Технологическая карта урока
Данные об учителе: Князева Ольга Николаевна.
Предмет: история.
Класс: 11 .
Учебник (УМК): Учебник: История. Россия и мир в XX – нач. XXI века. 11 класс: учеб. Для общеобразоват. учреждений: базовый уровень/ Л. Н. Алексашкина, А. А. Данилов, Л. Г. Косулина. – М. Просвещение, 2010. – 431 с.
Тема урока: Международное положение СССР в 1945-1953 гг..
Тип урока: урок - изучение новой темы.
Оборудование: Учебник: История. Россия и мир в XX – нач. XXI века. 11 класс: учеб. Для общеобразоват. учреждений: базовый уровень/ Л. Н. Алексашкина, А. А. Данилов, Л. Г. Косулина. – М. Просвещение, 2010. – 431 с., раздаточный материал с заданиями для учащихся, презентация.
Основные понятия: «холодная война», «железный занавес», план Маршалла, доктрина Трумэна.
Учащиеся владеют:
- уметь формулировать свои мысли,
- планировать свою деятельность,
- ставить цель в собственной познавательной деятельности.
- установление причинно-следственных связей,
- построение логической цепи рассуждений,
-выдвижение гипотез, их обоснование.
-умение отвечать на вопросы и слушать ответы товарищей,
- умение точно и полно выражать свое мнение.
- умение работать в группе.
Личностными УУД ( 3 уровень):
- оценивают изученный материал и свои возможности.
Учащиеся владеют слабо:
- толерантное отношение к мнению других.
Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей:
Планируемый уровень достижения целей обучения.
Предметные
Дают определение понятию «холодная война», называют причины «холодной войны», последствия «холодной войны».
1 уровень.
Регулятивные
Планируют свою деятельность.
2 уровень.
Познавательные
Умеют распознавать и правильно употреблять в различных контекстах основные понятия темы, выделяют нужную информацию из текста, выдвигают гипотезы.
2 уровень.
Коммуникативные
Работают в группе, слушают собеседника, дают развернутые ответы на вопросы.
3 уровень.
Личностные
Оценивают изученный материал и свои достижения, осознают роль и СССР, и США в развязывании «холодной войны».
3 уровень.
Формируемые УУД и предметные действия
Мотивационно-целевой этап ( 7 мин.)
Обеспечить нормальную внешнюю обстановку для работы на уроке, психологически подготовить учащихся к общению на учебном занятии.
Словесные методы, презентация.
Фронтальная, индивидуальная.
Здравствуйте, ребята! Садитесь! Давайте отметим отсутствующих.
На прошлом уроке мы проходили тему «послевоенное восстановление», давайте вспомним материал, домашнее задание было дано – ответить на вопросы.( Проверка Д/з).
Изучение нового материала.
Е. Евтушенко так описывал ситуацию после войны : «Наш медовый месяц с союзниками закончился, война нас объединила, а победа разъединила». (на доске). Как вы думаете, о чем мы с вами будем говорить на уроке? Да, действительно, сегодня мы с вами поговорим о внешней политике после второй мировой войны.). (записывают в тетрадь). – слайд 1.
Приветствуют учителя, дежурный отмечает отсутствующих. Принимают участие в беседе, формулируют и записывают новую тему.
Личностные УУД: Проявление эмоционального отношения к учебно-познавательной деятельности.
Коммуникативные УУД: умение слушать собеседника; умение давать ответы на вопросы.
ОРИЕНТИРОВОЧНЫЙ ( 3 мин.)
Обеспечить включение школьников в совместную деятельность по определению целей урока, источников получения информации.
Речь учителя.
Фронтальная, индивидуальная.
Как вы думаете, что именно мы будем сегодня изучать?
Сегодня мы выясним, что обозначает этот термин «холодная война», причины «холодной войны», рассмотрим основные события начала холодной войны, каким образом они повлияли на внутриполитическую ситуацию в нашей стране.
Выполняют задания учителя , составляют все вместе план урока, записывают в тетрадь.
Личностные УУД: Проявление эмоционального отношения к учебно-познавательной деятельности.
Регулятивные УУД: умение формулировать свои мысли, планировать свою деятельность.
Познавательные УУД:установление причинно-следственных связей,построение логической цепи рассуждений,выдвижение гипотез; их обоснование.
Поисково-исследовательский этап.
(10 мин).
Изучение нового материала (Обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание учащимися изучаемого материала).
Словесные методы, презентация, текст учебника.
Фронтальная, индивидуальная.
Термин был введен Липпманом. Давайте запишем определение.
«Холодная война» - это состояние экономической, идеологической и «полувоенной» конфронтации в отношениях между капиталистическими и социалистическими системами во главе с США и СССР. – слайд 2.
Проблемный вопрос :Как вы думаете, кто виноват в развязывании «холодной войны?»
Отправной точкой в « холодной войне» принято считать речь бывшего премьер-министра Великобритании У Черчилля, которую он произнес в присутствии американского президента Трумэна 5 марта 1946г. в Фултоне - родном городе президента. Сейчас я зачитаю вам фрагмент из речи Черчилля, а вы попытаетесь ответить на вопрос : В чем причины «холодной войны» по мнению Черчилля?»
«Опасность коммунизма, заявил Черчилль, растёт везде, «за исключением Британского содружества иСоединенных Штатов, где коммунизм еще в младенчестве». Я не верю, что СоветскаяРоссия жаждет войны. Она жаждет плодов войны и неограниченного расширения своей власти и идеологии.»
Что же на самом деле породило это противостояние?
Давайте назовем причины «холодной войны»:
1. Стремление СССР и США к доминированию в послевоенном мире.
2. Противоречия между капиталистической и социалистической общественно-политическими системами.
3. Политические амбиции руководителей СССР(Иосиф Сталин) и США (Гарри Трумэн). – слайд 3(желание к расширению территории, усилению своего влияния в мире).
В 1947 г.(12 марта) была разработана доктрина Трумэна – программа мер по «спасению Европы от советской экспансии».Одним из проявлений нового курса США стал план Маршалла. Выясним:
1. Цели доктрины Трумэна, ее сущность.
2. Основное содержание плана Маршалла.
Цель доктрины Трумэна – не допустить дальнейшего расширения сферы влияния СССР и коммунистической идеологии .
Содержание доктрины Трумэна:
- широкомасштабная экономическая помощь европейским странам;
- размещение вблизи советских границ сети военных баз США (Греция, Турция)
- поддержка внутренней оппозиции в странах Восточной Европы;
- при необходимости использование вооруженной силы.
Трумэн 12 марта 1947 года заявил. Что США окажут военную и материальную помощь Греции и Турции в размере 400 млн долларов.
5 июня госсекретарь США Маршалл заявил, что для укрепления европейской демократии им срочно нужно оказать финансовую и экономическую помошь. В апреле 1948 года 16 западных стран подписали план Маршалла и получили 17 млрд долларов от США в течение 4 лет. (слайд 4)
Но! Учитель акцентирует внимание учеников: 1) эти страны должны были вывести коммунистов из своих правительств, к 1948 году ни одного коммуниста в правительствах западных стран не осталось.
2) еще одним условием принятия этого плана было предоставление полной отчетности об экономических ресурсах страны.
СССР тоже предлагалась эта помощь, однако Сталин отказался, поскольку опасался попасть в зависимость. Советское руководство не только не приняло этого плана, но и оказало давление на те страны, где эти идеи были встречены с интересом. (польша, чехословакия).
Все это вело к разделению Европы.Летом 1947 года Европа оказалась окончательно разделенной на союзников США и союзников СССР. Оформление соответствующих военных и экономических альянсов было делом времени. (слайд).
Сейчас мы выясним, какие альянсы или блоки были созданы, и к каким конфликтам все это привело.
Выполняют задания, данные учителем, используют при этом текст учебника, материал из слайда презентации. Дают свою точку зрения на поставленный проблемный вопрос,
Слушают фрагмент из речи Черчилля, отвечают на вопросы учителя, выясняют причины «холодной войны» и записывают в тетрадь.
