1063031
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект урока на тему "Милосердие и сострадание"

Конспект урока на тему "Милосердие и сострадание"

Проверен экспертом
библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа N

г. Сасово Рязанской области

_______________________________________________________________________________

391430 , Рязанская область, г. Сасово, ул.Ново-Елатомская, д.31 тел.(49133)5-04-71







Конспект урока по ОРКСЭ

модуль «Основы православной культуры»

«Милосердие и сострадание»

4 класс






Составил учитель начальных классов,

Маликова Е.Ю.




г. Сасово, 2018

Пояснительная записка.

Я считаю, что данное направление образовательной деятельности актуально.

Во все времена наряду с широким интеллектуальным кругозором люди высоко ценили духовно – нравственную воспитанность. На протяжении столетий уделялось огромное внимание формированию устойчивых духовно-нравственных свойств личности ребенка, привитию детям доброты и милосердия. Данная проблема актуальна и в наше время, когда остро ощущается необходимость восстановления духовности, формирования нравственной личности гражданина и патриота своей страны.

Направление: духовно-нравственное

Класс: В 4 классе 24 человека, обучаются по общеобразовательной программе; статус семей класса разнообразный: полные, матери – одиночки, многодетные. Почти все дети пришли в школу, достигнув возраста 7 лет.

Посещают внешкольные детские учреждения 17 человек.

Согласно анкетированию родителей, детей и, принимая во внимание личные наблюдения, можно сделать вывод: большинство учащихся ходят в школу с желанием; адекватны в поступках, поведении, доброжелательны в общении, участвуют в общественной жизни. Все дети в классе усваивают программный материал.

Образовательный курс: основы православной культуры.

Обучение ведется по учебно-методическому комплексу А.В. Кураева «Основы религиозных культур и светской этики», 1 час в неделю, 34 часа в год.

Тема занятия: «Милосердие и сострадание».

Количество часов: 1.





Цели и задачи:

Цель:

 Способствовать созданию условий для ознакомления с понятиями «милосердие», «милостыня», «ближний», «сострадание», «взаимопомощь», «социальные проблемы общества».

Задачи для учителя:

Предметные:

- продолжить формирование знаний о понятиях «милосердие», «сострадание», «благотворительность»,  «добро»;

продолжить знакомство с нравственными категориями: забота о слабых, любовь к врагу;

- способствовать формированию умения рассуждать на морально-нравственные темы с привлечением личного опыта.

Развивающие:

способствовать развитию:

- познавательного интереса к предмету;

-  коммуникативных навыков и культуры выражения мысли;

- логического мышления, воображения, эмоциональной сферы;

- творческих способностей учащихся.

Воспитательные:

- способствовать воспитанию положительного отношения к нравственным поступкам;

- способствовать формированию навыков милосердия, ответственности, доброжелательности, уважения к другому человеку, адекватной самооценки;

содействовать воспитанию добропорядочности, неравнодушного отношения к окружающим людям.

Задачи для учащихся: расширить знания о милосердии, сострадании;

учиться давать оценку нравственным поступкам;

познакомиться с нравственными категориями: забота о слабых, любовь к врагу;

учиться рассуждать на морально-нравственные темы.

 Планируемые результаты:

            Личностные: осознают значимость чтения, высказывают свою точку зрения, выражают положительное отношение, к процессу познания, умеют проявлять внимание, удивление, выражать желание больше узнать;

           Метапредметные:

- регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, удерживают цель деятельности до получения её результата, адекватно воспринимают оценку учителя и товарищей, планируют свои действия;

- познавательные: высказывают предположения, обсуждают проблемные вопросы;

- коммуникативные: составляют небольшие устные диалогические высказывания в соответствии с требованиями речевого этикета, взаимодействуют с окружающими;

- предметные: учатся осознанно воспринимать притчи, получают возможность научиться понимать нравственное содержание прочитанного, высказывать суждения о произведении и поступках героев, отвечать на вопросы по содержанию.    

           Основные понятия: «долг», «ответственность», «милосердие», «сострадание», «близкий», «любовь к врагам», «милостыня».

           Оборудование: компьютер, толковые словари русского языка С.И. Ожегова.

Учебник «Основы православной культуры» 4 класс. Москва «Просвещение» 2014г. А.В.Кураев

 Формы и виды деятельности: беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации, участие в учебном диалоге.





Ход урока:

1. Организационный момент.

          - Добрый день, уважаемые гости!  Ребята, поприветствуйте гостей, садитесь! Как хорошо, что мы сегодня здесь вместе. Мы приветливы и добры. Мы все здоровы!

  - Ребята, давайте настроимся на хорошую, благодатную работу на уроке.  Посмотрите на доску, что вы видите? (Изображение солнца). Что вы чувствуете, глядя на солнце? (Тепло, радость, хорошее настроение).

Пусть солнышко своим лучиком коснется вас, чтобы у вас на сердце стало тепло и весело. Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу и поделитесь своим хорошим настроением. Пусть это настроение у вас останется на весь день.

2. Мотивация к учебной деятельности

 - Ребята, а чего вы ожидаете от сегодняшнего урока? (Узнать что-то новое, интересное, познакомиться с новой темой, духовно обогатиться).

- А что вам для этого нужно? (Знания и умения, помощь друзей, советы…)

- Я надеюсь, что все ваши ожидания будут оправданы…

- Послушайте внимательно стихотворение

 Жизнь нуждается в милосердии.

Милосердием мы бедны,

Кто-то злобствует, кто-то сердится,

Кто-то снова в тисках беды.

Жизнь нуждается в сострадании.

Наши души как топоры…

Слишком многих мы словом раним,

Позабыв, что слова остры.



 3.Сообщение темы урока.

Учитель: Прежде, чем мы с вами приступим к работе, давайте посмотрим замечательный добрый мультфильм «Просто так».

Создатели этого мультфильма подарили нам хорошее настроение. Просто так, потому что у них большие добрые сердца.

    - Ребята, как вы думаете, о чем мы будем сегодня говорить на уроке? Сформулируйте тему урока. (Милосердие и сострадание)

           - Правильно,  мы сегодня поговорим о милосердии и сострадании.

4. Работа над новым материалом.

Как вы думаете, можно назвать героев этого мультфильма милыми?

(Ожидаемый ответ).

Слайд 2 . Слово «милый».

Да, они милые, потому что нам приятно и радостно на них смотреть. Корень слова «милый» - «мил» означает «услада, удовольствие, радость».

А кому в жизни мы чаще всего говорим слово «милая»?

Слайд 3 . Слово «миловать».

Ученик: «Милая мамочка», – мы говорим эти добрые слова своей маме, потому что нам всегда приятно видеть ее.

Учитель: Представьте себя на месте этой девочки, рядом со своей мамой, и загляните в свою душу, послушайте ее. Что вы чувствуете?

Ученик: Нежность, сладость в сердце и желание прижаться, чтобы мама нас пожалела. Мы говорим, что мама милует нас. В ее объятиях мы чувствуем себя защищенными, нам уютно и хорошо, потому что мы ей полностью доверяемся. Миловать – значит дарить приятное для души.

Слайд 4. Слово «жалость».

Учитель: А теперь посмотрите на этого несчастного бездомного котенка. Какие чувства он вызывает в вашей душе?

Ученик: Мы чувствуем в сердце жалость к этому котенку, желание пригреть его, покормить, защитить, сделать его жизнь приятной. Наше сердце хочет оказать милость этому котенку.

Учитель: Вот вы пожалели котенка, он у вас на руках, доверяет вам. Что чувствует ваше сердце?

Ученик: Когда мы оказываем кому-нибудь милость, т.е. проявляем сострадание, участи, наше сердце испытывает радость.

Учитель: Помните удивительное свойство души: чем больше мы отдаем добра другим, тем больше получаем его.

Слайд 5 . Слово «милосердие».

Одно из самых красивых слов на свете – слово милосердие. Оно говорит о сердце, которое милует, любит и жалеет.


5. Работа над понятиями: милосердие и сострадание.

 - Как вы ребята понимаете слово «милосердие»?  А сострадание? (Милосердие – милое сердце, милующее сердце. Сострадание – умение переживать за другого человека. )

 - А где еще можно узнать значение этих слов? (в словаре)

- Найдите определения этих слов в словаре русского языка С.И. Ожегова

 Работаем по группам: 1 группа работает со значением слова «милосердие»,

2 группа – со значением слова «сострадание».

(Милосердие – это помощь в трудную минуту.

Сострадание – это жалость к человеку, который в беде).

     - Зачитайте значения слов  (Милосердие – готовность помочь кому-нибудь или простить кого-нибудь из сострадания, человеколюбия).

 Сострадание – сочувствие другому страданию, участие, возбуждаемое горем, несчастьем другого человека).

 - Кто на ваш взгляд является милосердным человеком? Можете назвать кого-то из знакомых, близких вам людей?

Да, как правило, это наши бабушки, мамы, папы, добрые друзья, которые заботятся о нас.  Милосердие, доброта, забота о своих ближних играют важнейшую роль в жизни человека. Иисус учил, что всякий добрый или наоборот, дурной поступок, который мы совершаем в отношении другого человека, обращен к Богу.

 6.Открытие нового знания.

 - Ребята о чём мы с вами говорили на прошлом уроке?

Ответ: Мы с вами на прошлом уроке говорили о заповедях. Заповеди – это норма, это то, что положено делать, чтобы не навредить ближним и самому себе. Исполнение заповедей сохраняет наше душевное здоровье.

Учитель: Но есть нечто выше заповедей, выше закона. То, что способно творить чудеса, изменять сердце человека и делать его счастливым. Это – любовь.

Любовь бывает разной. Она бывает радостной. При встрече с любимым лицо озаряется улыбкой и счастьем.

Но бывает любовь с заплаканным лицом. Такой она бывает при встрече с чужой бедой. Точнее сказать, любовь подсказывает тебе: чужой беды не бывает! Еще минуту назад этот человек был тебе даже незнаком. Но ты узнал о его горе – и не смог остаться равнодушным.

Слайд 6 . Накормить голодного.

Если видишь голодного, уже ни к чему оценивать его - «хороший» он или «плохой». Накормить голодного надо просто потому, что он голодный, а не потому, что он твой друг.

Слайд 7 . Люби ближнего.

Однажды Иисуса Христа спросили: какая заповедь самая главная среди множества заповедей? Он сказал: важнее всего любовь к Богу и к человеку. «Люби ближнего как самого себя». И тогда Ему задали непростой вопрос: «А кто мой ближний?».

Как вы думаете, какой ответ дал Иисус?

Ответы учащихся.

В самом деле, нет человека, который бы никого не любил. Но очень многие говорят: «Я люблю тех, кто любит меня, то есть мою семью и моих друзей. Это и есть мои ближние (близкие)».

Христос же на заданный Ему вопрос ответил притчей о добром самарянине:

7. Работа с учебником. Подготовленный ученик читает с.42-43.

А как поступили бы вы? (ответы учащихся)

Слайд 8. Милосердный самаритянин.

8. Работа в парах. «Убери лишнее».

Слайд 9 . Милосердие.

Давайте уберем те значения, которые не соответствуют милосердию.

Убираем слова «месть, злорадство, обида, равнодушие, жадность».

Слайд10 . Милосердие.

Милосердие подвигает нас на доброделание. Помогая другим, ты помогаешь себе, потому что творение добра приносит благо и радость для тебя самого. Быть милосердным – значит жить в радости.

Можно искать радости во внешнем: играть в футбол, ходить в кино, лакомиться сладостями... Но, как вы думаете, надолго ли такая радость остается в нашем сердце?

Такая внешняя радость быстро проходит, она не поселяется в нашем сердце. А когда бескорыстно помогаешь другому человеку, душа озаряется светом и этот свет остается в твоем сердце навсегда. И чем больше ты совершаешь добра, тем светлее у тебя на сердце.

Слайд11 . Вина и прощение.

Наверное, с каждым из нас было такое, что когда мы совершили что-то недоброе или поссорились с другом, на душе стало скверно, сердце разрывалось от боли и хотелось, чтобы к нам проявили милость. Подумайте, что мы имеем в виду, когда желаем милости к себе?

Ученик: Мы хотим, чтобы нас простили. Мы хотим мира. Мир лечит душу. Но если мы хотим, чтобы нас прощали, то, значит, и других мы должны учиться прощать, особенно, если у них случилась беда.

Учитель: Любовь начинается с прощения. Помните совет: добро – помнить, зло – забывать.

Слайд 12. Обида.

Даже если этот человек виноват лично перед тобой, все равно в минуту его беды надо забыть свои обиды и протянуть ему руку помощи.

Нельзя поступать по принципу: «Как ты ко мне, так и я к тебе!» или «Так тебе и надо! Получай по заслугам!»

Милосердное прощение выше и благороднее, чем справедливое возмездие.

Милосердие напоминает, что есть мелкие неприятности, а есть настоящие несчастья. Кто-то однажды подставил тебе подножку – и вот тебе досталась новая шишка и порция насмешек. Это неприятно. Но прошло время - и этот кто-то сам смешно растянулся на брошенной кем-то банановой шкурке. Да так сильно, что повредил ногу и самостоятельно не смог подняться. Это беда. Ты сможешь забыть ту подножку? Сможешь не обрадоваться его беде? Сможешь подойти, помочь ему, позвать врача?

Это непросто – переступить через свои давние и вроде бы справедливые обиды. Но это – самый высокий из призывов Иисуса Христа: «А Я говорю вам: любите врагов ваших».

Слайд 13. Учиться милосердию.

А как вам кажется, легко ли стать милосердным? (Ожидаемый ответ)

Человек может научиться милосердию. Если ты будешь совершать дела милосердия (например, ухаживать за больными или младшими, бескорыстно предлагать свою помощь…), то эти дела со временем изменят и твое сердце, сделают его более человечным.

9. Физминутка.

Слайд14 . Фоновый слайд.

10. Дискуссия. Одно из дел милосердия - милостыня. Это помощь другому человеку из жалости к нему. Христос говорил: «всякому просящему у тебя – дай». А святой Дорофей пояснял: когда ты подал милостыню, ты умножил количество добра в мире. Но бедняк, которому ты помог, получил лишь десятую часть добра, произведенного твоим добрым поступком. Остальное добро ты причинил самому себе. Ведь от этого твоя душа стала светлее.

Великий русский историк Василий Ключевский описывал милостыню как встречу двух рук. Одна выражала просьбу Христа ради, другая же подавала во имя Христово. Историк говорит, что непросто решить, какая из этих рук несла больше добра. Благотворителю нужно было своим глазами видеть ту людскую беду, которую он облегчал. И тогда, давая деньги, он получал пользу для своей души. А нищий должен был видеть своего милостивца, чтобы знать, за кого молиться... «В рай входят святой милостыней», — говорили в старину. Или: «Нищий богатым питается, а богатый молитвой нищего спасается». Эта ежедневная, молчаливая, тысячерукая милостыня ежедневно вливала потоки добра в людские отношения. Она приучала богачей видеть в бедняках людей, а бедняков отучала ненавидеть богатых.

В конце 16 века в Муроме в знатной дворянской семье жила святая Ульяна (Иулиания). Когда она была девочкой, она шила из лоскутков платья и другую одежду и раздавала нищим. Когда Ульяна вышла замуж, она не брала денег от мужа или его богатых родителей. Она по-прежнему помогала всей округе тем, что бесплатно шила для бедняков. Пришли голодные времена на Русь. И Ульяна, которая прежде питалась очень умеренно, вдруг стала просить себе все больше еды. Свекровь недоумевала: «раньше ты ела совсем не много, а что же сейчас ешь в три горла?». А на самом деле святая Иулиания тайком уносила пищу и раздавала голодным. В конце концов, Ульяна раздала все запасы. И когда в доме не осталось хлеба, святая Ульяна Муромская стала его печь из коры деревьев. Странно, но нищие, которым она его раздавала, говорили, что более вкусного хлеба они не ели никогда в жизни.

Анализ текста

Слайд 15. Милостыня.

Что такое милостыня?

Милостыня – это благотворение нуждающимся.

Что говорил Иисус Христос о милостыне? (дети отвечают)

«Всякому просящему у тебя – дай».

Слайд 16. Бедный и богатый.

Кто больше пользы имеет – просящий милостыню или дающий ее?

«Нищий богатым питается, а богатый молитвой нищего спасается».

Слайд 17. Святая Иулиания Муромская.

Что делала святая Иулиана Муромская, чтобы помочь бедным?

Шила одежду, мало ела, чтобы поделиться с нищими, пекла хлеб из коры деревьев. Т.е., она не просто отдавала излишки, но делилась тем, что ей нужно было самой, и посвящала делу милосердия свое время, иногда и не спала.

Слайд18 . Дорога милостыня в скудости.

Дорога милостыня в скудости. Как вы понимаете эту пословицу?

(Ожидаемый ответ).

11. Работа с текстом.

Слайд19 . Смысл жизни.

Учитель: (по рассказу Владимира Марциновского, христианского миссионера, о случае с ним в 1921 году в парижском парке Бютт-Шомон на «мосту самоубийц»)

Прохожий увидел юношу, который явно собирался броситься с моста в реку и так покончить с собой. Прохожий задержал его крайне неуместным вопросом: "Скажите, у Вас, может быть, есть с собою деньги?". Удивленный юноша ответил: - Да, есть…

- Но, кажется, они Вам больше не пригодятся? - Пожалуй…

- А раз так, то, может, Вы зайдет вот в тот бедный дом и оставите беднякам уже ненужные Вам деньги?

Юноша согласился. Он ушел и на мост больше не вернулся. В тот момент, когда он отдал свой кошелек, его сердце осветила радость большая, чем у тех, кто принял его дар. Он понял смысл своей жизни. (по В. Марцинковскому)

Анализ текста. Что чувствует человек, когда совершает что-либо доброе для ближнего? (ответ)

Радость. Это чувство - награда Божья за совершенное добро.

Что несчастному юноше помогло не совершить самоубийство? (ответ)

Милосердная помощь другому спасает жизнь тебе самому.

Милосердие спасает всех: и тех, кому оказывается помощь, и тех, кто эту помощь оказывает.

Слайд 20. Богатый - убогий.

Как вы думаете, зачем Бог дает одним людям богатство, а других оставляет в нищете? (ответ)

Чтобы люди учились делиться друг с другом.

Бог желает, чтобы один человек терпел нужду, а другой помогал ему в сей нужде, чтобы нужду терпел убогий, а помогал ему – богатый. Для чего так? Для пользы того и другого. Чтобы убогий получил венец за терпение, а богатый – за милосердие.

Не каждому человеку Бог дает материальное богатство, как в таком случае можно оказать помощь ближнему? Помогать своим трудом, услугами, вниманием. Научить кого-нибудь, кто младше тебя, какому-нибудь делу доброму и полезному, которому ты уже научился. Подать духовную милостыню - добрый взгляд, одобрительная улыбка, вскользь сказанное доброе слово. Каждый человек, каким бы он ни был, ждет от нас понимания и уважения.

Задание .Приведите свои примеры милосердных дел.

 12.Подведение итогов. Рефлексия.

- Над чем заставил задуматься этот урок каждого из нас? (Над поступками, которые мы совершаем, своим поведением)

Какие впечатления у вас остались? (Ожидаемый ответ)

 Я хочу вам пожелать: будьте внимательнее к людям, старайтесь их понять, в нужную минуту окажите посильную помощь. А ещё желаю вам всем жить среди милосердных людей и быть милосердными.

   - Спасибо вам за урок. Берегите себя и своих близких!


Источники:

  1. По благословению Святейшего Патриарха Московского и всея Руси Алексия. Библейские истории: Семейное чтение. Под общей редакцией иеромонаха Иова (Гумерова). М.: Изд. Сретенского монастыря. 2006.

  2. Методические рекомендации по реализации модуля «Основы православной культуры» в рамках комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики». Тамбов. 2010. Стр.41-45.

  3. А.В. Кураев. Основы православной культуры. М. Просвещение 2014.

  4. Софронова Н. В. Православный толково – орфографический словарь школьника. ООО «Издательство «Учебная литература». Самара, 2010.

  5. Толковые словари русского языка С.И. Ожегова.

  6. Детский познавательный журнал «Шишкин лес».№10, 2017, стр.2-3.

http://uralprosvet.ru/opk/metod/urokiopk/

интернет – портал ProШколу.ru



Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Образовательный курс: основы православной культуры.

Обучение ведется по учебно-методическому комплексу А.В. Кураева «Основы религиозных культур и светской этики».

Цель: Способствовать созданию условий для ознакомления с понятиями «милосердие», «милостыня», «ближний», «сострадание», «взаимопомощь», «социальные проблемы общества».

Основные понятия: «долг», «ответственность», «милосердие», «сострадание», «близкий», «любовь к врагам», «милостыня».

Оборудование: компьютер, толковые словари русского языка С.И. Ожегова.

Учебник «Основы православной культуры» 4 класс. Москва «Просвещение» 2014г. А.В.Кураев

Формы и виды деятельности: беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации, участие в учебном диалоге.

Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.