Конспект урока на тему "Метод координат"

Тема урока:

«Метод координат»

Учитель: Эрендженова Яна Александровна

Предмет: Информатика и ИКТ

Класс: 5

Учебник: Л.Л. Босова. Информатика. Учебник для 5 класса

Продолжительность: 1 урок (45 мин.)

Тип урока: комбинированный.

Этапы урока:

·        Организационный.

·        Проверка домашнего задания. Устная работа.

·        Сообщение темы и цели урока.

·        Изучение нового материала.

·        Закрепление изученного материала. Практическая работа по проверке первичного усвоения умения строить точку по ее координатам.

·        Задание на дом.

·        Самостоятельная работа учащихся.

·        Подведение итогов.

Оборудование:

·         мультимедийный проектор;

·         раздаточный материал;

·         презентация.

Цели урока:

1.     Углубить представление учащихся о формах представления информации.

2.     Познакомить учащихся с методом координат – одним из способов кодирования графической информации в виде чисел.

3.     Сформировать понятия системы координат и координаты точки.

4.     Развивать  умение переносить знания из одной области в другую; развивать логическое мышление.

5.     Воспитывать аккуратность, настойчивость и целеустремлённость в достижении поставленной цели, умение слушать собеседника.

Ход урока.

1)    Организационная часть.

Приветствие учащихся и контроль посещаемости.

2)    Проверка домашнего задания. Устная работа.

1. Визуальная проверка выполнения домашнего задания, ответы на вопросы учащихся.
2. Беседа по материалу §7 стр 46-49 (ответы на вопросы из учебника:

3)    стр 53(1-5).
3. Выполнение упражнения и обсуждение выполнения задания по карточке.
Упражнение. Расшифруйте текст, записанный с помощью азбуки Морзе:

-·-  ---  -··  ··  ·-·  ---  ·--  ·-  -·  ··  ·

Таблица кодов прилагается.

4)    Сообщение темы и цели урока.

Сегодня мы рассмотрим один из способов кодирования графической информации в виде чисел - метод координат, научимся изменять форму представления информации с числовой на графическую.

(Тему урока «Метод координат» записать на доске).

5)    Изучение нового материала.
(Изложение нового материала - с использованием подготовленной презентации.)

Пример: в зрительном зале кинотеатра место определяем двумя значениями - номером ряда и номером кресла. Сначала мы находим свой ряд, а затем уже своё место в нужном ряду.
Чтобы определить положение точки на плоскости, надо знать тоже два значения – координаты точки.
Для этого рассмотрим прямоугольную систему координат, которую ещё называют декартовой в честь французского математика Рене Декарта.
Рене Декарт (1596-1650) происходил из дворянской семьи. Он получил хорошее образование в иезуитском колледже. Отец Декарта хотел, чтобы сын стал военным и уступая желанию родных, Декарт в 1617 году поступил на военную службу. Находясь на военной службе, он побывал в Германии, Венгрии, Чехии, Италии. Принимал участие в осаде королевскими войсками гугенотской крепости Ла-Рошель. Но Декарта всегда влекло к философии и математике, и все свои досуги он отдавал науке.
Проведём два луча: луч ОХ горизонтально слева направо и луч ОУ вертикально снизу вверх.
Горизонтальный луч называется – ось ОХ, вертикальный луч – ось ОУ. Место пересечения осей ОХ и ОУ называется началом координат и обозначается цифрой 0. На каждой оси выберем единичный отрезок.
Мы получили так называемую прямоугольную систему координат. Каждая точка на координатной плоскости имеет свой точный адрес. Это пара чисел: первое число по оси OX, второе – по оси OY. Эти числа называются координатами точки. А чтобы не путать порядок следования координат, вспомним, как устроены наши дома: сначала мы заходим в нужный подъезд (по оси OX), а потом на нужный этаж(по оси OY).

6)    Закрепление изученного. Практическая работа.
Следующая часть урока – практическая работа.

Задание 1. Отметьте на координатной плоскости точки и соедините их попарно:
1.  (2,3)      и    (16,15)
2.  (11,14)  и    (17,2)
3.  (3,7)      и    (18,3).

Задание 2. Отметьте на координатной плоскости точки и соедините их последовательно: 1.(1,3), 2.(3,8), 3.(2,8), 4.(4,12), 5.(6,8), 6.(5,8), 7.(7,3), 8.(5,3), 9.(5,1), 10.(3,1), 11.(3,3), 12.(1,3).

7)    Задание на дом.

1. §7, стр 50-52, Л.Л. Босова. Информатика: Учебник для 5 класса.
2. стр 77, №99(1,2). Л.Л. Босова. Информатика: Рабочая тетрадь для 5 класса

8)    Самостоятельная работа учащихся.

Задания выполняются по вариантам (по карточкам).

Вариант 1. Отметьте на координатной плоскости точки и соедините их последовательно: 1.(9,14), 2.(9,13), 3.(16,16), 4.(15,14), 5.(9,13), 6.(9,11), 7.(10,12), 8.(13,11), 9.(15,8), 10.(15,5), 11.(13,3), 12.(11,2), 13.(8,2), 14.(6,3), 15.(4,5), 16.(4,8), 17.(5,11), 18.(7,12), 19.(9,11).


Вариант 2. Отметьте на координатной плоскости точки и соедините их последовательно: 1.(13,8), 2.(14,9), 3.(15,8), 4.(15,6), 5.(12,4), 6.(16,4), 7.(14,3), 8.(11,2), 9.(6,2), 10.(3,3), 11.(2,4), 12.(12,4), 13.(13,6), 14.(13,9), 15.(4,9), 16.(4,6), 17.(5,4).

9)    Подведение итогов.

Учитель подводит итог урока, выставляет оценки.

10)       Источники.

1. Информатика: Учебник для 5 класса. Изд. 6-е, испр. / Л.Л. Босова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
2. Информатика: Рабочая тетрадь для 5 класса. / Л.Л. Босова. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016.
3. История математики, т.2. Под ред. А.П. Юшкевича. – М.: НАУКА, 1970.