Познавательные УУД: умение выделять нужную информацию из текста.
Коммуникативные УУД: умение отвечать на вопросы и слушать ответы товарищей, умение точно и полно выражать свое мнение.
Практический этап
(20 мин)
Применение материала (Обеспечить закрепление учащимися знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы).
Словесные методы, раздаточный материал, презентация.
Фронтальная, групповая.
Делит класс на группы, дает задания ученикам (приложение 1, 2, 3, 4, 5.)
Ребята, теперь мы разделимся на 5 группы, чтобы изучить важные события начала «холодной войны». Выделим 5 проблем: (учитель раздает распечатки, бумагу, фломастеры группам).
Каждая группа будет работать над своей проблемой и представлять ее. ( 7 мин) , затем обсуждение, записи в тетрадь.
Вопросы группам :
1)Когда был создан СЭВ, какие страны вошли? Чем диктовалась их «послушность» СССР? (слайд 4 – установление коммунистических режимов).
2)Когда образовался блок Нато? Какие страны вошли в него? Направления деятельности? (слайд 5)показать страны НАТО на карте. США, Канада, Великобритания, Франция, Италия, Португалия, Дания, Норвегия, Бельгия, Голландия, Люксембург, Исландия.
3)Когда создана ОВД? Какие страны вошли? Направления деятельности, цели? Показать на карте. Албании, Болгарии, Венгрии, ГДР, Польши, Румынии, СССР и Чехословакии.
4)С чем связан Берлинский кризис? Когда образовались ГДР и ФРГ?
5) Когда началась война? Когда закончилась? Когда был подписан мирный договор? ( его нет до сих пор, подписано только перемирие).
Делятся на 5 групп, выполняют задания (приложение 1, приложение 2, 3, 4, 5). А также используют текст учебник - §55.
Познавательные УУД: умение ставить и решать проблемы
Коммуникативные УУД: умение договариваться и приходить к общему решению; умение работать в группе, высказывать и доказывать свою точку зрения.
Регулятивные УУД: умение планировать свою деятельность.
Рефлексивно-оценочный этап.
(5 мин).
Подведение итогов урока (Развивать умение выражать свою точку зрения, обосновывать ответ, создавать высказывания в устном виде).
Словесные методы, презентация.
Фронтальная, индивидуальная.
Учитель подводит итоги урока.(слайд 6).
Как вы поняли, что обозначает термин «холодная война»? - скрытая конфронтация между капиталистическими и социалистическими системами во главе с США и СССР.
В чем состояли причины «холодной войны»? 1. Стремление СССР и США к доминированию в послевоенном мире.
2. Противоречия между капиталистической и социалистической общественно-политическими системами.
3. Политические амбиции руководителей СССР(Иосиф Сталин) и США (Гарри Трумэн).
Какие военно-политические блоки были созданы? - НАТО, ОВД.
К каким конфликтам это привело? (Берлинский кризис, Корейская война).
Возвращаемся к вопросу, заданному в начале урока: «Кто же виноват в развязывании «холодной войны?»
Творческое задание: (на дом- слайд 7) мини-сочинение.
поразмышляйте, Кто являлся поджигателем «Холодной войны». На кого бы вы возложили ответственность? Свою точку зрения аргументируйте. – или на выбор – составить кроссворд по теме (12-15 вопросов).
Ученики принимают активное участие в подведении итогов урока (приходят к выводу, что однозначного ответа дать нельзя, кто именно виноват в развязывании «холодной войны». Каждая сторона внесла в это свой вклад.
Коммуникативные: умение слушать собеседника, высказывать свою точку зрения при обсуждении вопросов.
Дата: 04.03.2015 Подпись учителя:
Распространение коммунистического режима.
С 1945 по 1949 годы коммунистические режимы были установлены в Югославии, Сев. Вьетнаме, Албании, Болгарии, Польше, Венгрии, Чехословакии, Сев. Корее, Китае. Сталин диктовал лидерам этих стран линию поведения на международной арене и во внутренней поилитике. Однако их послушность диктовалась не только силой СССР, но также огромной материальной помощью со стороны СССР. За 1945-1952 г. Сумма только долгосрочных льготных кредитов этим странам составила 15 млрд. рублей (3 млрд долларов).
Оформление экономических основ советского блока произошло в 1949 году с образованием Совета Экономической Взаимопомощи. В функции СЭВ входило содействие объединению и координации сотрудничества в планомерном развитии хозяйства, экономического и научно-технического прогресса, выравниванию уровней экономического развития стран-членов организации. Штаб-квартира СЭВ находилась в Москве. Высшим органом СЭВ являлась сессия, руководство осуществлялось Исполнительным Комитетом и Секретариатом Совета, которые находились в Москве. На сессии определялись направления деятельности и обсуждались вопросы, входящие в компетенцию СЭВ.
2. Образование НАТО.
Подписав весной 1948 года Брюссельский договор, западноевропейские страны – Бельгия, Великобритания, Люксембург, Нидерланды и Франция – создали общую систему обороны. Затем последовали переговоры с США и Канадой о создании единого Североатлантического союза. 4 апреля 1949 года в Вашингтоне правительствами 12 европейских и североамериканских государств был подписан Североатлантический договор, что стало датой создания НАТО. Изначально членами Организации Североатлантического договора (НАТО) стали США, Канада, Великобритания, Франция, Италия, Португалия, Дания, Норвегия, Бельгия, Голландия, Люксембург, Исландия.
Целью организации является обеспечение коллективной безопасности своих членов в европейско-атлантическом регионе. Согласно уставу НАТО, она открыта для вступления новых членов, способных развивать принципы договора и вносить свой вклад в коллективную безопасность. Среди направлений деятельности – развитие международного сотрудничества и действия, направленные на предотвращение конфликтов между ее членами и членами-партнерами, защиту ценностей демократии, свободы личности, экономики свободного предпринимательства и верховенства закона. Высший руководящий орган НАТО – Североатлантический совет, чисто военными вопросами занимается Комитет военного планирования. Официальные языки НАТО – английский и французский, а штаб-квартира НАТО расположена в Брюсселе (Бельгия).
3.Организация Варшавского договора.
Организация Варшавского договора – это военно-политический союз европейских социалистических государств 14 мая 1955 года в Варшаве был подписан Договор о дружбе, сотрудничестве и взаимной помощи представителями Албании, Болгарии, Венгрии, ГДР, Польши, Румынии, СССР и Чехословакии. Этот документ оформил создание военного-политического союза европейских социалистических государств – Организации Варшавского договора (ОВД), что стало ответной мерой на создание НАТО, нацеленного против стран социалистического лагеря. Целями Варшавского договора провозглашались обеспечение безопасности стран-участниц договора и поддержание мира в Европе. Договор состоял из преамбулы и 11 статей. В соответствии с его условиями и Уставом ООН, государства-участники обязались воздерживаться в своих международных отношениях от угрозы или применения силы, а в случае вооруженного нападения на кого-либо из них оказать немедленную помощь всеми необходимыми средствами. Также члены ОВД обязались действовать в духе дружбы и сотрудничества в целях дальнейшего развития и укрепления экономических и культурных связей между собой, следуя принципам взаимного уважения независимости, суверенитета и невмешательства во внутренние дела друга. Но надо сказать, что членство в ОВД было не всегда добровольным, и попытки некоторых стран выйти из него довольно жестко пресекались.
.
4.Берлинский кризис.(причины, ход, последствия – кратко).
Поводом «берлинского кризиса» стало введение в Западной Германии (Тризонии) новой денежной единицы) новой денежной единицы 21 июня1948 г. Накануне, 18 июня 1948 г. союзники на заседании Союзного Контрольного Совета известили представителей СССР о вводе новой немецкой валюты и предложили распространит, ее хождение на весь Берлин. После консультации с Москвой, глава Советской военной администрации в Германии (СВАТ) маршал Соколовский объявил об отказе, покинул навсегда заседание Союзного Контроля Совета (который через некоторое время приостановил свое функционирование), а вскоре восточногерманский эмиссионный банк ввел в обиход собственную валюту для советской зоны оккупации.
Воспользовавшись тем, что в договоре о статусе оккупированного Берлина не были предусмотрены конкретные обязательства СССР по обеспечению транспортной связи западных секторов Берлина с Тризонией (т.е. Западной Германией), 24 июня 1948 г. Советский Союз перекрыл все гражданские сухопутные, воздушные и водные пути в американо-франко-английские сектора бывшей столицы «третьего рейха». «Берлинский кризис» – блокада Западного Берлина – первая открытая конференция СССР с бывшими партнерами по антигитлеровской коалиции, шел 324 дня и ночи – с 24 июня 1948 по 12 мая
1949 года. Ровно столько же времени действовал «воздушный коридор», который был организован военно-воздушными силами США и Великобритании. По этой артерии жители Западного Берлина получили 1,5 млн. тонн грузов (продовольствие, медикаменты, уголь, инструменты, машины и т.д.) «Воздушный мост обошелся в 200 млн. долларов и в 55 человеческих жизней.
В мае 1949 года была создана ФРГ, а 7 октября-ГДР, СССР передал ей все полномочия по управлению своей оккупационной зоной в Германии.После срыва переговоров в Париже о заключении мирного договора с Германией (март-июнь 1951) лидеры НАТО приняли план перевооружения Европы.
5.Корейская война. (причины, ход, последствия – кратко).
Война Северной Кореи и Китая против Южной Кореи и США ряда американских союзников за контроль над Корейским полуостровом. Она началась 25 июня 1950 года с внезапного нападения Северной Кореи (Корейской Народно-Демократической Республики) на Южную (Республику Корея). Это нападение было осуществлено с согласия и при поддержке Советского Союза. Многие историки считают, что это было противостоянием именно США и СССР.
Северокорейские войска быстро продвигались за разделявшую две страны 38-ю параллель и уже через три дня овладели столицей Южной Кореи Сеулом. Совет Безопасности ООН признал Пхеньян агрессором и призвал все государства - члены ООН оказать помощь Южной Корее. Кроме США, свои войска в Корею послали Англия, Турция, Бельгия, Греция, Колумбия, Индия, Филиппины и Таиланд.
Советский представитель в тот момент бойкотировал заседания Совета Безопасности и не смог воспользоваться своим правом вето. После того как северокорейцы отказались отвести свои войска за демаркационную линию, с 1 июля в Корею стали перебрасываться две американские дивизии. Американский флот господствовал на море, а авиация - в воздухе, поэтому северокорейцы никак не могли помешать десанту. 28 сентября был взят Сеул. Северокорейская армия, сражавшаяся у Пусана, была частично пленена, а частично перешла к партизанской войне в горах. 1 октября войска ООН пересекли 38-ю параллель и 19 октября взяли северокорейскую столицу Пхеньян. 27-го числа американцы достигли реки Ялуцзян на корейско-китайской границе. Успехи американских и южнокорейских войск обеспокоили Китай. В течение октября на фронт было переброшено 180 тысяч так называемых "китайских народных добровольцев", в действительности представлявших собой солдат регулярной армии, действовавших по приказу командования.
В конце апреля китайские и северокорейские войска предприняли новое наступление, но были отброшены на 40-50 км к северу от 38-й параллели. После этого 8 июля 1951 года начались первые переговоры представителей воюющих сторон. Война между тем приняла позиционный характер с широким использованием минных полей и заграждений из колючей проволоки. Наступательные операции имели теперь чисто тактические цели.
В начале 1953 года Гарри Трумэна в Белом доме сменил Дуайт Эйзенхауэр. Он пригрозил Китаю применением ядерного оружия, если Пекин не будет сговорчив в вопросе о перемирии в Корее.
27 июля 1953 года в местечке Пханьмыньчжон вблизи 38-й параллели было наконец достигнуто соглашение о прекращении огня Корея оказалась разделена по 38-й параллели на Корейскую Народно-Демократическую Республику и Республику Корея.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.