Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока на тему "Литературные сказки. А.С.Пушкин. «У Лукоморья…»

Конспект урока на тему "Литературные сказки. А.С.Пушкин. «У Лукоморья…»



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Предмет Литература

Класс 5

Тема: Литературные сказки. А.С.Пушкин. «У Лукоморья…»

Цель и задания: Развитие наглядно-образного мышления за счет повышения уровня наглядности.

Повышение мотивации к учебному процессу.

Формирование информационной культуры и компетентности обучаемых (поиск, отбор, упорядочивание информации).

Образовательные: ознакомить обучающихся с творчеством А.С. Пушкина, со вступлением к прологу из поэмы “Руслан и Людмила”. Обнаружить особый завораживающий ритм и чудесный мир пушкинского стихотворения, населенный персонажами разных волшебных сказок, при помощи системы вопросов, выявить в поэтическом тексте Пушкина слова и выражения для русских волшебных сказок.


Подготовка детей к пониманию того, что в волшебной сказке всегда есть два мира: земной и волшебный, прародители животные, растения (тотемы).


Развивающие: Развивать навыки работы с текстом: выделять, отыскивать нужное место, определять содержание выраженной эмоции. Применение Синквейна. Развивать навыки выразительного, правильного и беглого чтения. Воспитательные: Воспитывать любовь к русской поэзии. Формировать интерес к урокам литературного чтения.

Учащийся должен:

Знать: Основные изобразительно-выразительные средства языка, предусмотренные для изучения программой по литературе для 5-6 классов (эпитет, метафору, сравнение, гиперболу, литоту, олицетворение); стихотворные размеры, виды рифм, предусмотренные для изучения программой по литературе.



Уметь: Определять пространственно-временные отношения компонентов объекта; уметь определять роль эпитетов в тексте, характеризовать персонажей. Иллюстрировать поэтические произведения, чувствуя настроение, переданное поэтом

Выразительно читать стихотворения, правильно интонируя их

Создавать собственные стихотворные произведения заданной тематики, опираясь на знания теории литературы.

Ценить помощь, дружбу и понимать мир.


Обращение к учащимся. А.С.Пушкин…Нет ни одного русского человека, да и, пожалуй, не только русского, кто не слышал бы этого имени. Поэт А.Т.Твардовский писал о Пушкине: “Он входит в нашу жизнь в самом её начале и не покидает нас до конца”. И это, действительно, так. Человек любого возраста найдёт в безграничном творчестве поэта что-то своё. Мы были ещё маленькими детьми, а наши мамы читали нам удивительные сказки Пушкина. Растём мы, и к нам приходит другой Пушкин: “Руслан и Людмила”, “Капитанская дочка”, “Пиковая дама”, чарующие стихи и роман “Евгений Онегин”, прочитав который однажды, ты уже никогда не забудешь его. Да, человек любого возраста найдёт у Пушкина что-то своё.


Так давайте снова окунёмся в творчество этого незабвенного поэта и порадуем себя и присутствующих прекрасными ответами.


Цели

Задания

Углубляем знания по теме


Вот север , тучи нагоняя…

Сказка о мертвой царевне

Уж небо осенью дышало.


- Прочитайте следующие строки и подумайте, что объединяет все эти произведения?

(Это произведения А.С. Пушкина)

-Как вы думаете , какова тема урока ?

( мы будем говорить о Пушкине и читать его произведение)

-Правильно, мы будем говорить о солнце русской поэзии- так называют Пушкина.

-А отравимся мы сегодня в мир сказок, мы литературные исследователи.

И предстоит нам раскрыть тайны сказки. Представьте себе, что мы с вами попали на морской берег (включается аудиокассета “Шум моря”). Опишите, что вы услышали? (Кричат чайки, шум морской волны).


Молодцы! Я Вас сегодня приглашаю в волшебную страну! Представьте, что мы вдруг оказываемся у лукоморья, а там растёт огромный дуб. (На доске открывается изображение дуба.)


Что означает слово “лукоморье”? (Лукоморье – изогнутый, как лук, берег моря; изгиб берега, залив.)

Похож ли наш дуб на волшебный ? (Не очень.) Чего не хватает, чтобы можно было назвать его волшебным? (Какое ни будь чудо должно быть.)

Посмотрите внимательно и вспомните какой писатель рассказал об этом дубе? (А.С. Пушкин.)

Может кто помнит стихи Пушкина об этом дубе. (Ученик читает отрывок.)



3. Работа над текстом. Чтение учащимися по частям с кратким комментированием.


У лукоморья дуб зелёный;

Златая цепь на дубе том;

И днём и ночью кот учёный

Всё ходит по цепи кругом;

Идёт направо – песнь заводит,

Налево – сказку говорит.


Учитель:


У лукоморья – это неизвестная, сказочная местность, изогнутый, как лук, берег моря, а на берегу – дуб, крепкий, красивый, могучий.


На доске дуб зелёный, золотая цепь, кот учёный.


Давайте, не будем спешить в волшебную сказочную страну. Сначала поговорим о чудесах, в которые все люди верят: о русалке, лешем, домовом, колдунах ….


Там чудеса: там леший бродит,

Русалка на ветвях сидит;

Там на неведомых дорожках

Следы невиданных зверей;

Избушка там на курьих ножках

Стоит без окон, без дверей;


Так много волшебства…есть существа, которых нет в настоящей жизни… (поэтому эта поэма – сказка).


На столе рисунки: леший, русалка, избушка, водяной Мягкая игрушка – домовой.


Домовой, леший, водяной – это не люди, а духи. Их никто не видел, а только слышал: домовой стучит, возится за печкой; водяной – хозяин рек, озёр. Леший, лесовик, живёт в лесу, поёт песни без слов. Он любит качаться на деревьях. Леший свистит, ухает, хохочет, пугая людей, умеет подражать голосам животных и птиц. Ему подчиняются все ленные обитатели. Осенью он бушует в лесу, ломает деревья, гонит зверей. На зиму прячется под землёй, где и ждёт наступления весны.


Леший может быть высоким как дерево, а может быть ниже травы, укрываясь земляничным листочком.


Русалка – живёт на болотах. По ночам песни поёт, заманивает путников. Волосы у неё зелёные, как водоросли, расчёсывает она их гребешком из рыбьих костей.


Избушка на курьих ножках (Кто в ней живёт ?).


там лес и дол видений полны;

Там о заре прихлынут волны

На брег песчаный и пустой,

И тридцать витязей прекрасных

Чредой из вод выходят ясных,

И с ними дядька их морской.


Что за чудо: из моря выходят 30 витязей, точь в точь равны и голосом, и волосом , и лицом и ростом. А выходят они из моря на 1 час, и с ними дядька их морской. (Рисунок витязей, книга “Сказка о царе Салтане.)


Витязь – воин, солдат. Наши витязи были богатырями.


Богатырь – герой русских былин, воин, который отличается небывалой силой, мужеством, умом.


Сейчас это слово употребляется в переносном значении: человек большого роста, крепкого телосложения, сильный, смелый. (Как называли на Руси сильных, храбрых?).


Дядька в старину: воспитатель, старый солдат или слуга в дворянской семье. Наш дядька не простой солдат, а морской.


Там королевич мимоходом

Пленяет грозного царя;

Там в облаках перед народом

Через леса, через моря

Колдун несёт богатыря;


Физкультминутка “ветер дует”.


Сегодня мы изучаем вступление к поэме – сказке, а дальше события развиваются так: киевский князь Владимир выдаёт свою дочь Людмилу замуж за храброго витязя Руслана. Вдруг, веселье прерывается: раздаются сильные удары грома, воцаряется тьма. Когда снова становиться светло все, с ужасом, замечают, что Людмила исчезла! Это злой волшебник, Черномор, похитил её и унёс в свой ,заколдованный, замок.


Ребята А как вы себе представляете Черномора?


Злой, маленький, бородатый….



И я там был, и мёд я пил;

У моря видел дуб зелёный;

Под ним сидел и кот учёный

Свои мне сказки говорил.

