответ: Кошельки, пояса, жилеты, сумки, картины, диванные подушки и.т.д.

  1. Практическая работа: (Слайд 18,19,20)

Разделившись на группы по два человека, предлагается создать узоры, которые применяются в кожаной мозаике и оформить диванную подушку.

На доске вешаются таблицы орнаментов, которые встречаются в кожаной мозаике.

Включить татарскую музыку.

  1. Подведение итогов:

В конце урока организовать выставку работ. Лучшие работы развесить на доске, выставление оценок.

Уборка рабочего места.




























Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-284927
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>