Конспект урока на тему Малые жанры устного народного творчества.

Чтение (6 класс)

Тема урока: Малые жанры устного народного творчества.

Цели урока:

 Образовательные:

·        продолжить знакомство детей с малыми жанрами устного народного творчества;

·        дать понятие загадке, пестушкам, потешкам, песням (колыбельным) и другим жанрам. Сравнивать загадки, шутки, потешки и указывать их особенности;

·        Отрабатывать навык выразительного чтения шуток, потешек, загадок;

·        Научиться составлять загадки.

Коррекционные:

·        Коррекция памяти на основе припоминания содержания ранее изученного материала из устного народного творчества. 

·        Усовершенствование умений выразительного чтения;

·        уточнение умений монологической речи во время пересказывания прочитанных произведений; расширение словарного запаса словами и выражениями из прочитанных произведений.

·        Развитие и коррекция долговременной памяти средствами устного народного творчества.

Воспитывающие:

• приобщить детей к активному усвоению общечеловеческих ценностей, нравственной, интеллектуальной и эмоциональной культуре;
• воспитать любовь к Родине, своему народу, прошлому страны, духовному богатству и родному языку.

Задачи урока:

• создать на уроке хорошее настроение, способствующее эмоциональному восприятию материала;
• обогатить речь учащихся с помощью малых жанров устного народного творчества;
• обучение умению анализировать смысл малых жанров фольклора;

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная.

Тип урока: урок изучающего чтения.

Оборудование: Слайдовая презентация, цветок «Ромашка», записи на доске, раздаточный материал.
                          

Ход урока

I. Организационный момент:

(приветствие, проверка присутствующих на уроке)

Начинаем наш урок.
Предъявите-ка  улыбку,
А с улыбкою – билет,
Без билета входа нет.
Скучных мы отсылаем обратно –
Скучать можно дома
Совершенно бесплатно!                 
2. Актуализация опорных знаний:

(проверка домашнего задания, постановка целей и задач)

Звучит народная музыка.

Ребята, вначале урока прислушаемся к самому себе, своему настроению и отразим это с помощью знаков. Какое оно, ваше настроение : плохое или хорошее?

Если хорошее, то возьмите в руки солнышко, если плохое – тучку. (Самооценка ребят). 

Сегодня мы продолжим знакомство с жанрами устного народного творчества.  На предыдущем уроке мы с вами говорили о понятии фольклора и начали знакомство с жанрами устного народного творчества (а именно народными сказками:

Беседа:

-Как вы понимаете, что такое устное народное творчество? (Ответы учеников).

Дети:

1. Устное от слова «уста» – рот, губы, то, что произносится, а не пишется.
2. Народное – принадлежащее народу.
3. Творчество – создание чего-то нового.

- с какими жанрами фольклора мы познакомились на предыдущем занятии?

Дети:

С жанром народной сказки

-         какие виды сказок вы знаете, привидите примеры?

Дети:

Сказки волшебные:  «По щучьему веленью», «Царевна-лягушка»
Сказки о животных: "Теремок", "Репка", "Колобок".
Социально-бытовые сказки: "Каша из топора","Барин и плотник", "Мужик и поп".

III Изучение нового материала.

Беседа учителя:

Фольклор русского народа богат и разнообразен. В творчестве народа выражены древние представления о мире, знания, народная мудрость. На прошлом занятии мы начали с вами знакомство с жанровым разнообразием устного народного творчества. В своих тетрадях мы продолжим заполнять по мере знакомства с новыми жанрами фольклора опорный конспект «ромашку», который начали на прошлом уроке:

(продолжаем заполнять ромашку)

 

Следующий жанр с которым мы знакомимся -  это русская народная песня.

Наро́дная пе́сня — музыкально-поэтический жанр фольклора, наиболее распространённый вид народной музыки, продукт коллективного устного творчества. Народная песня отражает характер каждого народа, обычаи, исторические события, отличается своеобразием жанрового содержания, музыкального языка, структуры. В некоторых древних и отчасти современных видах народной музыки она существует в синкретическом единстве с танцем, игрой, инструментальной музыкой, словесным и изобразительным фольклором.

Каждый из вас слышал русские народные песни. Они очень красивы, напевны, их легко запомнить. (Прослушивание музыкальной записи русской народной песни.) (сопровождается видео-презентацией)

Ещё один малый жанр фольклора – это колыбельная песня.

Колыбельная песня — один из древнейших жанров фольклора. Обычно это мелодия или песня, напеваемая людьми для успокаивания и засыпания.

В данном жанре сохранились элементы заговора-оберега. Люди верили, что человека окружают таинственные враждебные силы, и если ребёнок увидит во сне что-то плохое, страшное, то наяву это уже не повторится. Вот почему в колыбельной можно найти «серенького волчка» и других пугающих персонажей. Позже колыбельные песни утрачивали магические элементы, приобретали значение доброго пожелания на будущее.

– А сейчас послушаем, как звучала колыбельная песня, которая дошла до нас и, возможно, ваши мамы тоже пели ее для вас:

(Исполнение песни одной девочкой)

 Баю, баюшки-баю,                                      За работу заплачу:

Баю доченьку мою.                                     Дам кусочек пирога

Приди, котик, ночевать,                             Да кувшинчик молока.

Мою доченьку качать.                                Ты уж ешь, не кроши,

Уж, как я тебе, коту,                                    Больше, котик, не проси.

– Как надо исполнять колыбельные песни? Девочке это удалось? А теперь послушаем еще одну колыбельную (читает другая девочка)

Петушок, петушок,                               Голосисто поёшь,
Золотой гребешок!                               Голос в терем подаёшь, 
Что ты рано встаешь,                          Сыночку спать не даёшь!

- Баю-баюшки-бай-бай!
Поди, бука, под сарай,
Мого Ваню не пугай.
Я за веником схожу,
Тебя, бука, прогоню.
Поди, бука, куда хошь,
Мого Ваню не тревожь!

– А какие вам песни пели родители, помните?

(ответы детей)

Следующий малый жанр – это потешка.

Потешка – веселое произведение устного народного творчества. Потешками потешали,  забавляли детей.

– А какими потешками вас забавляли родители? («Ладушки», «Идет коза рогатая..», «Сорока..»)

– Давайте вместе и вспомним про Сороку-белобоку, которая кашу варила.

– А вы помните, из чего кашу варят? Давайте проверим, а заодно и отдохнем.

– Если я назову продукт, который нужен для приготовления каши, вы хлопните в ладоши, а если нет, то потопаете.

4. Физминутка

Сорока-белобока задумала кашу варить, чтобы деток накормить,
На рынок пошла и вот что взяла…
Парное молоко?-----------да!                Масло топлёное? -----------да
Куриное яйцо?------------нет!              Рыбка солёна? --------------нет
Крупа манная?------------да!                Лавровый лист? ------------нет
Капуста кочанная?--------нет!              Китайский рис? ------------да
Соленый огурец?---------нет!               Чернослив да изюм?-------да
Мясной холодец?---------нет!               Перец болгарский? --------нет
Сахар да соль?------------да!                 Соус татарский? -----------нет
Белая фасоль?-------------нет!               Клубничное варенье? -----да
                                                                 Бисквитное печенье? ------нет

Существуют еще другие виды устного народного творчества -  игровые (заклички, приговорки, прибаутки, дразнилки).    

Теперь, ребята, давайте  по цепочки  с интонацией и выражением прочитаем  следующие жанры фольклора:

 а) Ваня, Ваня, простота!
Купил лошадь без хвоста!
Сел задом наперед 
И поехал в огород.

- дразнилка

б) Стучит, бренчит по улице,
Фома едет на курице,
Тимошка – на кошке 
По кривой дорожке.

- прибаутка (всегда с усмешкой)

В). Божия коровка,
Улети на небо,  
Принеси нам хлеба

- приговорка

г) Заклички: Если несколько дней подряд льют дожди, то просят дождик перестать:

Дождик, дождик, убывай,
Будет славный урожай:
В поле лен и бобы, 
В лесу ягоды, грибы. 
В саду мак и сирень,
В огороде зелен хмель!

Д). Радуга – дуга, 
Не давай дождя, 
Давай солнышко
Под оконышко! 

Тучи, тучи,
Набегайте в кучу!
Солнышко заволоките, 
Дождем землю промочите!

И последний жанр на сегодняшний урок, о котором мы с вами поговорим – это загадки.

- загадки - это произведение фольклора. В ней предмет не назван, но даются его признаки, узнаваемые особенности, по которым можно догадаться, о чем идет речь. 

Большинство загадок построено на метафоре. Она усиливает признак предмета – отгадки, сравнивая его с другим, делая более ярким, отчетливым.

Метафора (с греч. – перенос) – переносное значение слова, основанное на сходстве или противопоставлении одного предмета или явления другому

Закрепление знаний:

Пользуясь раздаточным материалом, давайте посмотрим как устроена загадка:

5. Закрепление знаний:

Работа в парах:

Задания (разрезные загадки) для работы в малых группах :                                                       

  Гуляет в поле,  да не конь,

Летает на воле,  да не птица. (Ветер.)

Комочек пуха, 

Длинное ухо,

Прыгает ловко,      

Любит морковку.(Заяц.)

Всю ночь летает -мышей добывает.

А станет светло - спать летит в дупло.(Сова.)

Вот иголки и булавки

Выползают из-под лавки.

На меня они глядят.

Молока они хотят.(Ёжик.)

Книжки читают,

А грамоты не знают.

Своих глаз нет,

А видеть помогают свет. (Очки.)

Чёрный Ивашка,    

Деревянная  рубашка,

Где  носом  поведёт,

Там  след  кладёт.(Карандаш.)

Не  куст,  а с  листочками,

Не  рубашка, а  сшита,

Не  человек,  а  рассказывает.(Книга.)

– Молодцы!

А сейчас, ребята, я вас научу как составлять загадки. Пользуясь алгоритмом на раздаточном материале мы составим с вами загадку со словом «снег»:

 

6. Итог урока:

Подведение итогов урока:

Метод «Микрофон»

- Ребята, с чем мы сегодня познакомились на уроке?

- Был ли сегодняшний урок для вас интересным?

- Что нового вы для себя узнали?

- Испытали ли вы, ребята, какие-нибудь трудности на сегодняшнем занятии? С чем они связаны?

7. Домашнее задание: - учить конспект в тетради

                                        - сочинить загадку (загадки) на произвольную тему пользуясь                 алгоритмом в тетради.

8. Оценивание

Раздаточный материал (дополнение к уроку):

Наро́дная пе́сня — музыкально-поэтический жанр фольклора, наиболее распространённый вид народной музыки, продукт коллективного устного творчества. Народная песня отражает характер каждого народа, обычаи, исторические события, отличается своеобразием жанрового содержания, музыкального языка, структуры. В некоторых древних и отчасти современных видах народной музыки она существует в синкретическом единстве с танцем, игрой, инструментальной музыкой, словесным и изобразительным фольклором.

Колыбельная песня — один из древнейших жанров фольклора. Обычно это мелодия или песня, напеваемая людьми для успокаивания и засыпания.

Потешка – это жанр устного народного творчества. Потешка развлекает и развивает малыша. Она учит маленького ребенка понимать человеческую речь и выполнять различные движения, которым руководит слово. Слово в потешке неразрывно связано с жестом. Оно является главным и ведет за собой жест.

Детские дразнилки прочно связаны с игровым детским фольклором – потешками, считалками, небылицами, скороговорками. Они отражают негативные моменты в восприятии детьми окружающей действительности. Детские дразнилки и обзывалки – это часть отечественного фольклора, часть нашей культуры.

Памятка «Как создается загадка»

1.     Выбери объект, который станет отгадкой

2.     На что (или кого) он похож?

3.     Запиши признаки, которые есть и у отгадки, и у похожего предмета (явления, существа…)

4.     Запиши прилагательные, которые бы описывали объект

5.     Запиши глаголы, которые бы называли действия, выполняемые объектом (или совершаемые над ним)

6.     В формулировке загадки можно использовать следующие словесные формулы:

o    И …, и …, и …, а … .

o    (глагол), да не (существительное)

o    (прилагательное), а (но) не (существительное)

o    Не (существительное), а …

o    Что это: … ?

o    Кто … ?