Одну я помню: сказку эту

Поведаю теперь я свету…


Смотрите, какая сказочная картина получилась! Здорово!


А.С. Пушкин у лукоморья собрал вместе сказочных героев.


Лукоморье”, изгиб морского берега, слово -то какое красивое!


Читала в древних летописях: “От Царьграда до Лукоморья 300 вёрст”. (Расстояние.)


Лукоморье – на синем море сказок, на острове Буяне…”. Пушкину тоже захотелось, также как и нам, попасть в сказочную страну. А почему бы и нет? Ведь он сказочник. И вот он садится под дуб, и кот учёный свои сказки говорит ему. Одну из них Пушкин поведал нам, поэма – сказка “Руслан и Людмила” (книга).



Учимся сравнивать, сопоставлять


.Словарная работа:(на доске записаны слова)

Лукоморье

Неведомые (дорожки)

Невиданные (звери)

и дол видений полны…

Прихлынут

Брег песчаный

Витязь

Чредой

Мимоходом

Пленяет

Темница

Над златом чахнет

и мёд я пил

Поведать



У.Давайте попробуем подобрать синонимы к этим словам.(Подбор синонимов под руководством учителя).

Учимся обобщать


Учимся анализировать

.Исследование.


-Вам не кажется, что уже в первых шести строках сплошные загадки?

-А.С. Пушкин именно в этих строчках спрятал тайны для исследования.

-Что же такое лукоморье?

(слайд – изображение лукоморья)

-На самом деле прочтем лексическое значение этого слова в конце учебника в словаре.

Лукоморье – морская лука, изгиб моря.

-А какое объяснение дается в толковом словаре Ожигова?

- А теперь подумайте, почему А.С.Пушкин ставит огромный дуб на берегу моря и селит сказочных персонажей? ( высказывания детей)

- А я вас сейчас запутаю!

-Знаете ли вы, что это не просто дерево, не просто дуб. Наши предки ,согласно мифам, считали, что это мировое дерево.

- Как же древний человек представляет себе это дерево, почему оно мировое?

-Куда упирается вершина? ( в небеса)

-Кто там живет? ( боги)

Значит это не наш мир, а какой? ( чужой)

( выплывает на слайде - чужой мир)

-Где корни растут? ( под землей)

-Значит это какой мир? (подземный)

(на слайде надпись - подземный)

-Кто там живет ?( злые духи)

-А в дупле, что там? Хочется залезть, но страшно, т.к. там тайна .Вот Пушкин и хочет ее разгадать и нам предлагает это сделать.

-А тайна где? ( в сказках)

-Значит это какой мир? ( сказочный)

( на слайде - сказочный)

- А где мы с вами находимся?( посередине, под дуплом)

-Что же делает это дерево своим стволом? (соединяет эти миры)

- Итак, почему же А.С. привлек образ дуба? (высказывания детей)

-В нем отражены народные представления о мире, о его гармоничности, бессмертии.

Вот почему его считали мировым деревом.

- А где дорога, которая ведет в мир опасности, кто догадался?( по цепи)

- Прочитайте первые 4 строчки про себя.

-Где живет кот? ( на границе своего мира и чужих миров)

- Почему эта цепь золотая? Вспомните, в сказках волшебные предметы какие были? ( золотые)

-Это символ чего? ( солнца)

- Как думаете, у наших предков с чем ассоциировалось солнце ?( высказывания детей)

-Значит солнце – это сказочный мир? (да)

-А где вход в сказочный, волшебный мир?

( в дупле) Вот кот и живет на границе.

- А как он ходит кот, прочитай.

- Он ходит вокруг дуба днем и ночью, значит как? ( по кругу, беспрерывно)

Круг - это символ времени, именно круг в глубокой древности почитался наряду с крестом, был для наших предков священной фигурой.

- А солнце по форме что напоминает? ( круг)

Вот почему это символ волшебства.



Находим связь между видами искусства





(Рисунок колдуна с богатырями, портрет М.И. Глинки, аудиокассета– запись “Марш Черномора” из оперы “Руслан и Людмила”.)


Вот замечательный русский композитор М.И. Глинка, (портрет на доске), написал на сюжет этой поэмы – сказки оперу.


Кто знает, что такое опера?


(Музыкально – театральное произведение, где артисты поют). Давайте послушаем отрывок из оперы М.И. Глинки “Руслан и Людмила”, который называется “Марш Черномора”.


Итак, колдун с длинной бородой хочет понравиться Людмиле. Он наряжается в богатые в богатые одежды и идёт к ней, окружённый толпой слуг. Торжественно звучат трубы, возвещая о приближении хозяина замка. Музыка резкая, жёсткая, отрывистая.


Затем слышатся тихие, трепещущие звуки. Они поднимаются всё выше и выше и замирают наверху.


Вторая часть марша звучит светло, легко. В оркестре нежно и звонко играют колокольчики. Их звучание придаёт музыке волшебный, сказочный характер. Видимо, это великолепный замок Черномора, полный дивных чудес и сияние драгоценных камней, которыми щедро украшен замок.


(Вторую часть можно послушать на уроке музыки.)


Понравилась вам музыка? Каким вы представили себе Черномора?


(Важный, гордый, но трусливый). С помощью звуков Глинка нарисовал портрет Черномора.


(Я увидела, как Черномор крадётся. А я увидела, как он важно идёт и грозно шагает, а слуги несут его бороду. Когда музыка звучала громко, она изображала Черномора злым, а когда тихо, т.е., как бы попискивала, то я видела его слабым и трусливым).


В темнице там царевна тужит,

А бурый волк ей верно служит;

Там ступа с бабаю – ягой

Идёт, бредёт сама собой;

Там царь Кащей над златом чахнет;

Там русский дух…там Русью пахнет!


С помощью красок мы можем изобразить любой сюжет, портрет. Так великий художник Виктор Васнецов написал картину “Иван Царевич на сером волке”.


Одной из самых любимых тем для художника является сказка. На полотнах Васнецова ожили для нас почти все герои русских народных сказок.


(Репродукция картины В. Васнецова “ Иван Царевич на сером волке”.) Царевна грустит в темнице, а ей служит волк. Иван – Царевич преодолевает все трудности, чтоб освободить её.


Баба – Яга живёт в избушке на курьих ножках, летает по белому свету в ступе, заметает следы метлой. Характер у Бабы – Яги вредный, но она может совершать и добрые дела. Служат ей лягушки, змеи, чётные коты, вороны.


(Рисунок Бабы – Яги, Кащея. Учебник “ИЗО в начальной школе”




Какую бы иллюстраци вы, ребята , нарисовали. hello_html_m293c1e36.jpgУ лукоморья дуб

зеленый

Какими словами начинается

сказка (вступление к поэме)?

Какую бы иллюстрацию вы,

ребята, нарисовали?


Развиваем умение высказывать собственную точку зрения


Угадай сказку, отгадав загадку!


Стоит толстуха -

Деревянное брюхо,

Железный поясок. (БОЧКА . Сказка о царе Салтане… )


Круглое, румяное,

Я расту на ветке.

Любят меня взрослые,

И маленькие детки. (Яблоко. Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях)


Глазищи, усищи, хвостище!

А моется всех чище. (Кот. Руслан и Людмила)


Кто по елкам ловко скачет

И взлетает на дубы?

Кто в дупле орешки прячет,

Сушит на зиму грибы? (Белка. Сказка о царе Салтане… )


Я из крошки-бочки вылез,

Корешки пустил и вырос,

Стал высок я и могуч,

Не боюсь ни гроз, ни туч.

Я кормлю свиней и белок,

Ничего, что плод мой мелок. (Дуб.Руслан и Людмила)

За бесчисленной отарой

Ночью шел пастух усталый,

А когда пропел петух -

Скрылись овцы и пастух. (Месяц и звезды. Сказка о мертвой царевне и семи богатырях )


Хвост с узорами,

Сапоги со шпорами,

Песни распевает,

Время считает. (Петух. Сказка о золотом петушке.)


Не зверь, не птица,

Носок как спица.

Летит - пищит,

Сядет - молчит. (Комар. Сказка о царе Салтане… )

Учимся работать с дополнительной литературой


У.Дети, сказочное путешествие продолжается. А сегодня мы познакомимся с новым произведением, которое написано красивым литературным языком «У лукоморья дуб зелёный…»

Кто из вас уже читал ? И что вы знаете об этом произведении?

(Высказывания детей, прочитавших самостоятельно)

У.Как вы думаете к какому жанру можно отнести это произведение?

(Дети сомневаются, что это сказка или стихотворение?)

У.Дети, это поэма «Руслан и Людмила».А что такое поэма? Кто из вас знает?

(Ответы детей)

У.Более полно и точно значение слова прочитает ученик из толкового словаря Ожегова.

Д. ПОЭМА - большое стихотворное произведение на историческую, героическую или возвышенную лирическую тему.

У.Ребята, поэма это новый вид жанра произведений А.С.Пушкина

(Учитель открывает третью группу слов на доске (поэма)

У. А что такое лукоморье, ребята, кто из вас знает?(ответы детей)

Опять обращаемся к словарю Ожегова, прочитает ученик…

Д. Лукоморье - морской залив.

Развиваем умения сопоставлять, анализировать, делать выводы


Релаксация(« Сотвори в себе солнце» под музыку «Аве Мария”)


В природе есть солнце. Оно светит и греет Давайте сотворим солнце в себе. Закройте глаза, представьте в своем сердце маленькую звездочку. Мысленно направляем к ней лучик, который несет любовь. Мы чувствуем , как звездочка увеличилась. Направляем лучик, который несет мир. Звездочка опять увеличилась. Направляем лучик с добром, звездочка стала еще больше. Я направляю к звездочке лучики, которые несут здоровье, радость, тепло, свет. Ласку. Теперь звездочка становиться большой, как солнце. Оно несет тепло всем, всем, всем (руки в стороны).


- Почему Пушкин отправляет кота то налево, то направо?

(высказывания детей)

-Налево- мир волшебства, мир духов каких? ( сказочных из сказок)

-Направо- наш мир, правда. Вот кот и ходит на границе этих миров.

-Почему Пушкин на эту цепь посадил именно кота?

-вспомните сказки, кот-герой, какой? («Кот в сапогах» герой - помощник и учитель.)

-Кот Тимофеевич, кот Иванович, почему его величали в народных сказках по отчеству? (уважали, почитали). Кошка в доме считалась, что она связана с чужим миром, со злыми духами. Почему?

-Когда люди въезжают в новый дом , то кого с собой берут?( домового)

-Что знаете о домовом?

-А знаете кто его жена?

Это кикимора в теле кошки. А кикимора какой дух? ( злой).

С давних времен кот является атрибутом новоселья.

-Как думаете, для чего в дом впускают первую кошку?

Да, чтобы не мешали жить в новом доме злые духи. Вот почему он связывает наш мир с чужим.

Развиваем творческое представление



Озвучить кадр

hello_html_50b22d2f.jpgОзвучить кадр


hello_html_13febe43.jpghello_html_71b818be.jpgКакую избушку на

курьих ножках мы

возьмем для фильма?

Почему?


hello_html_6480b689.jpgТам чудеса,

там леший бродит.

Русалка на ветвях сидит

Какие строчки подойдут

к данному кадру?


Рефлексия «Цветок настроения»

У.Ребята, наше путешествие в сказку, подошло к концу. На партах у вас лежат лепестки сказочных цветов (жёлтый, оранжевый, зелёный, синий).

Выберите для себя лепесток, цвет которого наиболее подходит к цвету вашего настроения и поднимите.


Жёлтый цвет - радостное, светлое, хорошее настроение.

Оранжевый цвет - радостное, восторженное настроение.

Зелёный цвет - спокойное, уравновешенное.

Синий цвет - грустное, печальное, тоскливое.


(Дети поднимают и показывают свои лепестки, учитель собирает все лепестки в один общий цветок. Настроение у детей радостное, светлое, хорошее, восторженное)






57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 27.01.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров169
Номер материала ДВ-384946
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх