Конспект урока на тему "Морфологический разбор деепричастия"

Тема: Морфологический разбор деепричастия.

Цели:

• развивать навыки морфологического разбора деепричастий;
• повторить правописание не с разными частями речи, проверяемых  гласных и согласных  в корне слова, корней с чередованием;
• воспитывать бережное отношение к родному языку.

Задачи:

• закрепить и привести в систему знания и умения по теме «Деепричастие»;
• развивать логическое мышление;
• воспитывать любовь к родному языку.

Оборудование: учебник «Русский язык 7 класс», карточка для закрепления изученного материала, интерактивная доска.

Методические приёмы: повторение изученного материала, объяснение учителя, игра «Верю – не верю», самостоятельная работа.

Ход урока

1.Организационный момент.

Игра «Верю - не верю»

2. Опрос  учащихся  по  заданному на дом материалу:

А). Групповая форма работы. Опрос.  «Эстафета».

– Что мы называем деепричастием?

– Как возникло деепричастие?

– На какие группы делятся деепричастия?

– Как образуются деепричастия несовершенного вида? Среди предложенных вам глаголов есть ли глаголы несовершенного вида? Образуйте от них деепричастия.

– Как образуются деепричастия совершенного вида? Образуйте от оставшихся глаголов деепричастия. Запишите все полученные деепричастия.

Б). Индивидуальная работа по карточкам.

Карточка №1

Вставьте пропущенные орфограммы, расставьте знаки препинания. Укажите предложение с деепричастным оборотом.

1.Мы ехали вдоль болот  зар..сших камыш..м.

2.Огромная овч..рка  радос..но  размахивая  хв..стом  в..ртелась под н..гами и мешала укладывать вещи.

3.Они вышли из маш..ны  и (не) спеша двинулись к з..леному дому.

4.К..роткий день дог..рал и над з..млей смыкались сумерки.

Карточка №2

В каком ряду все слова с НЕ пишутся раздельно?

1.(не) надеясь; решение (не)проверено; (не)годовал

2.(не) погасший костер; (не) забыл; (не) оборачиваясь

3.(не) решаясь сказать; дома (не) заселены; (не) заметил

4.(не)сделанная работа; (не) раздумывая; (не) затворенная дверь.

В) На доске записан текст. Задание: вставить пропущенные орфограммы, расставить знаки препинания, объяснить лексическое значение подчеркнутых слов.

После к..роткой  отт..пели  ра..правив свои  л..дяные плечи наступила з..ма. Закруж..ла  она  к..лючими  снегами  ворвавшись в чащу. Лес выгл..дит наря..но. Эту ска..ку сделала искусная рука скульптора, имя которому – природа.

Оттепель – теплая погода (зимой, ранней весной) с таянием снега, льда.

Искусная – умело, хорошо сделанная работа.

Скульптура – искусство создания объемных художественных произведений путем резьбы, высекания, лепки или отливки.

Скульптор – художник, занимающийся скульптурой.

3. Изучение  нового материала.

1. § 33, стр.88-89

2.упр.210 (разбор 2-х деепричастий).

4. Физкультминутка.

Внимание, девочки!
Внимание, мальчики!
Вытянув руки,
Разминаем пальчики.
Плечи поднимаем,
Головой вращаем.
Закрыв глаза, отдохнем,
Заниматься вновь начнем!

(Вопрос на внимание: «Какие действия, названные деепричастиями, вы выполняли?»
Ответ: « Вытянули руки, закрыли глаза».  

            5. Закрепление  учебного  материала.

1.Объяснительный  диктант с творческим заданием. Объяснить написание орфограмм и пунктуации; продолжить текст, употребив деепричастия или деепричастные обороты.

            (1) Под лучами утреннего солнца заискрился снег, и птичий мир, дружно проснувшись, возвестил о себе.

            (2) О наступлении зимы напоминают снегири, прилетевшие из лесов севера.

            (3) В морозные зимы без помощи человека не обойтись пернатым друзьям.

            (4) Что необходимо сделать, ребята, чтобы помочь зимующим птицам?

2.Творческая работа: продолжить текст 2-3 предложениями,  употребив деепричастный оборот.

3. Задание. Укажите верную морфологическую характеристику слова проснувшись из 1 предложения текста:

            1) прилагательное

            2) причастие

            3)деепричастие

            4)глагол.

4. Образуйте от глаголов НАПОМИНАЮТ, ПОМОЧЬ деепричастия.

            6. Подведение итогов урока.

Цель учителя: анализ проделанной работы, перспективная мотивация обучающихся.

Цели обучающихся: овладеть умениями контролировать свою учебную деятельность.

7. Рефлексия.

1.      Что удалось и что не удалось на уроке?

2.      Какая форма работы показалась наиболее продуктивной?

3.      Чей ответ вы оцениваете как лучший и почему?

8. Задание на дом.

Упр.211, § 33