Конспект урока на тему "Михаил Зощенко. Великие путешественники"

Предмет: литературное чтение

Класс: 3

Учитель: Снигерева Е.А.

Тема: Михаил Зощенко «Великие путешественники».

Цель: продолжить знакомить детей с творчеством  Михаила Зощенко, его произведением «Великие путешественники»

Задачи:

· Образовательные: формирование интереса у детей к произведениям М. Зощенко; закрепить представление у учащихся о литературной сказке; познакомить с понятием «путешественник»; обогащать кругозор и словарный запас учащихся;

· Развивающие: развивать критическое мышление, памяти, формирование навыков по развитию речи;

· Воспитательные: воспитывать чувство уважения мнения товарищей, умение работать в группе.

Ход урока

I.               Организационный момент.

-        Ребята, закройте глаза и представьте, что у вас в руках зажженная свеча. Сделайте глубокий вдох и тихо-тихо выдохните так, чтобы не загасить пламя тоненькой струйкой воздуха. Еще раз вдохните и резко одним выдохом погасите свечку. А теперь наберите побольше воздуха в легкие и сдуйте все преграды и сложности на своем пути. Молодцы! Откройте глазки и займите свои места.

II.               Актуализация знаний.

Вызов «Сбор ассоциаций».

-Давайте подумаем, какие ассоциации вызывает у вас слово «путешественник»?

( учащиеся самостоятельно продумывают ассоциации в течении 1-2 минут, проговаривают их в слух, затем запись на доске учителем).

III.               Повторение изученного.

-        Какие виды сказок вы знаете?

-        Чем отличается народная сказка от литературной сказки?

-        Ребята, что вы помните об авторе с прошлых уроков?

IV.               Словарная работа:

-Прежде чем перейти к изучению сказки, мы разберем значение слов, которые могут быть вам непонятны.

Кругосветное-

Рукомойник-

Маятник-

Привал- 

V.               Первичное восприятие текста сказки. Чтение с остановками.

1 остановка «На огороде Степка устроил общее собрание путешественников…»

- Что скажет Степка Леле и Миньке?

- Как вы думаете, что возьмут с собой ребята в путешествие?

2 остановка.

- Что из вещей действительно пригодится в путешествии?

- Представьте, как будут выглядеть герои.

- Прочтите, как «великие путешественники» отправились в путь. Прочитайте так, чтобы слушатели смеялись над вашим рассказом, представляя Степку, Лелю и Миньку.

3 остановка.

- Предположите, что произойдет с героями дальше?

«Свалился с этим мешком».

«Умирали от смеха».

«Прогрыз мешок и скушал все сало».

«Решил сделать привал».

«Стали кружиться осы».

- Как вы думаете, о чем стали мечтать Леля и Минька?

4 остановка «И тут Тузик тоже засопел носом…»

- Почему герои не могли долго уснуть?

- Какие страхи они могут пережить этой ночью?

- К какому решению придут брат и сестра?

5 остановка. «Леля фыркнула и я тоже засмеялся»

- Почему смеялись Леля и Минька?

- Что вам показалось смешным в Степкиных рассуждениях?

- Какова будет реакция родителей?

Проведем ролевую игру:

- Что скажет мама? Папа? Бабушка?

Чтение высказываний родителей по ролям.

- Почему родители, слушая рассказы детей «смеялись и ахали»?

- Как был наказан Степка?

- Понял ли «великий путешественник» свою ошибку при таком методе воспитания?

- Что стало с Тузиком?

- Кто из героев оказался самым сильным и смелым?

- В чем оказался прав папа?

VI.               Итог урока

-        Что узнали сегодня на уроке? Какие знания найдут отражение в реальной жизни?

-        За что похвалите себя?

-        Над чем еще нужно поработать?

-        А чтобы проверить, как вы запомнили произведение, выполним тест.

VII.               Рефлексия.

-        На доске вывешены смайлики, ваша задачу состоит в том, чтобы поставить галочку-плюсик и все, что вашей душе угодно напротив того смайлика, который вам ближе.

VIII.               Домашнее задание: стр. 154-164. Чтение-пересказ, ответы на вопросы.