Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Конспекты / Конспект урока на тему "Музыка без границ". 4 класс

Конспект урока на тему "Музыка без границ". 4 класс

  • Музыка

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок музыки в 4 классе

Тема урока: «Музыка без границ»

Цель урока: обобщить и осмыслить все накопленные знания о музыке народов мира.

Задачи урока:

- воспитать любовь к музыке и понимание её как вида искусства

-развитие творческой активности.

-формирование музыкальной культуры детей, их нравственных качеств, средствами музыки.

Оборудование:

запись музыкальных произведений народов мира,

Портреты композиторов .

Оформление центральной стены: композиция «Музыкальное дерево дружбы народов»

План урока

  1. Организационный момент

  2. Основная часть урока:

«Колыбельная» из оперы «Порги и Бесс» Дж. Гершвина – слушание

«Заход солнца» Э. Грига – слушание

«Полька» (чешская народная песня – танец) – исполнение

«Пастушка»(французская народная песня) – исполнение

«Вишня»(японская народная песня) – исполнение

«Катюша» М. Блантера – слушание и исполнение

  1. Итог урока:

Композиция «Музыкальное дерево»

«Дерево дружбы» А. Пахмутовой – исполнение



Ход урока

Организационный момент:

1.Музыкальное приветствие:

Учитель – Я, приветствую Вас дорогие друзья!

Дети – Мы приветствуем Вас и желаем добра!



2. Сообщение темы урока: «Музыка без границ»

-Как вы думаете, ребята, каковы будут цели урока?

Учащиеся самостоятельно формулируют цели урока.

-Много уроков мы с вами посвятили музыкальному «путешествию» по карте мира. Мы разучивали песни народов мира, слушали музыку, знакомились с творчеством композиторов разных стран, готовили и просматривали ваши презентации о разных странах. Мы узнали много интересного о жизни других народов, через их музыку, а главное, что музыкальное искусство сближает людей разных стран. И сегодня на уроке, слушая и исполняя музыку разных народов мира, мы ещё раз поговорим об интернациональной природе музыкального языка, а главное подтвердим мысль о том, что музыкальный язык не нуждается в переводе. В течение урока, мы с вами постараемся вырастить музыкальное «Дерево дружбы народов»

Основная часть урока:

- Каждый народ имеет свой разговорный (литературный) язык, как и свой музыкальный. Музыка – это тоже язык, на котором люди разговаривают друг с другом, выражают свои мысли и чувства. И этот музыкальный язык, в отличие от языка разговорного, понятен всем другим народам без перевода.

На какие три сферы можно разделить всю музыку? (Песня, танец, марш)

Правильно! Песня, танец и марш – это самые широко распространённые, самые массовые, самые демократические области музыки. Подобно тому, как фундамент связывает дом с землёй, на которой он стоит, так песня, танец и марш связывают всё богатство музыки с огромными массами людей.

Давайте и мы выложим фундамент – почву для нашего музыкального дерева, а всю музыку, существующую в мире, мы изобразим в виде ствола дерева.

КАРТИНКА №1

- Но ведь мы с вами сегодня говорим о музыке народов мира, поэтому символизировать музыку того или иного народа мы будем листочками разного цвета.

КАРТИНКА №2

Слушание и обсуждение произведения «Колыбельная» из оперы «Порги и Бесс»

Дж. Гершвина.

-Знакомо ли вам это произведение?

- Что можно сказать об этом произведении?

(Исполняется на английском языке; главную мелодию исполняет женский, сольный голос; оркестр играет роль аккомпаниатора; мелодия звучит плавно, нежно; это колыбельная.)

-Нам понятен музыкальный язык? (Понятен)

- Это произведение композиторское или народное? (композиторское)

- Кто помнит, как называется это произведение? («Колыбельная» из оперы «Порги и Бесс»)

Вывод: По самой музыке мы определили, что это колыбельная. При общем плавном характере музыки, свойственном колыбельным песням всех народов, отчётливо заметны острые ритмические «перебои» (синкопы), присущие народной, негритянской музыке.Автор музыки – американский композитор Джордж Гершвин. Это – первый американский композитор, который завоевал популярностьи признание во всём мире.

//После краткой беседы на музыкальное дерево прикрепляются листочки определённого цвета.//



Прослушивание и обсуждение произведения «Заход солнца» Э. Грига

-Знакомо ли вам это произведение?

- Кто помнит, как называется это произведение? («Заход солнца»)

- Это произведение композиторское или народное? (композиторское)

(Это произведение написал норвежский композитор Эдвард Григ)

- Что можно сказать об этом произведении, какой характер музыки?

(Музыка медленная, спокойная, уравновешенная, мечтательная и др.)

- Что рисует нам музыка? (Картину природы)

- Кто как представил себе картину завершения дня? (Солнце садится , окрашивая в

багряный цвет небо, леса, поля. Облака делаются красивого цвета,от ярко – бардового

до светло – жёлтого, зелень делается тёмной, прохлада сменяет жару и т.д. Выпадает

вечерняя роса…)

- Какие здесь использованы средства выразительности?

- Понятен ли нам музыкальный язык данного произведения? (Понятен)

//После работы над произведением на музыкальное дерево прикрепить листочки определённого цвета.//

«Полька» (чешская народная песня – танец) – исполнение мелодии на фортепиано.

Разбор произведения:

- Знакомо ли вам это произведение? (Да)

- Какой характер музыки? (Весёлый, задорный, песенно – танцевальный)

- Что придаёт этому произведению особый характер музыки? (Синкопы)

- Что такое синкопа?

- Это произведение можно только петь или под эту музыку можно ещё и танцевать?

(Можно петь и танцевать польку.)

Полька – это старинный чешский народный танец, который исполняется парами по кругу

с подскоками весело и задорно.

Давайте мы споём и станцуем весёлую «Польку»

//После исполнения песни – танца на дерево прикрепляют листочки определённого

цвета.//

«Пастушка» (французская народная песня) – исполнение с последующим обсуждением произведения.

-Знакомо ли вам это произведение?

- Кто помнит, как называется это произведение?

- Это произведение композиторское или народное?

- Что можно сказать об этом произведении, какой характер музыки?

- Что рисует нам музыка?

- Понятен ли нам музыкальный язык данного произведения?

//После краткой беседы на дерево прикрепляются листочки определённого цвета.//

«Вишня» (японская народная песня) - исполнение учителем.

-Знакомо ли вам это произведение?

- Кто помнит, как называется это произведение?

- Это произведение композиторское или народное?

- Что можно сказать об этом произведении, какой характер музыки?

- Что рисует нам музыка?(Музыка рассказывает нам про самое любимое в Японии, самое красивое дерево – сакура (вишня), которое весной покрывается нежно – розовыми цветами.)

- Понятен ли нам музыкальный язык данного произведения?

//После краткой беседы на дерево прикрепляются листочки определённого цвета.//

«Катюша» М. Блантера–слушание песни на разных языках.

Звучание песни должно стать поводом к рассказу о том, чтопесня эта стала известной в разных странах мира и к мелодии этой песни иногда сочиняли новые слова.

Например: во время войны «Катюша» стала гимном итальянских партизан.

Очень полюбили «Катюшу» и в другом конце мира – в Японии. В Токио (столица Японии) есть даже клуб любителей песни, где собирается молодёжь и поёт песни разных народов мира, в том числе и наши русские песни. И называется этот клуб «Катюша» в честь любимейшей в Японии советской песни.

«Катюша» М. Блантера – исполнение

//После краткой беседы и исполнения песни на дерево прикрепляются листочки определённого цвета.//

Вывод: Песня «Катюша» - это наглядный пример того, как музыка объединяет разные народы и ещё раз доказывает нам, что музыкальный язык понятен всем без перевода.

- Силуэт какой птицы символизирует мир, дружбу народов мира?(голубь)

- Давайте мы напишем пожелания всем народам мира на силуэтах голубей, лежащих у вас на столах.

//Дети пишут пожелания и прикрепляют голубей на дерево дружбы.//

3.Итог урока.

Обобщение: Сегодня на уроке звучала музыка разных народов мира. Каждый народ имеет свой музыкальный язык. И этот язык в отличие от языка разговорного понятен всем другим народам без перевода.

- На уроке мы сегодня и пели, и танцевали, и слушали музыку.

- Какое у вас настроение?

- Чем можно изобразить ваше настроение в данной композиции? (солнышком)

//Прикрепить на доску солнышко.//

- Вот мы свами и вырастили «Музыкальное дерево дружбы»

- Посмотрите, какое оно красивое, яркое. Наш урок подходит к концу. И в заключение урока я предлагаю вам спеть песню «Дерево дружбы».

«Дерево дружбы» А.Пахмутовой – исполнение

hello_html_6b69febc.jpg

-




Автор
Дата добавления 12.09.2016
Раздел Музыка
Подраздел Конспекты
Просмотров83
Номер материала ДБ-188869
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх